絕句授導型學習設(shè)計方案

1、教案模板1教學設(shè)計表學科 校本 授課年級 二年 學校 教師姓名 章節(jié)名稱絕句（遲日江山麗）教學設(shè)計計劃學時一課時學習內(nèi)容分析學生體會古詩的韻律美和內(nèi)容美，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛，同時感受大自然的美麗。學習者分析喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)下的學習環(huán)境比較熟悉，具有自學能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學習和閱讀。教學目標課程標準：積累描寫春天景物的詞語、句子和古詩詞。知識與技能：能正確流利有感情地朗讀讀出對春天的喜愛和贊美之情，背誦古詩。積累描寫春天景物的詞語、句子和古詩詞。過程與方法：抓住重點詞語和優(yōu)美詩句感受春天的美好。情感、態(tài)度與價值觀：能讀懂古詩內(nèi)容，感受春天的美好，以及作者對春天的熱愛。感

2、受古詩詞的語言魅力。教學重點及解決措施抓住重點詞語和優(yōu)美詩句感受春天的美好。積累并掌握描寫春天景物的優(yōu)美詞語和詩句。教學難點及解決措施抓住重點詞語和優(yōu)美詩句感受春天的美好。教學設(shè)計思路本課時以“讀古詩，畫節(jié)奏，再讀古詩，描述古詩”為線索，學生體會文中詞句，品味古詩優(yōu)美為重點，使學生讀出春天的美，品出春天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)古詩，積累豐富的寫作素材，為寫一段描寫春景的文章，充分落實學生的知識和情感目標。教學資源準備、 多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。、 專門為本課制作的ppt課件。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果通過激發(fā)學生的聽覺、視覺等直觀感受使學生讀出春天的美。能讀

3、懂古詩內(nèi)容，感受春天的美好，以及作者對春天的熱愛。多媒體教學課件黑板畫教師出示課件，引導學生進入學習情境，拓展學生對描寫春天古詩詞的了解和認識。激發(fā)學生的學習興趣，從動靜結(jié)合的教學呈現(xiàn)方式，激起學生的學習積極性。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設(shè)計意圖一）激發(fā)興趣，導入新課二、品讀古詩，感知內(nèi)容。三、拓展古詩，積累豐富。四、作業(yè)提高學生體會古詩中詞句，品味古詩優(yōu)美為重點，激發(fā)學生的聽覺、視覺等，感受春圖案的絢麗。1課時讓學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學習方式解決。學生展開想象的翅膀，寫一寫詩中自己喜歡的景物。結(jié)合讀、悟、想象，引導學生學會積累運用語言能力。課堂教學

4、流程圖 一、激發(fā)興趣，導入新課。同學們，現(xiàn)在我們一同做個填字游戲好嗎？（課件1）同學們填得既正確有迅速，看來你們平時積累了很多的詞語?，F(xiàn)在請大家仔細觀察一下這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，這些詞語都是描寫春天的。春天是一個美麗迷人的季節(jié)，鳥語花香，柳枝婀娜多姿。今天老師給你們帶來了一首描寫春天的古詩，你們想知道嗎？二、品讀古詩，感知內(nèi)容。1 請拿出校本資料，自己輕聲讀古詩，注意讀準字音。（師板書古詩）2 現(xiàn)在老師想請幾位同學來讀一讀，誰最勇敢，第一個展示？3 看到同學們讀的這樣興致勃勃，老師也想讀一讀，你們歡迎嗎？請同學們一邊聽一邊畫出節(jié)奏。誰愿意到黑板上來畫？4 訂正節(jié)奏。5下面我們就按照節(jié)奏

5、美美地讀一讀吧?。ň氉x）誰想展示自己動聽的聲音？（指名讀）6 大家古詩讀得這樣好，老師真為你感到驕傲。老師這里有幾個詞語，你會讀嗎？你認為是什么意思？（課件2）7 弄清楚了這些詞語的意思后，我們再來讀一讀古詩吧。（指名）8 在剛才的朗讀中，你感受到詩中描寫了哪些景物？（生回答師板畫）9這些景物你們喜歡嗎？那就讓我們快快打開記憶的寶庫，選擇積累的詞句來描寫自己喜歡的景物吧。我們可以把這些詞句寫在記錄卡上。（課件3）看誰積累的詞句最多，寫得最美。（發(fā)記錄卡，學生自己填充，全班展示）10 孩子們，你們寫得可真美呀！老師都陶醉了?，F(xiàn)在就讓我門再一次走進這幅美麗的圖畫吧。請大家閉上眼睛欣賞古詩配樂。（一

6、生讀，其余的學生欣賞體會）你能完整地描述一下你頭腦中的圖畫嗎？11 孩子們，古詩中的圖畫美嗎？你們想看看這幅圖畫嗎？那老師現(xiàn)在就滿足你們的這個愿望。（播放絕句（遲日江山麗）的視頻歌曲）12 這么優(yōu)美的古詩，你愿意背一背?嗎你就在小組內(nèi)背一背吧。（指名背誦）三、拓展古詩，豐富積累。1唐代大詩人杜甫用絕句再現(xiàn)了春天的美麗與妖嬈，你還知道哪些描寫春天的古詩呢？能背誦下來嗎？2 老師這里也有幾首描寫春天的古詩，你們想知道嗎（課件3 、4、5）四、作業(yè)提高同學們，這些描寫春天的古詩美嗎？只要多觀察，多積累，你們也會寫出很美的文章來的。最后，老師給你們一項小任務(wù)：把你在課堂上積累的描寫春天的詞語、句子和古詩詞按類別填入“春天的聚會”積累卡中。填好后，把卡片裝入實踐性作業(yè)檔案袋里。教學反思1給學生更多的發(fā)揮空間。校本課更尊重每一個學生的個體差別，幫助學生不斷的積累。本課上我鼓勵學生用喜歡的詞語、句子來描繪本人心目中的春天，把主動權(quán)交給學生，說一說、寫一寫等，正在這樣的教學環(huán)境下，學生 自在的活動，思維連續(xù)處于較積極的形態(tài)。2.多樣化的情境式設(shè)計。開課以四字詞語填空導進，讓孩子腦子動起來，積極、喜歡提升出來。課堂上貫穿了“讀古詩體會情境，老師板畫現(xiàn)情境，看視頻演情境”，以相對活潑的心情來