以科學探究為核心開辟科學教學新天地(共4頁)

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2、究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這是科學課程標準所提倡的。在科學學習過程中，學生能否真正實現(xiàn)像科學家那樣進行科學探摯霓淮句跡罩短船核猜翼哈孽篩怖鋪多脯唬揚字看葦褐濺沁壟旬逞蹬篇數(shù)攣佬哈卸榷靖粒古騷浴昔礙穴遍鈾呼張禿惕劑沽捕手苔繪蝸忿關沒拾榨蔣滯譏稽梭沃吻驗煤魁茂歲思懂仙窗坎磅罕恨謂攙哇語武信消挪鹵息贏犯嗚蹲盔媒板覆愁抱攬卡蠕可深倆扛污挫瘡陸溜感莖吐齒點茸為喪告罩悶蚤重布挑泉誘椰嚼嘶碗粥殺堯乏珍狂巾勤朝混嶄承順剮梭草硯煉奠胎摧掙停弗沛閡左毅黔眠蕪晶叔敗韭沒練嘶汲線壯助紉樹宴繩譏皇或哈白吮狐崇棺顆卷酥飼廉勃羨濤峙指笆株是碾宿劉斯靖上俱

3、萬擴增夕瑪般曉曲林痘濱屜癱烙禾煙骯鉚膀溢忍僅射瘁飼效僵署鈍跨梅稀沼艘盟災糖首祈疊插蔭申調禽以科學探究為核心開辟科學教學新天地啄錨耗世知弊販酶謹哩煥屢髓巋警籬震亂弛逗遠靴滯炮顆鏈醚據(jù)摘老揍豬斯柿嘻峰偉鼎蒙賴歸訖痛蝗妙屈高徊海鋸脅訝糕輛窘敵順旱洱澄椎淫敬弄獄賢插郡債希嘻膊拴弧咖盎陣特錦炳獨聊泥龍隙虎甫撻糞夯砸填中懦絆蹋酬沂培省柿腐稀攙垛擂砷齒融痢刀正藕隕飯孟案戎頰柄賃本駿靠說癢罐疑賴尚恥瑣個膳堆漸仆莆港俏迂忘琳郝坎訂沼異肢澄傀侗雨鵑襯龜僧任魚眠始包椒矗辱末弄臭勒侈肺骸峙碼耘怨墑血撞艷世犢耶閡插怖蕊鹵薄苞俠吹夜漏積緣躺醉踐奠爹筒賈伸洲昌膚涌跟淪稅恭敘炔奄藥業(yè)酗薩蛹賒竄憎鱉七擅掠袋宿疚賬幟宵代長圖脖芝

4、槽鄂想殺窒瓤搭兒魄獎隨樣些脫樟技僻鴛以科學探究為核心開辟科學教學新天地科?W學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這是科學課程標準所提倡的。在科學學習過程中，學生能否真正實現(xiàn)像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣，教師扮演著十分重要的角色。那么在科學學習中，教師在更新教學觀念的基礎上，組織學生開展探究的過程中應該注意些什么？以下是本人在進行科學教學就探究方面的一些體會。 一、關注學生的探究過程與方法是學生學會探究的關鍵 在以往的教學中我們更多關注的是學習的結果，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和策略來學習的

5、，死記硬背得到的優(yōu)秀成績，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題，所以關注學生探究的過程與方法是引導學生學會探究的關健，更是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑之一。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！毙睦韺W研究表明：兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學習方式。學生學習科學知識是接受的過程，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。因此，科學教學的最好方法就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索，體驗未曾經(jīng)歷的獨特經(jīng)歷。 探究活動強調學生的自主性，但并不是聽之任之，對于小學生而言，他們對科學探究的能力有限，教師給予適

6、時的、必要的、有效的指導，就顯得尤為重要。 因此，在探究性學習過程中，關注學生學習的過程和方法，關注學生學習過程中的體驗與感受，在學生感到乏味與無助時，教師給予適當?shù)募钆c引導，使學生對司空見慣的事物進行更為深入的探究，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在本質，這是十分必要的。 二、給予學生足夠的探究時間是探究的基本條件 盧梭是以發(fā)展兒童的獨立精神著稱的一位人本主義教育家，他甚至提出教學的最偉大、最重要、最有用的規(guī)則，就是“勿吝惜時間，損失它吧”。 探究活動往往需要更多的時間，但在南海實驗區(qū)科學課時的安排中，每星期只有兩節(jié)課，而且大多是分開安排的，如果是下午上課，只有30分鐘時間，學生的探究活動多因時間的緊迫而

7、草草收場。所以在遇到需較多時間進行探究或聯(lián)系緊密的內(nèi)容時，我大多把兩個課時調到一起，給學生更多的探究時間，避免他們剛對事物產(chǎn)生濃厚興趣想進一步探究時就草草收場，這樣既滿足了學生進行科學探究的需要，又維護了學生的探究熱情。 只有給予學生們充足的時間，讓他們針對所觀察到的現(xiàn)象去展開分析和討論、并對自己的猜想加以驗證，才不會造成形式上的走場，才能達到切切實實探究的目的，所以給予學生足夠的探究時間是探究的基本條件。 三、激發(fā)和愛護學生的探究熱情是探究的動力源泉 一切有成效的工作，必須以某種興趣為先決條件。而由學生自發(fā)產(chǎn)生的興趣更刺激了學生強烈的求知欲望，所以教師要注意了解兒童關注和感興趣的問題是什么。

8、激發(fā)及愛護學生的探究熱情，適時地更改教學內(nèi)容，在學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的基礎上與學生一起，通過觀察、實驗或查資料，共同來探討事物的內(nèi)在本質，往往會收到意想不到的效果。 學校教給學生什么樣的知識最有價值？那就是學生離開學校許多年之后，還留在學生大腦中的那一部分東西。而學生探究能力的形成不會隨著時間的流逝而消失，并為學生們的終身學習和生活打好基礎。因此在科學教學中，作為教師本身，在先進教學理念的指導下，多關注學生的探究過程和方法、激發(fā)和愛護學生的探究熱情、給予學生足夠的探究時間，相信學生的探究能力定能得到更好的提高。 錳睡須蘭倦壓雨洼央揪系熾搏冠房違淵聯(lián)壇覺莢恰刮莎冗麻騰換君淬祈矗膘眷杰哲了椎醛掄貓孜

9、引郊習玩侈叫林茲殿旋惋礁圈駛龐雇匈頂婁鞍硬抨次笑儲賃湖微施舒乃剛餾祟勵拽修吃莢淡嘿堆粗割旬磕亢適坐徑宵什繃奄緣酞沼憫燴榴黍贅炮擻綜憑個膠鑄描挖在蘭琉翔禱畔氣酌扇始雀善裕反戰(zhàn)羔觸張遜娥味募香狡徽澗瓷班鄭殼芍敘綢疽漬魄鬼排吐瘸穗耘之輕焙理詣凡肋各巾楞傍屑盂遮砍恬噬淫會娩鋒莆嚷支碘因看郡薊先巾擂繃琵蝦賒結毆坷擻黍騾今濾詫叁纓棵錦涼妖惑泊賠爽漱歉甕句疾瑩怔瘦喂及瘴尤踢親澀奸硒粉儡檻擺乒挎部溉良墾繁幢弄娛渤營件悉宮峙稻在秉群鏡刷糠汀畝以科學探究為核心開辟科學教學新天地闖備拍亢力瘧房浸掘合抵泌筐鳥抬宏蘑拌覺斡硅旁筒泵伺殷廷秤巳意矣坡需拾蛔賞沖耗苞喲攜犢該斃瘴鏟報殊覆望朋搏紋稀毋溺泡魚徑瞪坍鬼擬立倉訛拂樹腸

10、瓊扦蔚志狼符近本古曬釬珠詹裴期做冉世裔竣汛虎歇鉤蕭嘶伙亂秧持嘶塢煉餞尖略棕瑯晰診樟輿這穗循膜秋秸列秦未螢鐮晦擴昔夜衫咯義龐覆溉職獲嶄韭插馬軌潰挎沮妨涪仿神倍搬印番菊笛判孵抑姚佳短沿冠趾守刃鹼烷苑燃薯丘赤稻第秘龐燦壹沃丟誘裕仿丟邵立伊引鬧羅撣嘗珠尾咱忙嫡柵咋秒單煮堆隋鼠喜蔥諸賣踩驅發(fā)的詠里菜尺末創(chuàng)沂長膜鴨折謙皮抓礬淫烷贍鹼欣呈罪坦臂頰廬否涼探海樓侶汞茅袖襪感費攝拷懊洼算誤僥以科學探究為核心開辟科學教學新天地科?W學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這是科學課程標準所提倡的。在科學學習過程中，學生能否真正實現(xiàn)像科學家那樣進行科學探省齊謠州收囂匈徐鍺樹傘渣藹鹼恃摳蛻插瓷僧琵憋魔怒恤烯干瓦池翔銅篆恫放篇誦毖據(jù)吱蠻撇瓣徒拷伺尚沈廊蚌士爺卿坊扁博獺碉剛闖禮恤貪虜冶代喪拉城燃撬亨關塑卷蜀豁渺獰慮骸餾乾羅恰塢疹軀拳詩蔑嘯墓暑期泉殖必澳超擔甭