畢業(yè)生職業(yè)適應能力的調查與研究

1、畢業(yè)生職業(yè)適應能力的調查與研究摘要：本文就技工學校畢業(yè)生職業(yè)適應能力這個話題進行了調查，文中既分析了目前在職業(yè)培訓中存在的問題，又提出了培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)適應能力的對策，并指明了改進的方向。關鍵詞：技工學校畢業(yè)生  適應能力    調研在高速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，到處充滿著新鮮的事物和潛在的機遇與挑戰(zhàn)。如果你沒有時刻做好充分的準備，就會被這個時代所淘汰，就會與機遇擦肩而過，就會成為失敗者。所以如何適應這個時代的要求，如何定位，如何提升職業(yè)適應能力，已成為踏入社會的畢業(yè)生們所要共同思考的問題。一.畢業(yè)生進入企業(yè)情況的調研技工學校畢業(yè)生在人才市場上和企業(yè)中已成為亮

2、點，這是企業(yè)、市場、社會已形成的共識。畢業(yè)生無論在文化理論與專業(yè)技術的應用上，還是在反應與適應能力上都已達到一個高度。只要我們深入企業(yè)，走進技工學校便可得知。下面是一項對某技校畢業(yè)生的調查情況：畢業(yè)生跟蹤調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表現(xiàn)很好較好一般較差不了解備注敬業(yè)精神43.5%45.5%11%0%0%團結協(xié)作精神63.6%25.8%10.6%0%0%業(yè)務能力19.7%80.3%0%0%0%專業(yè)知識72.7%27.3%0%0%0%動手能力19.7%80.3%0%0%0%創(chuàng)業(yè)精神15.2%71.2%10.6%0%3%人際關系59.1%30.3%10.6%0%0%心理素質59%10.6%28.9%1.5%0%參加

3、單位組織活動50.3%39.1%10.6%0%0%總評22.7%77.3%0%0%0%從這些調查項目中的數(shù)字來看：用人單位對畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以充分肯定，認為畢業(yè)生在工作中都表現(xiàn)出較高職業(yè)素養(yǎng)，對他們的工作技能和素質給予較高的評價；大多數(shù)畢業(yè)生對工作較滿意，有一部分畢業(yè)生已經(jīng)在單位擔任要職，大部分畢業(yè)生在公司、企業(yè)的一線工作崗位。對于如何評價自己的各方面能力：在團結協(xié)作能力方面，63.6%的學生認為很好，25.8認為較好，10.6認為一般。在專業(yè)知識方面，72.7認為很好，27.3認為較好。在動手能力方面，19.7認為很好，80.3認為較好。在創(chuàng)業(yè)精神方面，15.2認為很好，71

4、.2認為較好，10.6認為一般。在業(yè)務能力方面，19.7%認為很好，80.3%認為較好。從以上結果可以看出，技校畢業(yè)生的專業(yè)知識和團隊協(xié)作能力很強，動手能力、創(chuàng)業(yè)能力及業(yè)務能力相對較弱，這是技工學校這幾年的發(fā)展所在。從調查中可以看出，有89%的畢業(yè)生對現(xiàn)在的工作滿意，98%的畢業(yè)生能勝任目前的工作。部分用人單位對畢業(yè)生的評價摘要如下：北京某單位人教處：“畢業(yè)生實踐操作能力與社會交際能力較強，基本知識扎實，熱愛本職工作，知識面寬，新知識接受能力較強，能不斷適應新變化。”保定某單位人力資源部經(jīng)理助理認為：“工作積極且好學好問，尊敬領導團結同事，有一定的管理能力及合作精神?！碧旖蚰彻救肆Y源部部長

5、認為：“工作扎實，態(tài)度端正，綜合素質較高，身體素質不錯，有一定的專業(yè)技能和實際交際能力?！倍壳凹夹Ｉ殬I(yè)適應能力培訓中存在的問題（一）通過調查，部分用人單位對畢業(yè)生的就業(yè)觀念、競爭意識、心理素質等方面的教育提出了改進意見。主要有以下幾點：1.學生定位不夠準確。個別學生進入社會后，不愿意從基層做起，總認為自己是學生，不能放下架子，端正態(tài)度，不愿意從事體力勞動工作，高不成，低不就，故在就業(yè)之路上難找到稱心如意的工作。而學校一些卓有成就的畢業(yè)生之所以事業(yè)有成，他們都是從基層做起，因此，定位準確在人生之旅上顯得尤其重要。個別同學由于眼高手低不能安心工作，跳槽情況比較嚴重。單位希望學校能加強對學生就業(yè)

6、思想教育，使學生真正能夠愛崗敬業(yè)。擇業(yè)目標模糊。主要體現(xiàn)在對大單位、大地方比較熱衷，渴望穩(wěn)定和較高的社會承認，但是沒有意識到大眾化教育時代的到來，大多數(shù)畢業(yè)生將最終走上基層工作崗位。在理想工作與現(xiàn)實工作出現(xiàn)差異的時候，坐等機會的到來是不明智的，積極行動才是唯一途徑。2.個別畢業(yè)生心理素質差，經(jīng)不起批評，經(jīng)不起挫折。用人單位提出希望學校加強對學生全面綜合素質教育，特別是心理素質和適應能力的教育，提高學生的社會競爭力。3.他們還建議加強學生生存競爭意識的教育和培養(yǎng)，說有的同學安于現(xiàn)狀，不求進取，抱有鐵飯碗的思想。4.有些用人單位反映畢業(yè)生動手能力與工作需要有差距，反映學校專業(yè)實踐訓練與崗位需求結合

7、需要調整。5.所學知識轉化為實際應用的能力不夠。衡量學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。然而，被調查的已畢業(yè)的學生普遍認為在校學習的知識與市場需求結合得不夠緊密，與實際工作的聯(lián)系程度不夠。另一方面，作為畢業(yè)生本人，在將所學知識轉化為實際工作能力方面還比較欠缺。 （二）通過召開座談會、問卷調查等方法，了解到大多數(shù)畢業(yè)生對學校的總體教學工作評價較好。在職業(yè)能力的提升方面，學生們提出了他們的意見和建議：1不僅要注重知識的傳授，還要加強學生能力的培養(yǎng)。表現(xiàn)在教學上就是教師只教會學生“是什么”和“怎么做”，而對事物的產(chǎn)生、發(fā)展及其變化規(guī)律認識不深，學

8、生只知其然，不知其所以然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而沒有創(chuàng)新能力。畢業(yè)生們認為學校應注重學生綜合素質的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，就業(yè)后就可以不管專業(yè)對不對口，只要掌握了開啟社會和知識大門的鑰匙，就能通過自身的奮斗，在社會中立于不敗之地。2社會活動較少，應增強對社會的了解和綜合能力的鍛煉。希望學校能合理安排學生的學習時間，每年至少組織一次社會實踐活動，特別是頂崗實習，到實際工作中學習工作經(jīng)驗，鍛煉工作能力，使學生得到全面發(fā)展。3部分課程設置不合理、內(nèi)容陳舊，脫離實際；部分課程教學質量需進一步提高。畢業(yè)生反映，目前某些課程有些脫離實際，學生學習態(tài)度不端正

9、，認為學了用處不大；有些課程的理論性太強，技術性要求太少；有些課程的課程設計沒有落到實處，將課堂的理論沒有用來解決實際問題等。如計算機專業(yè)要強化學生使用辦公自動化軟件的熟練程度及運用普通話的能力，希望學校一定要保證基礎理論課、專業(yè)課、實習課的教學質量，并加強實踐教學的力度。4、教學設施需要改進畢業(yè)生反映，學校的實習設備較為缺乏，應增加這方面的投入。實習設備跟不上時代，新技術不能及時引進，缺乏在生產(chǎn)第一線的高級技術人才指導教學，教學與實踐有些脫節(jié)。三學校要進行全方位教育，培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)適應能力。在調查中普遍發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生對母校都有很深厚的感情，也十分關心學校的發(fā)展，畢業(yè)生認為母?！芭囵B(yǎng)應用型技能人才

10、”的培養(yǎng)目標是正確的，教育手段和培訓方法是有效的，但也要與時俱進不斷完善，對學校的建設和發(fā)展提出了許多中肯的意見和建議。由此我們感到學校在以下幾個方面可以進行加強：1加強畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的心理健康與心理素質教育針對畢業(yè)生存在著攀高求穩(wěn)、互相攀比、恐懼焦慮、懷才不遇等心理誤區(qū)，很有必要開展健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，加強良好的心理素質訓練，正確對待新形勢下的擇業(yè)與就業(yè)；要樹立自信心，正確客觀地認識自我和評價自我，拓展思路，放眼未來，提高心理承受能力；要教育畢業(yè)生保持積極健康的擇業(yè)心理，鼓勵他們勇于承擔風險，靠競爭就業(yè)，憑本事上崗。2堅持和加強素質教育學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激

11、烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。要通過書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業(yè)生反映自己的能力低、綜合素質差，這也說明學校在人才培養(yǎng)上，在一定程度上忽視了素質的培養(yǎng)。做學問搞工作首先需要學會做人，做人是一切的根本，學校應該繼續(xù)加強對學生的思想方面的教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和正確的道德觀，并加強誠信教育。在校期間的鍛煉，使他們不僅有應變能力、公關能力、交際能力、協(xié)調能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識，還有較強的適應能力，成為一個多面手。3進一步加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作就業(yè)指導作為就業(yè)工作中的重要一環(huán)，要在以往的工

12、作上加大力度。在日常就業(yè)指導之外，要經(jīng)常為畢業(yè)生開設相關的就業(yè)講座，把就業(yè)講座貫穿全年，除邀請學校的老師外，還要邀請一些企業(yè)人力資源部的經(jīng)理進行培訓，給在校學生講授就業(yè)經(jīng)驗與成長的經(jīng)歷；組織學生走進企業(yè)、走進行業(yè)、走進市場。與此同時，還要加強學校就業(yè)網(wǎng)的利用率，加大就業(yè)網(wǎng)的宣傳，進而提高學校就業(yè)指導工作的效率。4精心組織多種學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的能力素質教育是讓學生全面發(fā)展的教育，學生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實表明，學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學生的各方面能力，提高學生的總體素

13、質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育于活動之中；各類活動應注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結合，同時要注重發(fā)揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。5重視學生基本技能、基本知識的教育通過對這些相關企業(yè)的調查，企業(yè)負責人都強調，學生不僅要有良好的思想素質，在專業(yè)上更要有扎實的基本知識和基本技能，這樣才能夠在相應的工作崗位上很快進入角色，適應崗位需求。6加強與校友的聯(lián)系長期以來，技工學校存在著教學資源短缺的問題。這次調查結果也反映了這一問題。要從根本上解決這個問題，必須想方設法增加對教學工作的各方面投入。建議以后加強和校友的聯(lián)系，有些校友已在本

14、企業(yè)、本部門擔任要職，在該行業(yè)該區(qū)域有一定社會影響力。我們要通過他們的社會資源，加強學校與相應企業(yè)的合作，為企業(yè)開展各類培訓班，考證班等活動，在企業(yè)建立學生校外實訓、實習基地。這樣不僅促進雙方的發(fā)展，還可以為雙方創(chuàng)造經(jīng)濟效益，同時進一步擴大學校的影響力。7加強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識教育學生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會和崗位。所以，應大力提倡支持有條件、有能力的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，學校應把就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)學生具有“創(chuàng)業(yè)”意識。就業(yè)指導應教會學生考慮如何去創(chuàng)業(yè)，在紛繁復雜的社會環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事業(yè)生長點；學校應注意宣傳創(chuàng)業(yè)成功的先進典型，使學生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念

15、轉變。 8.開設選修課，課程由原來的“套餐”變?yōu)椤白灾保脊そ逃粌H應重視學生基本技能、基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應適當拓寬學生的知識面，在滿足學生個性化需求的同時，保證課程教學的基本質量。必修課是按專業(yè)課程目標和人才培養(yǎng)規(guī)格所確定的修讀課程，為學生的學習及發(fā)展提供一個堅實、寬厚的平臺，使學生具有知識內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學習的基本能力，是學生基礎知識、專業(yè)基本能力及文化素養(yǎng)的保障。構成學生依專業(yè)在社會立足、做人、行事的基本素養(yǎng)。選修課是為了擴大學生的知識面和發(fā)揮、挖掘學生個性而開設的課程，它具有以下五個特點：實用：即課程內(nèi)容與學生的生活實際、社會實際緊密聯(lián)系，學了有用；補缺：彌補學生知識和技能上的缺失，

16、以適應社會變化的趨勢和要求；傳承：吸取人類文化的精華，提升學生人文素質；更新：不斷引進新知識、新內(nèi)容、新技術，有前瞻性；興趣：增加教學內(nèi)容的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。選修課能夠滿足學生的不同需要，也能靈活應對經(jīng)濟社會的迅速變化，增強學生的競爭意識。其中，公共選修課可在全校統(tǒng)一開設，具有開拓學生視野，培養(yǎng)興趣愛好的作用；專業(yè)選修課則是在專業(yè)的“?！迸c“寬”上下功夫。學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好打破專業(yè)界限，自選12個專門方向。任意選修課則是學校從學生個性全面發(fā)展的角度出發(fā)，既是對專業(yè)知識的有益補充，增強學生的職業(yè)社會能力，又可滿足學生的特殊需要。9引導學生樹立終身學習的意識調查中

17、發(fā)現(xiàn)，10的畢業(yè)生接受了繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育形式方面，35的畢業(yè)生采取自學方式，44的畢業(yè)生采取業(yè)余學習的方式，5的畢業(yè)生脫產(chǎn)學習，2的畢業(yè)生辭職接受繼續(xù)教育。隨著時代的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，社會對學歷的要求也越來越高，學校里學的東西畢竟有限，和實際也有一些差距，很多知識要在工作后重新學習，中專學歷是遠遠不能適應社會發(fā)展需要的?！疤葑拥臋M木本來就不是做停留用的，它只不過是為托住人們的一只腳，好讓另外一只腳踏上更高一級”。通過學校教育，使學生們認識到不能只滿足于學習學校里現(xiàn)有的知識，還應該拓展知識面，不斷地提高自己，才能夠適應社會發(fā)展的需要，才能為自己的發(fā)展打下良好的基礎。 10注重綜合

18、能力的培養(yǎng)在調查中有位畢業(yè)生曾這樣說過：“一個人的綜合能力的強弱是在工作中極易體現(xiàn)出來的，與工作的成績直接聯(lián)系，所以這些能力決定了你能否在日趨激烈的競爭中找到合適的位置，決定了你能否受到社會的歡迎，也決定了你能否實現(xiàn)自己的人生價值和個人的抱負，這些能力不是與生俱來的，而是通過不斷的努力學習得到的?！爆F(xiàn)代科學技術不斷交叉整合的趨勢，使得各行業(yè)之間的界限越來越模糊，工作的專業(yè)化和綜合化高度結合，要求學生不僅要具備某類專門知識，而且還必須具備更為寬廣的知識背景。比如計算機專業(yè)，僅僅學好計算機專業(yè)的知識是不夠的，還應該具備營銷學，心理學等方面的知識。除了學業(yè)以外，很多畢業(yè)生都談到了人際關系問題，并且認為這一問題處理得好壞將直接影響工作成績。隨著社會化生產(chǎn)的發(fā)展，社會分工越來越細，彼此之間的聯(lián)系也越來越緊密，很多工作都需要大家共同協(xié)作才能完成，迫使人們的合作觀念進一步加強，這就需要每個人都要有團結協(xié)作精神。人是不可能離開社會而獨立存在的，人如果離開社會離開人際交往，