流程圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)流程圖習(xí)題專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)沈巷中學(xué)于志敏一、教材分析考試手冊(cè)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀水平標(biāo)準(zhǔn)提出，能綜合運(yùn)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)概念和原理解決目標(biāo)、結(jié)構(gòu)清晰的化學(xué)問(wèn)題，能解釋化學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的一些應(yīng)用，能有依據(jù)的解釋給定化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能有依據(jù)的陳述情境陌生的探究性任務(wù)的解決思路以及相應(yīng)的解決方案。學(xué)生需要能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)獲取的信息加以分析、歸納、重組，并解決一些實(shí)際的問(wèn)題。初中化學(xué)流程圖題是化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)試題的一種常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生綜合能力有一定的要求?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)主要圍繞著物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、轉(zhuǎn)化、分離和提純等，涉及到大部分綜合知識(shí)，是考查學(xué)生綜合分析、表達(dá)能力的一種主要方式。本課題圍繞著常見(jiàn)的流程圖（主

2、要是化學(xué)工藝流程圖）進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)課，選取了礦石冶煉、工業(yè)廢水中金屬的回收、海水的開(kāi)發(fā)利用等符合初中化學(xué)知識(shí)體系的題目背景，容納了金屬、酸堿鹽的知識(shí)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作等多個(gè)知識(shí)塊。有利于提升學(xué)生的各化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，注重加強(qiáng)各知識(shí)塊間的聯(lián)系，以達(dá)到化學(xué)學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。二、學(xué)情分析 本課題放置在5月中旬，模擬考試之后，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)有了一定的把握，更需要綜合的訓(xùn)練以便能熟練的將雜糅在一起的基礎(chǔ)知識(shí)梳理、分析、歸納、總結(jié)。單一的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)已不能滿足絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生需要實(shí)在的、有現(xiàn)實(shí)意義的、有些難度的課題的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)知識(shí)與科技、社會(huì)生活緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生

3、需要對(duì)習(xí)題的背景有一定的實(shí)際的接觸，近而才不會(huì)被復(fù)雜的生產(chǎn)背景嚇到。這類題目的綜合性強(qiáng)，要求考生既要熟知工業(yè)生產(chǎn)的基本原理，又要對(duì)流程圖中所給出的信息進(jìn)行提取、篩選，對(duì)考生的學(xué)科能力要求較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)以化學(xué)實(shí)際問(wèn)題為背景的流程圖題的分析、歸納，認(rèn)識(shí)流程圖組成特點(diǎn)，了解解題思路，理解物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、轉(zhuǎn)化、分離和提純等知識(shí)的綜合應(yīng)用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)習(xí)題分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)提取有效信息，學(xué)會(huì)分析流程圖題方法，熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)綜合分析化學(xué)問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)化學(xué)題型的探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)“綠色化學(xué)”思想的重要性，

4、養(yǎng)成關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題的習(xí)慣。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：流程圖題的解題思路的形成；理解物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、轉(zhuǎn)化、分離和提純方法在工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)：流程各步所得的產(chǎn)品分析及分離方法的選擇。五、教學(xué)過(guò)程：學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明課前嘗試體驗(yàn)完成課前任務(wù)： 典型習(xí)題，圈劃難點(diǎn)，分析考點(diǎn)?！静贾妙A(yù)學(xué)任務(wù)】中考題中的流程圖題目嘗試解題，并標(biāo)出自己認(rèn)為難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，分析出本題對(duì)應(yīng)考綱中的知識(shí)點(diǎn)或考查的主要內(nèi)容。批改學(xué)生的課前任務(wù)，了解學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)和答題的問(wèn)題。學(xué)生課前根據(jù)自身知識(shí)掌握水平，嘗試分析難點(diǎn)及題目的主干知識(shí)，初步學(xué)習(xí)提煉綜合題目中的基礎(chǔ)知識(shí)?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的

5、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的一門(mén)自然科學(xué)。了解課題。流程意圖。該流程的起始物質(zhì)是_。該流程的目標(biāo)產(chǎn)物是_。解釋例1的中間過(guò)程?！菊n題導(dǎo)入】什么是化學(xué)？化學(xué)不僅研究制取物質(zhì)也可解決礦石提煉、處理污水、開(kāi)發(fā)海水資源等實(shí)際問(wèn)題。解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往依據(jù)一定原理實(shí)現(xiàn)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，利用一定操作得到最終產(chǎn)物。這一過(guò)程可用流程圖的形式來(lái)表現(xiàn)。這節(jié)課分析看怎樣從流程圖中獲取有效信息，解決基本化學(xué)問(wèn)題?！景鍟?shū)】 化學(xué)流程圖 【投影】例題1：金屬冶煉廠的管道煙泥中含有相當(dāng)量的銅、鋅以及能造成污染的硫及其他雜質(zhì)?？紤]把銅、鋅回收利用，并對(duì)硫進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚??！局v解】看到這樣復(fù)雜題干先找什么信息?！局v解】首先要了解流

6、程的目的，進(jìn)行圈劃。也就是要確定流程的起始物質(zhì)和目標(biāo)產(chǎn)物?！景鍟?shū)】起始物質(zhì) 目標(biāo)產(chǎn)物【提問(wèn)】起始物質(zhì)是怎樣變成目標(biāo)產(chǎn)物的？【講解】流程有方向感、流動(dòng)性，一步一步完成各個(gè)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化和分離。要標(biāo)出各環(huán)節(jié)的成分，幫助推導(dǎo)出完整的流暢的過(guò)程?！景鍟?shū)】操作1、2、3 主成分轉(zhuǎn)化除雜/分離【講解】了解了流程的意圖和思路，掌握相切入主題，抓住主題，挖掘?qū)嶋H問(wèn)題與化學(xué)知識(shí)的關(guān)系。了解學(xué)習(xí)主要任務(wù)了解流程圖的組成，學(xué)會(huì)讀圖。根據(jù)教師引導(dǎo)分析例題得出流程圖分析一般思路。課中探究學(xué)習(xí)寫(xiě)出步驟中含銅元素的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_、_；寫(xiě)出本方案中處理廢氣的方法（用化學(xué)方程式表示）：_；在步驟中，可選用試劑_從混合

7、溶液A中得到銅，寫(xiě)出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_。交流答案交流答案及判斷依據(jù)?；仡櫡蛛x操作。所加試劑應(yīng)該足量或過(guò)量?；卮?，解釋原因。應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)回答問(wèn)題。接下來(lái)看具體問(wèn)題?！就队啊坷?1.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化【講投】思考成分的轉(zhuǎn)化時(shí)，根據(jù)目的，找對(duì)轉(zhuǎn)化的物質(zhì)，正推倒推，選對(duì)試劑，實(shí)現(xiàn)整個(gè)流程的轉(zhuǎn)化。主要運(yùn)用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合基本要求中物質(zhì)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。完成了轉(zhuǎn)化還不夠，還要將物質(zhì)分離出來(lái)?！就队啊坷?2.物質(zhì)的分離和提純步驟所用的操作方法是：_； 步驟中所用的操作方法是：_；常見(jiàn)的分離操作還有哪些？【板書(shū)】選對(duì)操作：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾、磁鐵吸引等?！局v投】根據(jù)混合物的特點(diǎn)，看清物質(zhì)狀態(tài)，常用過(guò)

8、濾結(jié)晶，鞏固分離方法，選擇合適的分離方法，熟練分離操作，辨析操作誤差?！咎釂?wèn)】在物質(zhì)轉(zhuǎn)化或除雜時(shí)為了讓某種成分完全反應(yīng)，所加試劑量有什么要求？試劑的量不同會(huì)給成分判斷帶來(lái)新的問(wèn)題?！就队啊坷?3.成分的推斷混合溶液A中一定含有的溶質(zhì)是_，還可能含有_?！局v投】每個(gè)環(huán)節(jié)所用試劑的“量”都需要被關(guān)注。加入的、生成的物質(zhì)，過(guò)量的、不夠的試劑都需仔細(xì)看清。推斷時(shí)特殊的顏色、不同的狀態(tài)、特別的反應(yīng)現(xiàn)象都是推斷的突破點(diǎn)。【板書(shū)】看試劑的“量”【提問(wèn)】如何檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸？【講投】這考查物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別的知識(shí)。成分的檢驗(yàn)注意取樣，選擇合適方法，準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。由學(xué)生事先熟悉過(guò)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)

9、進(jìn)行分析環(huán)節(jié)，節(jié)省思考時(shí)間。掌握解題的重點(diǎn)知識(shí)需求。引導(dǎo)學(xué)生分析流程圖題考查的重點(diǎn)和解題要點(diǎn)，助其有方向的復(fù)習(xí)知識(shí)。課中探究學(xué)習(xí)課中探究學(xué)習(xí)結(jié)合一般思路分析例題2。交流分析結(jié)果。循環(huán)利用提高原料利用率（提高經(jīng)濟(jì)效益/節(jié)省原料、減少?gòu)U物排放/環(huán)保減排）后面的產(chǎn)物是前面的反應(yīng)物、過(guò)量的試劑。完成例題3。完成例題4。共同小結(jié)流程圖題只是用流程圖的形式來(lái)表達(dá)信息，將知識(shí)進(jìn)行綜合，要學(xué)會(huì)分析其中的信息，把握基礎(chǔ)問(wèn)題。分析例題2.【鞏固】例題2。主要分析原料、目標(biāo)產(chǎn)物、轉(zhuǎn)化操作。（注意箭頭方向）【提問(wèn)】這個(gè)題目還考查了什么問(wèn)題？【投影】循環(huán)利用【提問(wèn)】循環(huán)利用的目的是什么？【板書(shū)】循環(huán)利用【講解】這滲透“

10、綠色化學(xué)”的思想。如何判斷參與循環(huán)物質(zhì)是什么？【小結(jié)】這類流程圖題只要根據(jù)流程圖的組成特點(diǎn)，讀懂圖意，把握思路，步步推導(dǎo)，看清問(wèn)題，合理復(fù)習(xí)，可以攻克困難?！眷柟獭客瓿删毩?xí)1；反饋?！眷柟獭客瓿删毩?xí)2；反饋?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】流程圖題的分析思路是什么？解題時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？【教師結(jié)語(yǔ)】流程圖題很綜合，但只要找到起始物質(zhì)和目標(biāo)產(chǎn)物，理清操作的作用，讀懂題意，做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累，很容易把握。鞏固分析思路，形成分析方法。滲透“綠色化學(xué)”思維。結(jié)合例題分析綜合題的基本考點(diǎn)，抓住習(xí)題的本質(zhì)，找到合適的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)堂鞏固檢測(cè)學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)課堂教學(xué)，梳理分析過(guò)程和結(jié)論。課后鞏固提升完成作業(yè)?！静贾米鳂I(yè)】課后鞏固

11、檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)成果。教學(xué)感悟流程圖專題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單【課前任務(wù)】【自主儲(chǔ)備】1.分離難溶固體和液體的操作是_。2.從氯化鈉溶液中獲得氯化鈉固體的操作是_。3.寫(xiě)出或完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：高溫煅燒石灰石：_。生石灰放入水中：_。氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)：_。Na2CO3+_ CaCO3+_。CuSO4+_ Cu+_。4.寫(xiě)出常見(jiàn)金屬活動(dòng)順序內(nèi)容：_。 兩條規(guī)律：_； _?！緡L試分析】（水洗后作建筑材料）稀硫酸通空氣加熱煙泥(含Cu、Zn、S等)固體廢氣固液混合物混合溶液A濾渣硫酸鋅溶液銅硫酸鋅固體（環(huán)保處理）例題1：某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有某些金屬，隨機(jī)取樣對(duì)煙泥進(jìn)行分析得知，在煙泥中含有相

12、當(dāng)量的銅、鋅以及能造成污染的硫。因此從效益和環(huán)保角度出發(fā)，應(yīng)考慮把銅、鋅回收利用，并對(duì)硫進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。設(shè)計(jì)方案解析：該流程的最初原料是_。該流程的產(chǎn)物是_。該流程中涉及的基本知識(shí)：寫(xiě)出步驟中含銅元素的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_、_；寫(xiě)出本方案中處理廢氣的方法（用化學(xué)方程式表示）：_；在步驟中，可選用試劑_從混合溶液A中得到銅，寫(xiě)出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_。1.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化：2.物質(zhì)的分離和提純：步驟所用的操作方法是：_； 步驟中所用的操作方法是：_；3.成分的推斷：混合溶液A中一定含有的溶質(zhì)是_，還可能含有_。思考圈劃：初始物質(zhì)、目標(biāo)產(chǎn)物；主要成分的轉(zhuǎn)化方法，標(biāo)出各環(huán)節(jié)的成分?！揪毩?xí)鞏固】例題2

13、：“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存和利用。常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2，過(guò)程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。請(qǐng)根據(jù)“捕捉”CO2過(guò)程圖回答問(wèn)題： 加入A物質(zhì)的化學(xué)式是 ； 分離操作的名稱是 ；寫(xiě)出反應(yīng)器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；寫(xiě)出高溫反應(yīng)爐中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ； 可循環(huán)利用的B物質(zhì)中一定含有的物質(zhì)是 _ ，可能含有的物質(zhì)是 _ 。 該過(guò)程中還可循環(huán)利用的物質(zhì)是 _ 。 該流程的優(yōu)點(diǎn)是_。（僅寫(xiě)一點(diǎn)即可）【課上檢測(cè)】練習(xí)1：興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液。他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下方案

14、：蒸發(fā)加入過(guò)量的稀硫酸、操作b加入過(guò)量的金屬X ，操作a含F(xiàn)eSO4、CuSO4的廢液金屬混合物A濾液1濾液2金屬B晶體（1）操作a、b的名稱是 ，其目的是除去溶液中 。步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）甲同學(xué)提出X可用金屬鐵，乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬鋅，你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)是正確的，理由是 。加入過(guò)量的金屬X的目的是 。（3）濾液1與濾液2的組成是否完全相同， ?；旌显谝黄鹫舭l(fā)對(duì)獲得晶體純度是否有影響，理由是 。練習(xí)2：鎂是一種用途很廣的金屬材料，目前世界上60%的鎂從海水中提取。主要步驟如下：（1）為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2，試劑可以選用_，要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑的量應(yīng)

15、_，驗(yàn)證MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2的方法是_。（2）按照（1）中方案加入試劑后，能夠分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是_。 則溶液A中的溶質(zhì)一定有_。（3）試劑可以選用_。（4）無(wú)水MgCl2在熔融狀態(tài)下通電后會(huì)產(chǎn)生Mg和Cl2，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。課 后 作 業(yè)1. 用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣，工業(yè)上常用石灰石來(lái)制備，主要生產(chǎn)流程如右圖： 在“沉淀池”中生石灰與水反應(yīng)的反應(yīng)類型是 。 若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分離“反應(yīng)池”中的混合物，該操作的名稱是 。 本流程圖中 （物質(zhì)）可以替代“碳酸鈉溶液”達(dá)到降低生產(chǎn)成本和節(jié)能減排。2.為了將氯化鈉和氯化鈣的混合物分離，并測(cè)定其中氯化鈉的質(zhì)量分

16、數(shù)，興趣小組最初設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：根據(jù)流程圖回答： 沉淀B化學(xué)式是 ，試劑甲是 ，濾液C中溶質(zhì)成分有 。 為了讓沉淀B完全溶解，所加試劑甲的量需_，這對(duì)溶液D經(jīng)過(guò)步驟得到氯化鈣固體的純度是否有影響，說(shuō)明理由。_。 步驟加入Na2CO3溶液后，分離出沉淀B的實(shí)驗(yàn)操作名稱是 。 驗(yàn)證步驟中所加的碳酸鈉溶液已經(jīng)過(guò)量的操作方法是 。3.實(shí)驗(yàn)室廢液中含有硝酸銀、硝酸銅，實(shí)驗(yàn)小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銀和銅，設(shè)計(jì)如下方案。先在廢液中加入過(guò)量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾得到濾渣A，其成分為銀、銅和鐵。再對(duì)濾渣A按如下流程圖處理：先在廢液中加過(guò)量的鐵粉，過(guò)量的目的是 。 、加快反應(yīng)速度 、鐵的金屬活動(dòng)性較強(qiáng) 、使反應(yīng)充分進(jìn)行濾液D中溶質(zhì)的成分有 （填化學(xué)式）。含有硫酸亞鐵的濾液有 （填框圖中字母）。4.電纜生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料?；瘜W(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅，并獲得硫酸亞鐵晶體。先將含銅廢料粉碎，再按如下設(shè)計(jì)方案處理：查閱資料得知：