第三單元第3講能量之源——光與光合作用

1、能量之源能量之源光與光合作用光與光合作用欄目索引欄目索引1備考基礎備考基礎 回扣排查回扣排查234重難突破重難突破 考向聚焦考向聚焦學學科素養(yǎng)科素養(yǎng) 專項提升專項提升高考模擬高考模擬 題組演練題組演練請請點點擊擊相相關關欄欄目目1.1.有氧呼吸的酶分布在哪里？有氧呼吸的酶分布在哪里？提示：細胞質基質、線粒體基質、線粒體內(nèi)膜。提示：細胞質基質、線粒體基質、線粒體內(nèi)膜?；A回扣基礎回扣2 2有氧呼吸過程中釋放的能量主要去向是什么？能量轉有氧呼吸過程中釋放的能量主要去向是什么？能量轉化形式是怎樣的？化形式是怎樣的？提示：主要是以熱能形式散失，有機物中穩(wěn)定的化提示：主要是以熱能形式散失，有機物中穩(wěn)定的

2、化 學能轉化為學能轉化為ATPATP中活躍的化學能和熱能。中活躍的化學能和熱能。1 1判斷下列有關葉綠素敘述的正誤。判斷下列有關葉綠素敘述的正誤。(1)(1)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光(2013(2013新課標新課標 卷卷，2D)2D) ( ) ( )(2)(2)葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b在紅光區(qū)的吸收峰值不同在紅光區(qū)的吸收峰值不同(2013(2013新課標卷新課標卷 ，2C) ( )2C) ( )(3)(3)葉綠體中色素的提取和分離實驗中，在劃出一條濾液細線后葉綠體中色素的提取和分離實驗中，在劃出一條濾液細線后 緊接著復重劃

3、線緊接著復重劃線2 23 3次次(2013(2013江蘇卷，江蘇卷，5C) ( )5C) ( )(4)(4)利用紙層析法可分離利用紙層析法可分離4 4種葉綠體色素種葉綠體色素(2012(2012海南卷，海南卷，9B)( )9B)( )(5)(5)光合作用的色素和酶分布在類囊體薄膜和葉綠體基質中光合作用的色素和酶分布在類囊體薄膜和葉綠體基質中( )( )(6)(6)研磨葉片時，用體積分數(shù)為研磨葉片時，用體積分數(shù)為70%70%的乙醇溶解色素的乙醇溶解色素(2013(2013江蘇江蘇 卷，卷，5D) ( )5D) ( )葉綠素主要吸收紅光和藍紫光葉綠素主要吸收紅光和藍紫光應該等干燥后在重復劃線應該等

4、干燥后在重復劃線色素只分布在類囊體中色素只分布在類囊體中理解能力理解能力2 2判斷下列有關光合作用敘述的正誤。判斷下列有關光合作用敘述的正誤。(1)照光培養(yǎng)一段時間的綠藻，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，綠藻照光培養(yǎng)一段時間的綠藻，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，綠藻細胞的葉綠體內(nèi)細胞的葉綠體內(nèi)CO2的固定加快的固定加快(2014新課標卷新課標卷，2B) ( )(2)破壞葉綠體外膜后，破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生不能產(chǎn)生(2011浙江卷，浙江卷，1A) ( )(3)密閉的玻璃容器內(nèi)一株正常生長的綠色植物，隨光照下培密閉的玻璃容器內(nèi)一株正常生長的綠色植物，隨光照下培 養(yǎng)時間延長，容器內(nèi)養(yǎng)時間延長，容器內(nèi)CO2

5、濃度一直降低，直至為零濃度一直降低，直至為零(2012海海 南卷，南卷，8A) ( )(4)光照下葉綠體中的光照下葉綠體中的ATP主要用于暗反應和其他生命活動主要用于暗反應和其他生命活動 ( )暗反應消耗的暗反應消耗的ATPATP只來自光反應只來自光反應光反應在類囊體上進行光反應在類囊體上進行下圖表示夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下圖表示夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下下CO2吸收速率的變化曲線。吸收速率的變化曲線。 (1)(1)甲植株的甲植株的a a點表示什么含義？點表示什么含義？提示：提示：a a點表示光合作用速率等于呼吸作用速率。點表示光合作用速率等于呼吸作用速率

6、。識圖析圖識圖析圖(3)e(3)e點是乙植物有機物積累量最多的時刻嗎？點是乙植物有機物積累量最多的時刻嗎？提示：提示：不是。不是。(2)(2)乙植株乙植株b bc c段和段和d de e段下降的原因各是什么？段下降的原因各是什么？提示：提示：乙植株在乙植株在b bc c段是由于夏季中午光照過強，氣段是由于夏季中午光照過強，氣孔部分關閉，造成孔部分關閉，造成CO2CO2減少，影響暗反應；減少，影響暗反應；d de e段是由段是由于光照減弱，影響暗反應。于光照減弱，影響暗反應。 (2014 (2014新課標卷新課標卷)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)

7、瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( () )A AO O2 2的產(chǎn)生停止的產(chǎn)生停止B BCOCO2 2的固定加快的固定加快C CATP/ADPATP/ADP比值下降比值下降 D DNADPH/NADPNADPH/NADP比值下降比值下降 考點一考點一 以過程圖、示意圖的形式，考查光合作用的過程以過程圖、示意圖的形式，考查光合作用的過程B B解析：解析：用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，導致綠藻細胞葉綠體內(nèi)的光反應停止，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，導致綠藻細胞葉綠體內(nèi)的光反應停止，不再產(chǎn)生不再產(chǎn)生O O2 2、ATPATP

8、和和NADPHNADPH，使，使ATP/ADPATP/ADP、NADPH/NADPNADPH/NADP比值下降，比值下降，A A、C C、D D正確；光反應停止，使暗反應中的正確；光反應停止，使暗反應中的C C3 3還原受阻，導致還原受阻，導致C C5 5含量減少，從而含量減少，從而使使COCO2 2的固定減慢，的固定減慢，B B錯誤。錯誤。 【互動探究互動探究】光照條件下正常生長的綠藻，突然減少光照條件下正常生長的綠藻，突然減少COCO2 2的量，的量，HH、ATPATP、C C3 3、C C5 5含量如何變化？含量如何變化？提示：提示：HH、ATPATP、C C5 5含量增加，含量增加，C

9、 C3 3含量減少含量減少1 1光合作用的過程光合作用的過程考點突破考點突破3.3.光合作用總反應式中各元素的來源和去路光合作用總反應式中各元素的來源和去路2 2光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系項目項目光反應光反應暗反應暗反應條件條件場所場所物質物質轉化轉化需色素、光、酶需色素、光、酶 不需色素和光，需要多種酶不需色素和光，需要多種酶在葉綠體內(nèi)的類囊體在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上進行薄膜上進行在葉綠體基質中進行在葉綠體基質中進行(1)水的光解：水的光解：2H2O 酶酶 4H4HO2；(2)ATP的合成：的合成：ADPPi能量能量 酶酶 ATP (1)CO(1)CO2 2的固定：

10、的固定：COCO2 2C C5 5 酶酶 2C2C3 3；(2)C(2)C3 3的還原：的還原：2 2光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系項目項目光反應光反應暗反應暗反應能量能量轉化轉化聯(lián)聯(lián)系系光能光能電能電能ATPATP中中活躍的化學能活躍的化學能 ATPATP中活躍的化學能中活躍的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能光反應為暗反應提供光反應為暗反應提供HH、ATPATP，暗反應為光反應，暗反應為光反應提供提供ATPATP和和PiPi，如圖：，如圖：(2)(2)曲線圖分析：曲線圖分析：注：在以上各物質的含量變化中，注：在以上各物質的含量變化中，C C3 3和和C C

11、5 5含量的變化是相反含量的變化是相反的，若的，若C C3 3含量增加，則含量增加，則C C5 5含量減少；含量減少；HH、ATPATP、和、和C C5 5的含量的含量變化是一致的，都增加，或都減少。變化是一致的，都增加，或都減少。4 4光照、光照、COCO2 2濃度改變時濃度改變時C C3 3、C C5 5、HH、ATPATP的變化的變化(1)C(1)C3 3、C C5 5、HH、ATPATP含量變化：含量變化：條件條件光照由強光照由強到弱，到弱，COCO2 2供應不變供應不變光照由弱光照由弱到強，到強，COCO2 2供應不變供應不變COCO2 2供應供應由充足到由充足到不足，光不足，光照照

12、不變不變COCO2 2供應供應由由不足到充不足到充足，足，光照不變光照不變C C3 3含量含量C C5 5含量含量HH和和ATPATP的含量的含量(CH(CH2 2O)O)的合成量的合成量增加增加減少減少減少減少增加增加減少減少增加增加增加增加減少減少減少減少增加增加增加增加減少減少減少減少增加增加減少減少增加增加1 1下圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關代謝過程，其中、表示下圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關代謝過程，其中、表示相關過程，甲、乙表示兩種氣體物質，下列說法錯誤的是相關過程，甲、乙表示兩種氣體物質，下列說法錯誤的是( () )A A過程表示光反應，過程過程表示光反應，過程 的場所是葉綠體基質的場

13、所是葉綠體基質B B物質甲表示物質甲表示O O2 2，物質乙表示，物質乙表示COCO2 2C C過程能將活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能過程能將活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能D D過程的兩個階段都需要消耗過程產(chǎn)生的過程的兩個階段都需要消耗過程產(chǎn)生的HH和和ATPATP 解析：解析：由題圖可知，過程分別表示光反應和暗反應，反應場所分別由題圖可知，過程分別表示光反應和暗反應，反應場所分別是葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質。物質甲、乙分別表示是葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質。物質甲、乙分別表示O O2 2和和COCO2 2。光。光反應能將光能轉換成活躍的化學能儲存在反應能將光能轉換成活躍的化學能儲存在ATP

14、ATP中，暗反應能將活躍的化中，暗反應能將活躍的化學能轉變成穩(wěn)定的化學能儲存在葡萄糖中。過程包括學能轉變成穩(wěn)定的化學能儲存在葡萄糖中。過程包括COCO2 2的固定和的固定和C C3 3的還原兩個階段，其中的還原兩個階段，其中COCO2 2的固定不需要消耗過程產(chǎn)生的的固定不需要消耗過程產(chǎn)生的HH和和ATPATP。 D跟蹤跟蹤 訓訓 練練2 2(2014(2014安徽黃山七校聯(lián)考安徽黃山七校聯(lián)考) )據(jù)下面光合作用圖像，判據(jù)下面光合作用圖像，判斷下列說法不正確的是斷下列說法不正確的是( () )A A過程發(fā)生于葉綠體基質中過程發(fā)生于葉綠體基質中B B過程發(fā)生于葉綠體類囊體過程發(fā)生于葉綠體類囊體 薄

15、膜上薄膜上C C圖示依次為圖示依次為HH、ATPATP、 COCO2 2、(CH(CH2 2O)O)D D和不僅用于還原和不僅用于還原C C3 3化合物，還可用于礦質離子化合物，還可用于礦質離子 吸收等吸收等D解析：光反應產(chǎn)生的解析：光反應產(chǎn)生的ATPATP只用于暗反應，呼吸作用產(chǎn)生的只用于暗反應，呼吸作用產(chǎn)生的ATPATP才能用于礦才能用于礦質離子吸收等生命活動。質離子吸收等生命活動。 考點二考點二 結合曲線、柱狀圖、表格考查影響光合作用的因素結合曲線、柱狀圖、表格考查影響光合作用的因素 (2014 (2014四川卷四川卷) )將桑樹和大豆分別單獨種植將桑樹和大豆分別單獨種植( (單作單作)

16、 )或或兩種隔行種植兩種隔行種植( (間作間作) )，測得兩種植物的光合速率如圖所示，測得兩種植物的光合速率如圖所示( (注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度度) )。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( () )A A與單作相比，間作時兩種植物與單作相比，間作時兩種植物 的呼吸強度均沒有受到影響的呼吸強度均沒有受到影響B(tài) B與單作相比，間作時兩種植物與單作相比，間作時兩種植物 光合作用的光飽和點均增大光合作用的光飽和點均增大C C間作雖然提高了桑樹的光合速率間作雖然提高了桑樹的光合速率 但降低了大豆的光合速

17、率但降低了大豆的光合速率D D大豆植株開始積累有機物時的大豆植株開始積累有機物時的 最低光照強度單作大于間作最低光照強度單作大于間作曲線表示光照強度對桑樹、大豆光合速率曲線表示光照強度對桑樹、大豆光合速率的影響。的影響。間作和單作曲線交點表示桑樹、大豆兩種間作和單作曲線交點表示桑樹、大豆兩種植物的凈光合量相等。植物的凈光合量相等。分析桑樹、大豆間作與單作兩曲線變化原分析桑樹、大豆間作與單作兩曲線變化原因呢因呢解題流程：解題流程：識標識標明點明點析線析線自主解答自主解答D1光照強度光照強度考點突破考點突破在一定光照強度范圍，隨光照強度增強，光合速率增大。在一定光照強度范圍，隨光照強度增強，光合速

18、率增大。P P點的限制因素外因：點的限制因素外因：溫度、溫度、COCO2 2的供應量的供應量內(nèi)因：色素含量、內(nèi)因：色素含量、酶的數(shù)量和活性、酶的數(shù)量和活性、C C5 5的含量的含量圖乙曲線分析：圖乙曲線分析：A A點：點：光照強度為光照強度為0 0，此時只進行細胞呼吸，釋放，此時只進行細胞呼吸，釋放COCO2 2量表明此量表明此時的呼吸強度。細胞代謝特點如圖時的呼吸強度。細胞代謝特點如圖1 1。ABAB段：段：隨光照強度增強，光合作用逐漸增強，隨光照強度增強，光合作用逐漸增強，COCO2 2的釋放量逐的釋放量逐漸減少，有一部分用于光合作用，此時呼吸作用強度大于光合漸減少，有一部分用于光合作用，

19、此時呼吸作用強度大于光合作用強度作用強度( (如圖如圖2)2)。(1)(1)原理：原理：影響光反應階段影響光反應階段ATPATP、HH的產(chǎn)生。的產(chǎn)生。(2)(2)圖甲曲線分析：圖甲曲線分析：B B點：點：細胞呼吸釋放的細胞呼吸釋放的CO2CO2全部用于光合作用，即光合作用強度全部用于光合作用，即光合作用強度細胞呼吸強度，稱細胞呼吸強度，稱B B點對應的光照強度為光補償點，如圖點對應的光照強度為光補償點，如圖3 3，植物白天的光照強度在光補償點以上，植物才能正常生長。植物白天的光照強度在光補償點以上，植物才能正常生長。BCBC：隨著光照強度不斷增加，光合作用強度不斷增強，到隨著光照強度不斷增加，

20、光合作用強度不斷增強，到C C點點以上不再增加了以上不再增加了( (主要受細胞內(nèi)酶的數(shù)量、活性、主要受細胞內(nèi)酶的數(shù)量、活性、C3C3、C5C5含量含量限制限制) )，如圖，如圖4 4。稱。稱C C點對應的光照強度為光飽和點。點對應的光照強度為光飽和點。2CO2濃度濃度圖圖1 1和圖和圖2 2都表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨都表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨COCO2 2濃度的增濃度的增加而增大，但當加而增大，但當COCO2 2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加。受溫度、光照強度的限制。再增加。受溫度、光照強度的限制。圖圖1 1中中A A點表示光合作

21、用速率等于細胞呼吸速率時的點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的COCO2 2濃度，濃度，即即COCO2 2補償點；補償點；圖圖2 2中的中的AA點表示進行光合作用所需點表示進行光合作用所需COCO2 2的最低濃度。圖的最低濃度。圖1 1和和圖圖2 2中的中的B B和和BB點都表示點都表示COCO2 2飽和點。飽和點。(1)(1)原理：原理：影響暗反應階段影響暗反應階段C C3 3的生成的生成。(2)(2)曲線分析：曲線分析：3 3溫度溫度P P點對應的溫度為進行光合作用的最適溫度。點對應的溫度為進行光合作用的最適溫度。(1)(1)原理：原理：通過影響酶的活性來影響光合速率。通過影響酶的活性來

22、影響光合速率。(2)(2)曲線：曲線：(3)(3)分析：分析：1 1不能辨清表示實際光合速率、凈光合速率、呼吸速不能辨清表示實際光合速率、凈光合速率、呼吸速率的關鍵詞率的關鍵詞走出誤區(qū)走出誤區(qū)O O2 2量量COCO2 2量量有機物有機物真正光真正光合速率合速率O O2 2產(chǎn)生量、產(chǎn)生量、生成量生成量COCO2 2固定量、固定量、同化量、消同化量、消耗量耗量有機物的制有機物的制造量造量凈凈( (表觀表觀) )光合速率光合速率O O2 2釋放量、釋放量、增加量增加量COCO2 2吸收量、吸收量、減少量減少量有機物積累有機物積累量、增加量量、增加量呼吸速率呼吸速率黑暗中黑暗中O O2 2吸吸收量收

23、量黑暗中黑暗中COCO2 2釋釋放量放量有機物減少有機物減少量量2.H2.H和和ATPATP的來源、去向分析：的來源、去向分析：光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸HH來源來源去向去向ATPATP來源來源去向去向H H2 2O O光解產(chǎn)生光解產(chǎn)生 有氧呼吸第一、二階段有氧呼吸第一、二階段還原還原C C3 3 用于第三階段還原用于第三階段還原O O2 2 光反應階段產(chǎn)生光反應階段產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生三個階段都產(chǎn)生用于用于C C3 3還原供能還原供能 用于各項生命活動用于各項生命活動( (植物的植物的C C3 3還原除外還原除外) ) 植物的光植物的光(CO2)補償點和光補償點和光(CO2)飽和點受外界

24、環(huán)境影響，當飽和點受外界環(huán)境影響，當外界環(huán)境變化時，光外界環(huán)境變化時，光(CO2)補償點和飽和點都會發(fā)生相應變補償點和飽和點都會發(fā)生相應變化，規(guī)律如下：化，規(guī)律如下：(1)若呼吸速率增加，若呼吸速率增加，CO2(光光)補償點應右移，反之應左移。補償點應右移，反之應左移。(2)若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時，CO2(光光)補償點應右移，反之應左移。補償點應右移，反之應左移。(3)陰生植物與陽生植物相比，陰生植物與陽生植物相比，CO2(光光)補償點和飽和點都相補償點和飽和點都相應向左移動。應向左移動。3.3.補償點和飽和點并不是固定不

25、變的補償點和飽和點并不是固定不變的3 3下列曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關下列曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關系。在下列各選項中，錯誤的是系。在下列各選項中，錯誤的是( () )A A圖中，圖中，X X因素可表示因素可表示CO2CO2濃度濃度B B圖中，圖中，Y Y因素可能代表因素可能代表N N、P P、K K等必需元素等必需元素C C圖中，其他條件適宜，當植物缺圖中，其他條件適宜，當植物缺MgMg時，時，b b點將向左移動點將向左移動D D圖中，當光照強度小于圖中，當光照強度小于c c值時，限制光合速率增加的主值時，限制光合速率增加的主 要因素是光照強度要因素是光照強度C跟蹤訓

26、練跟蹤訓練解析：解析：圖中，若圖中，若X X表示表示COCO2 2濃度，因為自身呼吸作用會產(chǎn)生濃度，因為自身呼吸作用會產(chǎn)生COCO2 2，只有當呼吸作，只有當呼吸作用產(chǎn)生的用產(chǎn)生的COCO2 2量少于光合作用所需的量少于光合作用所需的COCO2 2量時，植物才能從外界吸收量時，植物才能從外界吸收COCO2 2，并且由，并且由于光照強度等的限制，達到于光照強度等的限制，達到COCO2 2飽和點時光合速率不再變化，飽和點時光合速率不再變化，A A正確；圖中，正確；圖中，若若Y Y表示表示N N、P P、K K等必需元素，則礦質元素參與細胞中某些物質的構成或調(diào)節(jié)代等必需元素，則礦質元素參與細胞中某些

27、物質的構成或調(diào)節(jié)代謝，因此在低濃度條件下隨著濃度的增加光合速率逐漸增加，但濃度超過一定謝，因此在低濃度條件下隨著濃度的增加光合速率逐漸增加，但濃度超過一定范圍后會使植物失水，從而影響光合作用的進行，范圍后會使植物失水，從而影響光合作用的進行，B B正確；圖中，正確；圖中，b b點是光補點是光補償點，其他條件適宜時，呼吸速率不變，而缺償點，其他條件適宜時，呼吸速率不變，而缺MgMg會使光合色素合成減少，光合會使光合色素合成減少，光合速率減慢，故應增強光照才能使光合速率等于呼吸速率，因此速率減慢，故應增強光照才能使光合速率等于呼吸速率，因此b b點右移，點右移，C C錯誤；錯誤；圖中，圖中，c c

28、點之前隨著光照強度的增加光合速率逐漸上升，主要限制因素是光點之前隨著光照強度的增加光合速率逐漸上升，主要限制因素是光照強度，照強度，D D正確。正確。 4 4(2015(2015廣州模擬廣州模擬) )下圖為在最適溫度和光照強度下，下圖為在最適溫度和光照強度下，測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2CO2濃度的變化濃度的變化情況，相關說法不正確的是情況，相關說法不正確的是( () )A A植物乙比植物甲對植物乙比植物甲對COCO2 2濃度更敏感濃度更敏感B B當當COCO2 2吸收量為吸收量為c c時，植物甲與植物時，植物甲與植物 乙合成有機物的量相等乙合

29、成有機物的量相等C Cd d點時植物甲細胞內(nèi)產(chǎn)生點時植物甲細胞內(nèi)產(chǎn)生ATPATP的結構有細的結構有細 胞質基質、線粒體、葉綠體胞質基質、線粒體、葉綠體D D適當降低光照強度，適當降低光照強度，b b點將向右移動點將向右移動B解析：解析：由圖可知，環(huán)境中由圖可知，環(huán)境中CO2濃度升高到一定程度后植物乙的濃度升高到一定程度后植物乙的CO2吸收量降低吸收量降低幅度較大，植物甲的幅度較大，植物甲的CO2吸收量基本保持不變，可見植物乙比植物甲對吸收量基本保持不變，可見植物乙比植物甲對CO2濃濃度更敏感。度更敏感。 當當CO2吸收量為吸收量為c時，植物甲與植物乙的凈光合速率相等，由于植時，植物甲與植物乙的

30、凈光合速率相等，由于植物甲比植物乙的呼吸速率大，根據(jù)實際光合速率凈光合速率呼吸速率可知，物甲比植物乙的呼吸速率大，根據(jù)實際光合速率凈光合速率呼吸速率可知，植物甲合成有機物的量比植物乙多。植物甲合成有機物的量比植物乙多。d點時植物甲細胞既進行光合作用，又進行點時植物甲細胞既進行光合作用，又進行細胞呼吸，因此，產(chǎn)生細胞呼吸，因此，產(chǎn)生ATP的結構有細胞質基質、線粒體、葉綠體。根據(jù)題意可的結構有細胞質基質、線粒體、葉綠體。根據(jù)題意可知，圖中曲線是在最適的光照強度條件下測得的，因此光照強度減弱，知，圖中曲線是在最適的光照強度條件下測得的，因此光照強度減弱，CO2吸吸收量降低，收量降低，b點時光合作用強

31、度與呼吸作用強度相等，降低光照強度后，需要環(huán)點時光合作用強度與呼吸作用強度相等，降低光照強度后，需要環(huán)境中提供較高濃度的境中提供較高濃度的CO2才能使光合作用強度與呼吸作用強度相等，因此才能使光合作用強度與呼吸作用強度相等，因此b點將點將右移。右移。綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離 實驗原理實驗原理 (1)(1)提?。壕G葉中的各種色素能溶于有機溶劑提?。壕G葉中的各種色素能溶于有機溶劑( (_或丙或丙酮酮) )中，而不溶于水，從而使色素從生物組織中脫離出來。中，而不溶于水，從而使色素從生物組織中脫離出來。(2)(2)分離：各種色素在分離：各種色素在_不同，隨層析液在不同，隨層析液在濾

32、紙上濾紙上_也不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾也不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素分離開。紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素分離開。無水乙醇無水乙醇層析液中的溶解度層析液中的溶解度擴散速度擴散速度 實驗步驟實驗步驟 提取色素提取色素：稱量：稱量5g5g綠色葉片并剪碎綠色葉片并剪碎制濾制濾紙條紙條將干燥的濾紙剪成長將干燥的濾紙剪成長6cm6cm，寬，寬1cm1cm的紙條，剪去的紙條，剪去一端兩個角一端兩個角在距離剪角一端在距離剪角一端1cm1cm處用鉛筆劃線處用鉛筆劃線加入少量的加入少量的SiOSiO2 2、CaCOCaCO3 3和和10mL10m

33、L無水乙醇無水乙醇 研磨研磨 過濾過濾 收集到試管內(nèi)并塞緊管口收集到試管內(nèi)并塞緊管口 畫濾液畫濾液細線細線干燥后，重復干燥后，重復2323次次用毛細吸管吸收少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出用毛細吸管吸收少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條直的濾液細線一條直的濾液細線整理、洗手整理、洗手色素色素分離分離（紙層析）（紙層析）將將3mL3mL層析液倒入試管中，（裝置層析液倒入試管中，（裝置如右圖所示）插入濾紙條（有濾液如右圖所示）插入濾紙條（有濾液細線的一端朝下），隨后用棉塞塞細線的一端朝下），隨后用棉塞塞緊試管口。注意：不能讓濾紙條上緊試管口。注意：不能讓濾紙條上的濾液細線接觸到層析液的濾液細線接觸到層析

34、液觀察結果：觀察結果：濾紙條上出現(xiàn)四條寬度、顏色濾紙條上出現(xiàn)四條寬度、顏色 不同的色素帶不同的色素帶1 1分離綠葉中色素的關鍵分離綠葉中色素的關鍵(1)(1)濾液細線不僅要細、直，而且要含有較多的色素，濾液細線不僅要細、直，而且要含有較多的色素，因此要在濾液干后，重復畫因此要在濾液干后，重復畫2 23 3次，增加色素的含量。次，增加色素的含量。(2)(2)濾紙上的濾液細線不能觸及濾紙上的濾液細線不能觸及( (或沒入或沒入) )層析液，否則層析液，否則會使濾液中的色素溶解于層析液中，濾紙條上得不到色會使濾液中的色素溶解于層析液中，濾紙條上得不到色素帶，使實驗失敗。素帶，使實驗失敗。2 2實驗中幾

35、種化學物質的作用實驗中幾種化學物質的作用(1)(1)無水乙醇：作為提取液，可溶解綠葉中的色素。無水乙醇：作為提取液，可溶解綠葉中的色素。(2)(2)層析液：用于分離色素。層析液：用于分離色素。(3)(3)二氧化硅：破壞細胞結構，使研磨充分。二氧化硅：破壞細胞結構，使研磨充分。(3)(3)碳酸鈣：可防止研磨過程中色素被破壞。碳酸鈣：可防止研磨過程中色素被破壞。(1)(1)葉片顏色太淺；葉片顏色太淺；(2)(2)葉片放置時間太久；葉片放置時間太久；(3)(3)研磨不充分；研磨不充分；(4)(4)未加未加SiOSiO2 2；(5)(5)加入提取液量太多；加入提取液量太多；(6)(6)研磨時間太長。研

36、磨時間太長。3 3分離色素時色素帶顏色過淺的原因分離色素時色素帶顏色過淺的原因1 1(2015(2015江蘇淮安二模江蘇淮安二模) )甲、乙、丙、丁四位同學，在利用甲、乙、丙、丁四位同學，在利用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的新鮮綠色菠菜葉為實驗材料，用層析法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同提取和分離實驗時，由于操作不同，而得到了以下四種不同的層析結果。下列分析錯誤的是的層析結果。下列分析錯誤的是( () )C強化過關強化過關A A甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B B乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多乙

37、可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C C丙可能是正確操作得到的理想結果丙可能是正確操作得到的理想結果D D丁可能是因為研磨時未加入丁可能是因為研磨時未加入CaCOCaCO3 3解析：葉綠體中的色素屬于有機物，易溶于酒精等有機溶劑，難溶解析：葉綠體中的色素屬于有機物，易溶于酒精等有機溶劑，難溶于水，所以不能用蒸餾水作提取液和層析液，于水，所以不能用蒸餾水作提取液和層析液，A A正確；乙中每種色素都正確；乙中每種色素都有，但含量很少，可能是無水乙醇過多，色素濃度太低導致的，有，但含量很少，可能是無水乙醇過多，色素濃度太低導致的，B B正確正確；丙中每種色素都有，但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素；

38、丙中每種色素都有，但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多，葉綠素a a和葉和葉綠素綠素b b含量較少，這不應該是正確操作得到的理想結果，含量較少，這不應該是正確操作得到的理想結果，C C錯誤；丁中錯誤；丁中葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b含量很少，可能是研磨時未加入含量很少，可能是研磨時未加入CaCO3CaCO3破壞了葉綠素破壞了葉綠素，因為與類胡蘿卜素相比，葉綠素更易受到破壞，因為與類胡蘿卜素相比，葉綠素更易受到破壞，D D正確。正確。2 2(2015(2015阜寧模擬阜寧模擬) )下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗流程，請分析回答進行相關實驗流程

39、，請分析回答(1)(1)提取色素時為了研磨充分應加入提取色素時為了研磨充分應加入_ ，紙層析法分離色素的原理是紙層析法分離色素的原理是_ 。二氧化硅二氧化硅(SiO(SiO2 2) ) 色素在層析液里的溶解度不同，色素在層析液里的溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙條上擴散得快溶解度大的隨層析液在濾紙條上擴散得快 (2)(2)紙層析法分離色素的紙層析法分離色素的“結果結果”如右圖所示。其中共有的色素帶如右圖所示。其中共有的色素帶的顏色是的顏色是_ ，據(jù)此得出的，據(jù)此得出的結論是結論是_。(3)(3)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間

40、，棱鏡之間，“結果結果”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在_光區(qū)域。將制得的韭菜濾液在強光下曝光光區(qū)域。將制得的韭菜濾液在強光下曝光1 12 h2 h，再重復上述實驗，其結果與韭黃濾液的實驗結果基本一，再重復上述實驗，其結果與韭黃濾液的實驗結果基本一致，其原因是致，其原因是_。橙黃色、黃色橙黃色、黃色葉綠素的形成需要光葉綠素的形成需要光紅紅葉綠素不穩(wěn)定，在強光下易分解葉綠素不穩(wěn)定，在強光下易分解(4)(4)每分子葉綠素含有一個每分子葉綠素含有一個MgMg2 2，可被，可被H H、CuCu2 2等置換等置換。韭菜濾液用。韭菜濾液用5%5%的的HClHCl處理一段時間后，其顏色與

41、研磨處理一段時間后，其顏色與研磨時未加時未加_ 的顏色相似，呈現(xiàn)黃褐色。實的顏色相似，呈現(xiàn)黃褐色。實驗室常用含驗室常用含CuCu2 2的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，能長時間保持葉片標本的綠色，其原因是能長時間保持葉片標本的綠色，其原因是_ 。 碳酸鈣碳酸鈣(CaCO(CaCO3 3) ) 銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定光合作用與時間、葉面積、溫度的關系曲線圖光合作用與時間、葉面積、溫度的關系曲線圖【經(jīng)典圖示】(1)圖甲中圖甲中AB段、段、FG段，乙中段，乙中AB段、段、HI段表示只進行段表示只進行 ， 點開始進行光合作用，點開始進行光合作用，

42、BC段段 ， 時細胞呼吸速率光合作用速率，是光補償點，時細胞呼吸速率光合作用速率，是光補償點，CD段細胞呼吸速率光合作用速率，段細胞呼吸速率光合作用速率，D點光合速率達到最大值。點光合速率達到最大值。圖甲中圖甲中EF、乙中、乙中GH點表示點表示 ，圖甲中圖甲中 點、乙中點、乙中 點表示光合作用停止。點表示光合作用停止。呼吸作用呼吸作用B B細胞呼吸速率光合作用速率細胞呼吸速率光合作用速率C C點、點、E E點、點、G G點點細胞呼吸速率光合作用速率細胞呼吸速率光合作用速率F FH H【獲取信息】(2)(2)圖乙中圖乙中DEDE段：夏季正午溫度很高，蒸騰作用很強，段：夏季正午溫度很高，蒸騰作用很

43、強， ，影響，影響 ，導致光合，導致光合作用強度明顯減弱，作用強度明顯減弱，F(xiàn)GFG段表示段表示 ，影響，影響 ，導致光合作用強度明顯減弱。導致光合作用強度明顯減弱。氣孔大量關閉，氣孔大量關閉，COCO2 2供應量減少供應量減少光照減弱光照減弱光反應光反應暗反應暗反應(3)(3)圖丙中圖丙中A A表示光合作用，表示光合作用，B B表示呼吸作用，表示呼吸作用，C C表示表示 ，a a點表示點表示 ，是光補償點。，是光補償點。(4)(4)圖丁中虛線表示光照下圖丁中虛線表示光照下COCO2 2的吸收量，即凈光合量，實線的吸收量，即凈光合量，實線表示黑暗條件下表示黑暗條件下COCO2 2的釋放量，即細

44、胞呼吸量，二者交點的釋放量，即細胞呼吸量，二者交點a a表表示示 ，總光合量是細胞呼吸量的，總光合量是細胞呼吸量的2 2倍。倍。 (5)(5)圖戊中的圖戊中的a a、b b點、圖己中的點、圖己中的a a點表示點表示 。凈光合量凈光合量細胞呼吸速率光合作用速率細胞呼吸速率光合作用速率凈光合量呼吸量凈光合量呼吸量細胞呼吸光合作用速率細胞呼吸光合作用速率 3 3(2015(2015吉林九校二模吉林九校二模) )圖甲表示水稻的葉肉細胞在光圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為照強度分別為a a、b b、c c、d d時，單位時間內(nèi)時，單位時間內(nèi)COCO2 2釋放量和釋放量和O O2 2產(chǎn)生總量的變化。

45、圖乙表示水稻產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示水稻COCO2 2吸收速率與光照強度吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是的關系。有關說法正確的是( () )B強化過關強化過關A A圖甲中，光照強度為圖甲中，光照強度為b b時，光合作用速率等于呼吸作用時，光合作用速率等于呼吸作用 速率速率B B圖甲中，光照強度為圖甲中，光照強度為d d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2 2 個單位的個單位的COCO2 2C C圖甲中的圖甲中的c c點和圖乙中的點和圖乙中的h h點對應點對應D D圖乙中，限制圖乙中，限制e e、f f、g g點光合作用速率的因素主要是光點光合作用速率的因素主要是

46、光 照強度照強度解析：解析：分析甲圖可知，光照強度為分析甲圖可知，光照強度為b b時，時，CO2CO2釋放量和釋放量和O2O2產(chǎn)生總量相等，都為產(chǎn)生總量相等，都為3 3單單位，呼吸作用釋放的位，呼吸作用釋放的CO2CO2首先供應葉綠體進行光合作用，剩余部分釋放到外界，首先供應葉綠體進行光合作用，剩余部分釋放到外界，說明此時呼吸作用大于光合作用，說明此時呼吸作用大于光合作用，A A錯誤；光照強度為錯誤；光照強度為d d時，水稻葉肉細胞光合作時，水稻葉肉細胞光合作用速率大于呼吸作用速率，光照強度為用速率大于呼吸作用速率，光照強度為a a時，時，CO2CO2釋放量即為呼吸速率，則光照強釋放量即為呼吸

47、速率，則光照強度為度為d d時，時，O2O2產(chǎn)生總量為產(chǎn)生總量為8 8單位，需要消耗的單位，需要消耗的CO2CO2也為也為8 8單位，所以單位時間內(nèi)需從單位，所以單位時間內(nèi)需從外界吸收外界吸收CO2CO2為為2 2單位，單位，B B正確；圖甲中的正確；圖甲中的c c點和圖乙中的點和圖乙中的f f點對應，點對應，C C錯誤；圖乙中錯誤；圖乙中，限制，限制g g點光合作用速率的因素不是光照強度，可能是二氧化碳濃度及溫度等，點光合作用速率的因素不是光照強度，可能是二氧化碳濃度及溫度等，D D錯誤。錯誤。4 4如圖為光照強度對植物光合作用的影響關系。下列有如圖為光照強度對植物光合作用的影響關系。下列有

48、關曲線的敘述中錯誤的是關曲線的敘述中錯誤的是( () )A Ab b代表光下植物干物質積累量代表光下植物干物質積累量B Bm m的大小與植物呼吸作用強度有關的大小與植物呼吸作用強度有關C Cn n點之后植物吸收點之后植物吸收COCO2 2量不再增加與量不再增加與 葉綠體中酶數(shù)量有關葉綠體中酶數(shù)量有關D D若植物長期處于光照強度為若植物長期處于光照強度為m m的自然環(huán)境中，的自然環(huán)境中， 植物仍能正常生長植物仍能正常生長D解析：解析：光照強度在光照強度在m m點時，光合作用呼吸作用，植物不能積累有機物點時，光合作用呼吸作用，植物不能積累有機物，而在黑暗時，植物仍要消耗，因此不能正常生長。，而在黑

49、暗時，植物仍要消耗，因此不能正常生長。光合色素的種類作用及提取光合色素的種類作用及提取1 1(2013(2013新課標卷新課標卷)關于葉綠素的敘述，錯誤的是關于葉綠素的敘述，錯誤的是( () )A A葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b都含有鎂元素都含有鎂元素B B被葉綠素吸收的光可用于光合作用被葉綠素吸收的光可用于光合作用C C葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b在紅光區(qū)的吸收峰值不同在紅光區(qū)的吸收峰值不同D D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光解析：解析：葉綠素葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b所含的化學元素相同，都由所含的化學元素相同

50、，都由C C、H H、O O、N N、MgMg組成，故組成，故A A正確。葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，葉綠素吸收的光能正確。葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，葉綠素吸收的光能通過光合作用轉變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的化學能，故通過光合作用轉變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的化學能，故B B正確。葉綠素正確。葉綠素a a在在紅光區(qū)的吸收峰值約為紅光區(qū)的吸收峰值約為663 nm663 nm，葉綠素，葉綠素b b在紅光區(qū)的吸收峰值約為在紅光區(qū)的吸收峰值約為645 645 nmnm，故，故C C正確。綠葉中的色素對綠光的吸收極少，絕大多數(shù)綠光被反正確。綠葉中的色素對綠光的吸收極少，絕大多數(shù)綠光被反射出來，因此植物呈現(xiàn)綠色，故射出

51、來，因此植物呈現(xiàn)綠色，故D D錯誤。錯誤。D課課堂堂題題組組練練2 2(2015(2015安徽模擬安徽模擬) )澳大利亞學者從藍藻中提取到了一澳大利亞學者從藍藻中提取到了一種被稱作葉綠素種被稱作葉綠素f f的新葉綠素，它能夠吸收紅光和紅外的新葉綠素，它能夠吸收紅光和紅外光進行光合作用。下列有關敘述正確的是光進行光合作用。下列有關敘述正確的是( () )A A葉綠素葉綠素f f主要分布在藍藻葉綠體的類囊體薄膜上主要分布在藍藻葉綠體的類囊體薄膜上B B葉綠素葉綠素f f能夠吸收紅光和紅外光，擴大了可利用的太能夠吸收紅光和紅外光，擴大了可利用的太 陽能的范圍陽能的范圍C C葉綠素葉綠素f f具有與葉

52、綠素具有與葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b相同的生理功能相同的生理功能D D用紙層析法分離藍藻細胞中的色素將獲得用紙層析法分離藍藻細胞中的色素將獲得5 5條色素帶條色素帶B光合作用的過程及原理光合作用的過程及原理3 3(2015(2015茂名模擬茂名模擬) )如圖表示光合作用示意圖。下列說法錯如圖表示光合作用示意圖。下列說法錯誤的是誤的是( () ) A A表示表示O O2 2，表示，表示COCO2 2B B暗反應中，暗反應中，COCO2 2首先與首先與C C5 5 結合生成結合生成C C3 3，然后被還原，然后被還原 為為(CH(CH2 2O)O)C CC C3 3的還原過程中，需要光反應提供的能源物質只有的還原過程中，需要光反應提供的能源物質只有D D(CH(CH2 2O)O)可以轉化為多糖、脂質可以轉化為多糖、脂質C4 4(2015(2015銀川一中考試銀川