幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《秋季的水果》講課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材小班社會(huì)活動(dòng)秋季的水果講課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Lecturenotesforsmallclasssocialactivity"FruitofAutumn"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign小班社會(huì)活動(dòng)秋季的水果講課稿教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班社會(huì)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，II獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接

2、修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。iJ我今日選取講課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的教育對(duì)象是幼兒園小班孩子。幼兒園小班孩子他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程內(nèi)要著重于了解東西的顯然特點(diǎn)，并盡可能與他們自我擁有比較強(qiáng)體會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來，所以，為幼兒園小班布置的教學(xué)內(nèi)容更需易接近孩子的日常生活。我在天氣涼了”這一個(gè)大主題的背景下，選取了秋季的水果這一個(gè)小主題。大伙兒都明白，秋季是種種水果豐收的時(shí)節(jié)，秋季的水果是數(shù)種豐富多彩的，它們不單單有不一樣的名字，另外還有外形的不一樣，色彩的不一樣，味道的不一樣等。相對(duì)于幼兒園小班的孩子，他們的認(rèn)知是具體的，唯有依照外在的特點(diǎn)來區(qū)分東西，水果內(nèi)的不一樣

3、最直觀的是形狀，孩子對(duì)于這一點(diǎn)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，可是水果中除外在的不一樣，它的內(nèi)在也藏有很多的教育機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、在教學(xué)里，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)性。2、能使用數(shù)種感觀了解蘋果、橘子的特點(diǎn)。ExcellentTeachingDesign3、愿意用語(yǔ)言表述自個(gè)兒的體會(huì)。教學(xué)流程：1、過程：觀測(cè)和察看蘋果、橘子。2、過程：游戲摸水果”。（加強(qiáng)對(duì)蘋果、橘子的認(rèn)知。）3、過程：品嘗蘋果、橘子。1、過程，觀測(cè)和察看蘋果、橘子幼兒園小班的小孩有意留意的時(shí)間比較短，在整節(jié)課的開始，我就充足運(yùn)用小孩的這一段有意留意時(shí)間，讓孩子觀測(cè)和察看蘋果與橘子有那一些方面的不一樣，這就是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵過程。我要勉勵(lì)孩

4、子去觀測(cè)和察看，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不一樣，并勉勵(lì)孩子勇敢地用語(yǔ)言述說自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)。起初時(shí)，幼兒教師與孩子圍坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收獲啦。這兒均有哪一些水果哩？它們均是怎樣子的？讓孩子找找蘋果與橘子的不一樣，告知教師你是怎樣找著的？蘋果是圓形的，橘子亦是圓的；蘋果是紅色的，橘子是黃色的。幼兒園小班孩子他們?cè)缦缺硎龅目隙ㄊ撬麄冎笨吹角闆r，大多以單詞的表述模式由現(xiàn)，例如圓的，紅紅的，等等。這就是教師的作用除協(xié)助小孩表述清晰明了，亦能通過順口溜的模式，把外形與小孩日常生活中部分相像的物品關(guān)聯(lián)起來，例如：蘋果蘋果紅紅的，橘子橘子黃黃的”等等。與此同時(shí)，為讓孩子進(jìn)而觀測(cè)和察看蘋果與橘子的不

5、一樣，能用刀子將蘋果與橘子切開后開展比較。ExcellentTeachingDesign2、過程為游戲摸水果幼兒園小班的小孩們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知非常大的程度依靠于行動(dòng)。摸水果”的游戲，便可滿足小孩們好動(dòng)的本性，在游戲中讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快。此過程，我將水果裝于一只布袋里，讓孩子蒙住雙眼后伸進(jìn)一只手開展探索，并回答摸到了啥水果，接著取由來開展驗(yàn)證，看回答得是不是準(zhǔn)確。這一過程的要點(diǎn)是著重重審創(chuàng)造一彳固快樂、快樂、自由自在的游戲氛圍，讓小孩們充足體會(huì)到游戲的愉快，讓小孩們有充足表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。3、過程為品嘗蘋果、橘子”。經(jīng)過上面一陣子對(duì)蘋果與橘子開展比較，孩子的神色應(yīng)獲得一定的放松，這個(gè)時(shí)候讓孩子品嘗蘋果與橘子，比較一下它們的味道有何不一樣，例如蘋果是甜甜的，另外還有點(diǎn)酸酸的摘子不單單甜甜的，并且水份還多多的?！闭麄€(gè)教學(xué)是縈繞著水果展開的，以充足展示呈現(xiàn)小孩們自己獨(dú)立的表述，并在快樂、愉快的游戲中學(xué)習(xí)、了解。滿足小孩們的好奇心，又能啟發(fā)孩子喜歡吃水果的興致。在教學(xué)里，幼兒教師是啟發(fā)者，孩子是主體。我會(huì)關(guān)心每個(gè)小孩在教學(xué)內(nèi)的情況，并協(xié)助膽怯的小孩能勇敢地去游戲，去表現(xiàn);亦要保衛(wèi)敢講敢做的小孩的踴躍性，施展他們的聯(lián)想力，并予以肯定；還需留意那一些一般普通的小孩，發(fā)掘他們的潛能，使不一樣能力層面的小孩獲得進(jìn)一步提高，教學(xué)完結(jié)時(shí)ExcellentTeachingDesign還需勉