體育綜合實踐活動

1、臨沂第十九中學綜合實踐活動課程實施方案一、指導思想：綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、實施目標：（一）總體目標綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己

2、的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。（二）具體目標1、學生發(fā)展目標、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。、走入

3、社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。2、教師發(fā)展目標：、轉(zhuǎn)變教育，教學理念，改變教學策略。、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。、形成民主、平等的師生關系。、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。、拓寬教師的知識結構。3、學校發(fā)展目標：、營造“自主、合作、開放

4、”的校園文化。、密切與社會、家庭的聯(lián)系。3、促進學校教育、教學的整體改革。、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。三、實踐內(nèi)容：活動領域?qū)嵤┩緩骄唧w內(nèi)容實施手段常規(guī)性領域與學科教學結合活動與音樂、美術、體育結合以年級為單位，每學期每門學科開展一至兩個主題活動地方教材人人都說咱家鄉(xiāng)好學生自主選擇課題進行研究，課內(nèi)交流校本教材體育與健康成立探究小組，確定主題，課外研究，定期指導交流校本教材綜合實踐活動資源包每月一次，人人參與，課余查找資料，匯報交流文體、科技活動體育陽光體育每天指定不同的內(nèi)容進行訓練課間游戲，書香班級自創(chuàng)和參加有意義的游戲，全員參與小課題研究月每學期一次，各年級學生

5、參加，并組織評比田徑運動會每學年一次，全校學生參與。文學藝術活動（繪畫、電子小報等）與信息技術、美術等課相整合，評比展示非常規(guī)性領域自我服務勞動掃地、拖地、抹家具、釘紐扣學做飯、整理房間等與人·自然·社會相及班隊活動整合，可開展一些競賽活動社區(qū)服務與社會實踐組織學生參觀古跡、雙泉山風景區(qū)等場所；以社區(qū)為單位開展實踐活動；環(huán)保小隊、雛鷹假日小隊活動等學校組織，參觀場所；少先隊組織，利用寒暑假，開展社區(qū)實踐活動簡單生產(chǎn)勞動用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、大姜、大蔥種植等與科學、勞動與技術想整合，進行評比展示 一、主要活動主題一覽表

6、60;板塊系列主要活動主題實施年級師資保證具體研究內(nèi)容指導生活系列板快學生行為規(guī)范現(xiàn)狀的調(diào)查研究三綜合老師各班主任學生課間文明休息情況；校園衛(wèi)生；禮貌用語；上課紀律；作業(yè)習慣等展開調(diào)查研究學生午餐情況的調(diào)查研究一綜合老師各班主任學生最愛吃的午餐；就餐情況；是否有浪費現(xiàn)象；就餐人數(shù)；就餐紀律等展開調(diào)查研究我們的陽光體育一體育老師各班主任每天第二節(jié)課后的陽光體育參與情況，參與熱情，學生最喜歡的項目；陽光體育的效果等學生自我服務情況的調(diào)查研究三一綜合老師校本老師學生能否打掃房間，自理勞動時的情緒展開調(diào)查節(jié)約在行動一二三綜合老師輔導員觀察學生在校的浪費情況，提出合理化建議，對校內(nèi)外可回收的垃圾進行歸類

7、調(diào)查，并提出節(jié)約措施?！跋抡n十分鐘，你在做什么”的調(diào)查二、三思品老師各班主任下課十分鐘有哪些有趣的游戲；書香班級的實施，看了哪些課外書等的調(diào)查，并提出文明休息的建議殘疾人生活體驗一綜合老師各班主任了解學?；虮灸昙壍臍埣踩巳藬?shù)；他們最傷心的遭遇，最高興的事情，應該怎樣關愛他們等學科板塊系列一周天氣調(diào)查一綜合老師科學老師調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化，人體舒適度等，了解天氣變化對人的身心的影響家鄉(xiāng)景點大拼盤三校本老師各班主任調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點，景點的傳說，景點的旅游量，景點最吸引人的風景，為景點添光彩。新聞大薈萃三綜合老師語文老師新聞的特點，新聞的種類，了解周邊的新聞，調(diào)查新聞的關注程度，我

8、也來寫新聞電視收視率的調(diào)查研究二數(shù)學老師信息老師問卷調(diào)查不同年齡層次人群對電視內(nèi)容的喜好，學會分析計算。    名人畫廊三校本老師語文老師了解家鄉(xiāng)的名人，了解名人的奇聞逸事，走近名人，名人成功的原因，調(diào)查的收獲和啟迪。小小采購員一數(shù)學老師各班主任 讓學生把所購買的“商品”的名稱其金額登記購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上，分組進行統(tǒng)計交流，并由最佳介紹經(jīng)驗，知道怎樣合理使用零花錢。千樹萬樹家鄉(xiāng)樹三科學老師綜合老師家長種樹知多少，學學種樹養(yǎng)護小常識，綠化的意義等進行調(diào)查研究。學生常用英語口語的調(diào)查研究一二三英語老師綜合老師調(diào)查我校學生英語日?？谡Z的使用現(xiàn)狀

9、，分析成因與對策，對常用英語短語進行分類匯總，探究提高英語口語交際能力的方法。特產(chǎn)的調(diào)查研究二校本老師綜合老師調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種，產(chǎn)地，銷售情況，了解種植的要求，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。家鄉(xiāng)的“革命烽火”三綜合老師語文老師尋找家鄉(xiāng)的革命英雄，走近英雄，探訪英雄實際，革命烽火故事會，自己的收獲和體會。一大名著人物研究二語文老師綜合老師以語文教材三大白骨精等內(nèi)容為切入點，確定一大名著中最感興趣的一位展開研究。秀實學生課余生活小調(diào)查（學生課外閱讀小調(diào)查）一二語文老師綜合老師調(diào)查學生的課余生活情況，對課余生活的滿意度，最喜歡閱讀的書以及最喜歡的課余生活及對學生課余生活的建議等。24點大比拼三、一數(shù)學老師各

10、班主任調(diào)查熱衷24點的學生人數(shù)，開展比賽，調(diào)查參與度，了解口算對學生思維的好處和認可度。藝術系列板塊秀實乒乓訓練情況的調(diào)查研究三三體育老師綜合老師了解我國乒乓明星及其成長經(jīng)歷，乒乓的發(fā)展和現(xiàn)狀，學生對乒乓的喜愛程度，學校乒乓訓練的情況，學生的比賽情況等科技小制作的創(chuàng)作研究三、一美術老師綜合老師科學老師了解科技小制作所需的材料，用橡皮泥或塑料進行簡單的制作，探究制作方法，進行創(chuàng)作比賽。電子小報的制作研究二信息老師各班主任調(diào)查電腦的使用情況，了解電子小報的制作過程和方法，進行評比交流，并對如何使用電腦提出合理化建議為學校藝術節(jié)獻一計三各班主任校輔導員音體美老師分析以往藝術節(jié)的開展情況，調(diào)查學生心目

11、中喜愛的藝術節(jié)形式，創(chuàng)意設計藝術節(jié)的活動內(nèi)容與方式，向?qū)W校提出可行性建議。交通大調(diào)查二、三綜合老師科學老師信息老師收集歷年來家鄉(xiāng)的交通圖，認識簡單的地圖符號，家鄉(xiāng)的交通安全，各主要路口車流量的調(diào)查，行人交通安全知識的調(diào)查，我的建議等，我設計的交通圖。社會系列板塊風俗大揭秘二綜合老師思品老師調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風俗，風俗的來歷及活動時間，風俗的形式，本校學生對風俗的了解程度等。風箏文化的研究一綜合老師思品老師了解風箏業(yè)的歷史，風箏的品種等。養(yǎng)蠶文化的探索與研究三綜合老師 調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況，養(yǎng)蠶的技術，風俗和故事等等。和諧社區(qū)萬家福一三校輔導員各班主任寒暑假生活調(diào)查，走進各個社區(qū)，參與社

12、區(qū)活動情況的調(diào)查，為社區(qū)服務獻一計，我最喜歡的社區(qū)活動大揭秘。   二、活動方式：一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：1.個人活動個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不

13、要包辦代替。2.小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由35人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.3.集體活動。集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的

14、全面和深入的理解。在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思

15、維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。三、工作措施：（一）   課程落實綜合實踐活動是九年制義務教育課程計劃所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈

16、性課時制度。（二）   制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應的管理制度等。（三）   師資建設1全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。2加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：參加培訓的教師相對固定；培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習；培訓的內(nèi)容系

17、統(tǒng)全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗；培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結合。（一）   課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。七、評價獎勵：綜合

18、實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內(nèi)容：1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。2.建議建立學生綜合實踐活動檔案，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結果進行評價。4.恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用