制作企業(yè)多媒體宣傳片教學(xué)設(shè)計(jì)(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上廣州白云技師學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)比賽稿學(xué)習(xí)任務(wù)名稱制作企業(yè)形象宣傳片專業(yè)多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)象10計(jì)算機(jī)多媒體高技學(xué)生設(shè)計(jì)者張群英課時(shí)2一、教材內(nèi)容分析1、 使用教材 Director11多媒體開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)，清華大學(xué)出版社出版，何立鋒編著。2、 地位和作用Director多媒體編程與制作是多媒體專業(yè)中的主干課程，它是對(duì)圖形圖像、FLASH、AE等課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用?！爸谱髌髽I(yè)形象宣傳宣傳片”屬于教材第12章的內(nèi)容。該章以大佳電器為例通過(guò)講解該企業(yè)形象宣傳片的制作過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真正地多媒體項(xiàng)目開(kāi)發(fā)之門(mén)。該項(xiàng)目是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，完全模擬多媒體制作的整個(gè)流程，通過(guò)

2、該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體驗(yàn)集文字、圖像、聲音、視頻動(dòng)畫(huà)、游戲等為一體的多媒體的魅力。教材P380- P392對(duì)程序制作的步驟有詳細(xì)的說(shuō)明，學(xué)生可以自主完成，教師只需進(jìn)行明確的指導(dǎo)。3、 教材處理本書(shū)涵蓋了使用Director11進(jìn)行多媒體項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全部?jī)?nèi)容，詳細(xì)介紹了與之相關(guān)的理論和實(shí)戰(zhàn)。知識(shí)點(diǎn)的講解由淺入深、循序漸進(jìn)，較好。雖然各個(gè)章節(jié)內(nèi)容的講解都與具體的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)相聯(lián)系，但是講解不夠透徹，為使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能更好應(yīng)用到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，對(duì)教材前后內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。把簡(jiǎn)單項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)調(diào)整到前面來(lái)講，學(xué)生邊學(xué)習(xí)新知識(shí)，邊進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，把編程的“抽象枯燥”變得“形象、具體、生動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)

3、生掌握編程的技巧，實(shí)現(xiàn)多媒體項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的教學(xué)目標(biāo)。4、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)客戶要求確定策劃方案；時(shí)間軸的布置；按鈕添加交互。難點(diǎn)：按鈕添加交互學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對(duì)象為高技學(xué)生，具備PS的基本操作能力，能用PS進(jìn)行圖像處理及制作；學(xué)過(guò)FLASH，能進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)制作。該班學(xué)生性格活潑，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)；弱點(diǎn)：缺乏綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，難以把學(xué)到的PS、FLASH知識(shí)綜合應(yīng)用到多媒體項(xiàng)目制作當(dāng)中。二、教學(xué)目標(biāo)（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）專業(yè)能力1、 能根據(jù)客戶要求撰寫(xiě)策劃方案；2、 能對(duì)PSD格式的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行相應(yīng)素材整理；3、 能合理制作啟動(dòng)程序；4、 掌握宣傳片主界面程序制作。

4、方法能力自學(xué)能力、大腦風(fēng)暴共同解決問(wèn)題的能力。社會(huì)能力1、 合作學(xué)習(xí)的能力；2、 語(yǔ)言表達(dá)能力；3、 創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略采用拋錨式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景"確定問(wèn)題"協(xié)作學(xué)習(xí)"自主學(xué)習(xí)"效果評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)1、媒體采用課件展示、大屏幕演示：課件展示知識(shí)點(diǎn)、任務(wù)書(shū)，大屏幕演示制作的要點(diǎn)、操作的技巧、展示作品；利用局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行任務(wù)書(shū)、拓展訓(xùn)練任務(wù)書(shū)、素材、參考宣傳片及策劃方案書(shū)的下發(fā)、作品的回收。2、教學(xué)方法：采用拋錨式教學(xué)策略，綜合應(yīng)用情景引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示等。3、學(xué)法：采用自主探究法、小組學(xué)習(xí)法。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、硬件資源：一體化

5、教室、教師機(jī)、背投電視等，教室硬件資源分布圖如下圖所示；一體化教室分布圖2、軟件資源： Director11、PS軟件，多媒體教學(xué)軟件（飛秋、Netmeeting）等，多媒體教學(xué)資料（3個(gè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)稿，相應(yīng)的素材文件，任務(wù)書(shū)，拓展任務(wù)書(shū)，教學(xué)評(píng)價(jià)方案，參考策劃方案書(shū)）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備組織教學(xué)（3）1、 檢查學(xué)生出勤，填寫(xiě)日志；檢查儀容儀表；2、 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備是否到位，并進(jìn)行個(gè)別提醒；3、 進(jìn)行用電安全提示；4、 檢查教師機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備的情況；5、檢查教學(xué)軟件的情況；教學(xué)資源（課件、素材、任務(wù)書(shū)及拓展訓(xùn)練任務(wù)書(shū)等）準(zhǔn)備及下發(fā)。任務(wù)書(shū)見(jiàn)后面的附

6、件2和附件4；7、組織分組1、紀(jì)律委員考勤；學(xué)生佩戴好胸卡；2、檢查電腦用電安全；3、打開(kāi)教學(xué)軟件；打開(kāi)飛秋接收文件；打開(kāi)Netmeeting和教師機(jī)保持通信4、班長(zhǎng)按要求分組意圖：強(qiáng)化出勤與儀容儀表基本職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備。資源：課件、素材、任務(wù)書(shū)及拓展任務(wù)書(shū)；教師機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（5）展示典型企業(yè)形象宣傳片，組織學(xué)生觀看，并解說(shuō)精彩部分。學(xué)生欣賞宣傳片，分析片中的圖像、聲音、視頻動(dòng)畫(huà)等的設(shè)計(jì)。意圖：通過(guò)對(duì)典型企業(yè)形象宣傳片的欣賞導(dǎo)入新課，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。資源：典型企業(yè)形象宣傳片、背投電視。教師提問(wèn)：如何制作

7、企業(yè)形象宣傳片？引入學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生思考，回顧、剖析，嘗試回答問(wèn)題。意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，輕松自然進(jìn)入學(xué)習(xí)。講授新課77講授新課確定策劃方案25教師告知學(xué)習(xí)任務(wù)：以大佳電器為例制作企業(yè)形象宣傳片，講解企業(yè)要求，組織學(xué)生分組討論需求分析，寫(xiě)出策劃方案。巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生問(wèn)題。學(xué)生初次寫(xiě)策劃書(shū)，所以給出策劃方案書(shū)供參考見(jiàn)附件3。（12）閱讀任務(wù)書(shū)，按照任務(wù)書(shū)中宣傳片制作的要求分組討論，需求分析，參考所給策劃書(shū)，寫(xiě)出策劃方案。意圖：給出參考策劃書(shū)，讓學(xué)生了解其作用及撰寫(xiě)的依據(jù)（初次接觸）。通過(guò)討論需求分析，明確企業(yè)任務(wù)。學(xué)生在“做中學(xué)”，把枯燥的知識(shí)變得易于接受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

8、性，使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)與人交流，從而使策劃方案更全面、更合理。資源：任務(wù)書(shū)、教材、參考策劃方案書(shū)1、教師組織學(xué)生根據(jù)討論的方案，畫(huà)出企業(yè)形象宣傳多媒體內(nèi)容框架圖。參考框架圖見(jiàn)任務(wù)書(shū)。2、收交策劃方案書(shū)、框架圖。（8）學(xué)生根據(jù)策劃方案，依據(jù)任務(wù)書(shū)要求繪制框架圖，上交方案及框架圖。 意圖：繪制框架圖，使學(xué)生對(duì)多媒體制作的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更清晰，為下面的頁(yè)面程序制作奠定基礎(chǔ)。資源：策劃方案書(shū)、參考框架圖隨機(jī)抽查兩組同學(xué)的策劃方案及框架圖，參照企業(yè)要求對(duì)方案中出現(xiàn)不合理的地方進(jìn)行講解，提出修改意見(jiàn) 。（5）學(xué)生傾聽(tīng)、思考、對(duì)照自己的方案，進(jìn)行相應(yīng)的修改完善。學(xué)生在討論后，結(jié)合自己任務(wù)完成情況及存在問(wèn)題，聽(tīng)教

9、師講解易接受，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生更易掌握所學(xué)知識(shí)。處理素材5 1、教師講解素材處理的作用；2、講解任務(wù)書(shū)中對(duì)創(chuàng)建文件夾的要求以及主界面PSD格式的設(shè)計(jì)稿的素材整理要求。(5)1、閱讀任務(wù)書(shū)，明確任務(wù)要求； 2、動(dòng)手處理設(shè)計(jì)稿的素材及相關(guān)操作。意圖：閱讀任務(wù)書(shū)，使學(xué)生明確任務(wù)，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；創(chuàng)建文件夾、素材整理讓學(xué)生做好程序制作前的準(zhǔn)備工作。資源：主界面PSD格式設(shè)計(jì)稿制作程序39教師講解啟動(dòng)程序作用、制作要點(diǎn)，注意的問(wèn)題，組織學(xué)生動(dòng)手制作。（5）傾聽(tīng)老師的講解，思考制作思路，動(dòng)手制作啟動(dòng)程序。意圖：讓學(xué)生了解啟動(dòng)程序的作用；明確制作要點(diǎn)，快速進(jìn)入程序制作。1、教師講解主界面設(shè)計(jì)特點(diǎn)；制作程序三

10、大步驟提示：導(dǎo)入素材，布置時(shí)間軸，添加按鈕交互；演示程序制作中易出現(xiàn)問(wèn)題的部分。2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、與學(xué)生一起探討程序制作過(guò)程中設(shè)置導(dǎo)航的技巧。4、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考核答分。(34)1、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解；2、參照教材自主完成主界面程序制作；3、同學(xué)間或與老師探討導(dǎo)航設(shè)置的技巧；4、學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分。組長(zhǎng)對(duì)本組成員的學(xué)習(xí)情況打分。意圖：參照教材，學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；同學(xué)之間討論，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；教師與學(xué)生一起探討制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，同時(shí)較快提升學(xué)生制作程序的技能；教師巡回指導(dǎo)，一是現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生提出的問(wèn)

11、題，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，二是教師監(jiān)控任務(wù)實(shí)施過(guò)程，對(duì)課堂秩序進(jìn)行控制；教師參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考核，保證考核的時(shí)效性，同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。資源：任務(wù)書(shū)、教材、框架圖展示作品81、收集各小組的作品；2、組織學(xué)生展示作品；3、點(diǎn)評(píng)作品。1、每小組學(xué)生自評(píng)，推薦優(yōu)秀作品，并上傳教師機(jī)；2、每組請(qǐng)一名同學(xué)展示本組推薦的作品并講解作品的制作思路及特色。意圖：展示作品，便于互相學(xué)習(xí)，同時(shí)展示使學(xué)生明白自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力的方向；通過(guò)學(xué)生代表的講解、教師的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)本次課的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并給他們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

12、資源：學(xué)生作品、背投電視歸納小結(jié)31、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)給予肯定和表?yè)P(yáng)；2、對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體答疑；3、組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。聆聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)整體評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，并使今后有意識(shí)地克服自身不足；對(duì)本節(jié)課總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，加深理解。拓展作業(yè)21、布置拓展作業(yè)；2、講解拓展訓(xùn)練任務(wù)書(shū)。觀看、傾聽(tīng)老師講解，明確課外訓(xùn)練任務(wù)及要求。意圖：拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容鞏固強(qiáng)化、拓寬。教學(xué)流程圖：見(jiàn)后面附件1六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路：過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重過(guò)程評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方法：?jiǎn)?/p>

13、卷調(diào)查和調(diào)查表相結(jié)合，側(cè)重調(diào)查表評(píng)價(jià)；個(gè)人和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，做到公平公正；評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要從學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)生行動(dòng)、學(xué)生認(rèn)知水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。2、評(píng)價(jià)方案見(jiàn)附件5：評(píng)價(jià)方案一、方案二、教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)表。七、幫助和總結(jié)（教學(xué)反思）我覺(jué)得本次課的成功之處：能根據(jù)學(xué)生及教材情況，采用拋錨式教學(xué)策略，很好完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、播放集圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等為一體的典型企業(yè)形象宣傳片，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生先去欣賞美、感受美，在享受美的同時(shí)，一種躍躍欲試的心理自然流出。然后教師提出問(wèn)題，自然引出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這種模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供支點(diǎn)，讓學(xué)生在這

14、個(gè)支點(diǎn)下不斷深入學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。2、撰寫(xiě)策劃方案采用小組討論，同學(xué)們積極發(fā)表意見(jiàn)，講述自己的看法和觀點(diǎn)，使本來(lái)還處于朦朧狀態(tài)或者說(shuō)還不成熟的想法在同學(xué)們的爭(zhēng)論和辯解中變得越來(lái)越清晰，越來(lái)越成熟，最終確立方案?；?dòng)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還較有效地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。3、最后學(xué)生代表展示本組優(yōu)秀作品的環(huán)節(jié)，從講臺(tái)上學(xué)生代表的神態(tài)、語(yǔ)言及臺(tái)下同學(xué)此起彼伏的掌聲可以看出大家的自信、快樂(lè)，一種成就感洋溢在每個(gè)人的臉上。充分培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、展示自我的能力。4、在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去思考，自己解決問(wèn)題得出結(jié)論。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，

15、這種方法學(xué)生能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高技能，鍛煉自我。該教學(xué)模式下教師真正起到了主持人的作用。在本次課中部分同學(xué)善于動(dòng)腦，制作中有所創(chuàng)新。1、孫本初同學(xué)在設(shè)置交互時(shí)不死搬書(shū)本代碼，能夠大膽思考，靈活應(yīng)用內(nèi)置庫(kù)行為快速完成，解決了寫(xiě)代碼難的問(wèn)題。這個(gè)方法很好，值得推廣。提倡同學(xué)們多去思考尋求更好的不用編程或者少編程就能制作交互多媒體的方法。2、廖韶華同學(xué)在設(shè)置主界面時(shí)，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)庫(kù)行為中動(dòng)畫(huà)里面的過(guò)渡及其各種動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，使畫(huà)面中的元素進(jìn)場(chǎng)時(shí)以不同的形式出現(xiàn)，變換有序，吸引瀏覽者的眼球，激發(fā)觀看的熱情。3、蔡明君同學(xué)能夠獨(dú)立思考，利用PS中學(xué)到的通道知識(shí)解決Director中透明圖層圖像重

16、疊問(wèn)題。4、還有部分同學(xué)把FLASH中制作的動(dòng)畫(huà)應(yīng)用到界面中，畫(huà)面美觀，令大家耳目一新。這次上公開(kāi)課，使我受益匪淺，但也有不足之處。今后準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。1、在作品展示環(huán)節(jié)，小組代表講解作品制作思路及特色時(shí)，小組主要推薦一些語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)。以后應(yīng)多讓那些不善于說(shuō)話的同學(xué)發(fā)言，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)。2、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中，個(gè)別學(xué)生缺乏知識(shí)遷移的能力，在組織教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行“一幫一”的組合，使他們也能盡快進(jìn)入項(xiàng)目制作中，同時(shí)老師對(duì)這些學(xué)生要多關(guān)注指導(dǎo)。附件1 教學(xué)流程圖教師活動(dòng)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)做什么欣賞宣傳片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)展示企業(yè)形象宣傳片，引

17、入新課，展示學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課講解任務(wù)書(shū)的要求，巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生問(wèn)題。對(duì)學(xué)生方案做出評(píng)價(jià)，并進(jìn)行指導(dǎo)根據(jù)企業(yè)要求分組討論需求分析，寫(xiě)出策劃方案，繪制框架圖。上傳教師機(jī)怎 么做確定策劃方案處理素材講解任務(wù)書(shū)中素材處理的要求，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入Director中容易出現(xiàn)問(wèn)題的圖層。按任務(wù)書(shū)要求處理PSD格式設(shè)計(jì)稿制作啟動(dòng)程序教師講解啟動(dòng)程序作用、制作要點(diǎn)，注意的問(wèn)題，組織學(xué)生動(dòng)手制作。傾聽(tīng)老師的講解，思考制作思路，動(dòng)手制作啟動(dòng)程序。課件展示任務(wù)書(shū)，分析程序制作要點(diǎn)，巡回指導(dǎo)，關(guān)注操作過(guò)程并解決問(wèn)題。閱讀任務(wù)書(shū)，聽(tīng)老師分析任務(wù)，參照教材，自主完成程序制作。制作主界面程序做的怎么樣展示作品收集各小組

18、作品，組織學(xué)生展示作品，點(diǎn)評(píng)作品。每小組自評(píng)，推薦優(yōu)秀作品，上傳教師機(jī)；每組推薦代表展示作品，講解設(shè)計(jì)的思路及特色對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況等），組織學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)聆聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，歸納小結(jié)歸納小結(jié)評(píng)價(jià)展示、講解課外訓(xùn)練任務(wù)書(shū)并下發(fā)相關(guān)參考資料等布置拓展作業(yè)觀看、傾聽(tīng)老師講解，明確拓展任務(wù)及要求結(jié)束附件2： 任務(wù)書(shū)任務(wù)制作企業(yè)形象宣傳片(以大佳電器為例)任務(wù)描述上海大佳電器有限公司是生產(chǎn)高、低壓成套開(kāi)關(guān)設(shè)備和控制的專業(yè)生產(chǎn)廠家，通過(guò)ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證并獲得建設(shè)部頒發(fā)的住宅建設(shè)推薦產(chǎn)品證書(shū)，現(xiàn)準(zhǔn)備制作一套宣傳片，要求如下：1、全面、真實(shí)地展

19、示大佳電器在各方面的實(shí)力和企業(yè)的發(fā)展背景；2、充分展示企業(yè)目前技術(shù)上的科學(xué)性和先進(jìn)性；3、體現(xiàn)大佳電器公司緊跟時(shí)代潮流，樹(shù)立企業(yè)良好的公眾形象；4、充分利用多媒體技術(shù)來(lái)展示產(chǎn)品，使產(chǎn)品的介紹多姿多彩更能直接讓用戶接受；5、較直觀地看到企業(yè)的實(shí)力和產(chǎn)品；6、結(jié)合網(wǎng)站、音樂(lè)、導(dǎo)航等綜合應(yīng)用，以方便客戶的瀏覽需求，這樣就增加了宣傳面，同時(shí)也使宣傳達(dá)到風(fēng)格和內(nèi)容等的統(tǒng)一；7、應(yīng)用于不同場(chǎng)合，即可以成為招標(biāo)會(huì)上的有力工具也可以用于內(nèi)部的演示和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)及要求撰寫(xiě)策劃方案；2、能對(duì)PSD格式的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行相應(yīng)素材整理；2、能正確制作啟動(dòng)程序；3、能掌握主界面程序的制作。任務(wù)實(shí)施一、根據(jù)

20、任務(wù)描述，參考附件2策劃方案書(shū)（供參考），分組圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論，確定策劃方案，寫(xiě)出策劃方案書(shū)。 1、討論問(wèn)題：（1）軟件方案及應(yīng)用環(huán)境；（例如用什么軟件開(kāi)發(fā)，應(yīng)用環(huán)境是什么操作系統(tǒng)）（2）開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)原則；（多用性、表現(xiàn)形式多樣等原則）（3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)；（界面有哪些內(nèi)容顯示）（4）服務(wù)承諾。（今后有哪些服務(wù)或承諾）要求：討論后組長(zhǎng)撰寫(xiě)，其它小組成員確認(rèn)方案。任務(wù)實(shí)施2、討論后繪制宣傳片內(nèi)容框架圖，下圖為參考框架圖：以組為單位進(jìn)行繪制，繪制完成后連同策劃方案書(shū)一起上傳到教師機(jī)。二、構(gòu)建項(xiàng)目文件夾先創(chuàng)建一個(gè)名稱為Dajia的文件夾，然后參考教材P376在其中創(chuàng)建名稱為 、 、 、 和 的5個(gè)文件夾，

21、并了解這5個(gè)文件夾的作用。三、整理設(shè)計(jì)稿（主界面PSD設(shè)計(jì)稿）1、將設(shè)計(jì)稿保存在PSD文件夾，名字為index.psd。2、整理素材：文字層?xùn)鸥窕?；帶有樣式的圖層合并掉樣式；每一個(gè)按鈕要單獨(dú)存放一個(gè)圖層；作為背景的圖層進(jìn)行合并；在畫(huà)面需要控制進(jìn)場(chǎng)效果的元素也要單獨(dú)存放一圖層。四、參照教材P379- P380，制作程序（一）制作啟動(dòng)程序制作完成后在課外進(jìn)行如下測(cè)試：1、測(cè)試啟動(dòng)影片大小對(duì)整個(gè)電影啟動(dòng)速度的影響；2、測(cè)試Location欄的Resizable項(xiàng)和Titlebar Options欄的visible項(xiàng)“勾選”、“不勾選”兩種狀態(tài)對(duì)影片的影響。3、文件名提示：保存為“start.dir”。（二）制作主界面程序三大步驟提示： 導(dǎo)入素材；布置時(shí)間軸；給按鈕添加導(dǎo)航在制作時(shí)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：1、在布置時(shí)間軸時(shí)，面對(duì)大量的角色，如何快速把各個(gè)角色正