一年級下語文教案- 鮮花和星星l

1、.鮮花和星星教材分析：?鮮花和星星?是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，表達了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美妙大自然的關(guān)愛與向往。 ?課程標準?強調(diào)：閱讀教學是學生、老師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。教學目的：1學會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊

2、事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學重難點：1認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。 2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學時間：2課時教學準備： 投影、生字卡片、多媒體課件。教學過程：第一課時 4月25日 總第69課時課時目的：1學會4個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。教學重難點：1認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格

3、中的生字。 2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。一、猜謎導入，激發(fā)興趣1老師給大家猜兩個謎語：1長在綠葉中，五顏六色它最美。2它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。2夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著亮堂的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。3這個詞，誰認識？1出示“鮮花詞語卡片 大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？ 為什么？有時候喜歡是說不出理由的 五顏六色的鮮花真美呀！ 出示“星星詞語卡片認識嗎？ 2有喜歡“星星的小朋友嗎？喜歡“星星的小朋友我們一起讀這個詞。 能用“星星說一句話嗎？ “對，誰能把這個句

4、子說的美一點？3今天，老師和大家一起來學習一首兒歌?鮮花和星星?，請伸出小手，我們來寫“和?！昂偷呢Q是垂露豎 4齊讀課題。 笑著讀一讀。 板書課題，讀準課題。設計意圖：猜謎語是最能激發(fā)學生學習興趣的事，因此讓學生在玩中學他們很感興趣。親切而簡單的導語使學生不光能明白本節(jié)課學習的內(nèi)容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。二、初讀課文，整體感知1老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。2學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。3檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

5、4指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。 1?鮮花和星星?是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。多媒體放錄音 2唷，這么美的風光都把大家陶醉了，想讀嗎？翻開課本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認識的字看看拼音多讀幾遍！ 3讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？ 生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著 最：用最說一句話？ 老師今天最喜歡，她聲音最響亮 老師剛剛用哪個詞語說話的? 滿地 一朵：看，天上飄著一朵 白云 真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真 以后讀書時可要仔細喲! 一顆：“一顆牙 天上有一顆顆？星星

6、那一顆樹對不對？ 喜歡：老師也是準備這么讀的，請你當小老師帶大家讀讀？ 你們的讀書聲真讓老師喜歡。 那里：請那里的小朋友一起讀。 花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？ 睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？第一個學生讀時就要這么指導. 數(shù)著：后面的著是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？把詞語送給前面的小朋友當小老師讀。 5我們連起來把這些詞語讀一讀。 6翻開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。設計意圖：學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生借助拼音自己讀準字音。三、創(chuàng)設情境，感情朗讀 A

7、.學習上段詩歌1你知道夏天有哪些鮮花？2我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。3看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？4在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？5匯報。師生評議。B.學習下段詩歌步驟同上1到了晚上貼出星空圖花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。2這時，你想說什么呢？3你能讀好哪句？為什么這樣讀？設計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的根底。在這兒，老師讓學生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線去讀書去領悟語言文字。在自由地

8、朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學生自主學習的才能。四、生字教學： 1出示生字“最“滿，指名認讀。2分析、記憶字形。3學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。設計意圖：寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架構(gòu)造，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的方法培養(yǎng)學生的學習興趣，進步學習語文的才能。指導正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學習習慣。第二課時 4月26日 總第70課時課時目的：1學會4個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個偏旁。認識生字“滿、顆、數(shù)，及新偏旁“頁。2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

9、3通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。4進步學生理解和運用語言文字的才能。教學重難點：1認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。 2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。一、品讀第一小節(jié) 1老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞多媒體出示圖片美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？ 五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花

10、似錦 萬紫千紅 沁人心脾 了不起，你會用這個詞語?；ǖ南阄肚呷诵钠?心曠神怡 美麗的鮮花讓我們心曠神怡這個詞不錯，能送給大家嗎？ 2一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家！這時，假如你站在這美麗的花叢中你，最想干什么呢？ 看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！ 生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。 生：我想在花叢中跳舞。 生：我想聞一聞花的香味。 生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。 生：我想和伙伴在花叢中做游戲 生：我想唱一首贊美花的歌 說得精彩，老師獎你親手制作的花 紅色的花獎給你 這朵最美麗的花給你了 把老師最喜歡的花送給你 哦，好香

11、呀，給你一朵 真有愛心，花兒在感謝你們呢！ 這朵綻開的小花獎給你。 3一2班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么？多媒體出示第一節(jié) 1你感受到了什么？美相機板書：美m(xù)ei 2美在哪？ 顏色多：是??！花的顏色可多了，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花相機出示幻燈 這么多顏色的花，真是 誰能用個好詞？五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等 誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多！有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ！ 師范讀。 誰來讀？要不要練練？ 看到這么多小朋友舉手，我可

12、快樂了！ 誰來把它美美地讀一讀？ 讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？ 真棒，老師獎勵你再讀一遍！ 看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片 鮮花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？要準備一下嗎？ 誰上來表演？ 準備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品. 小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑背！ 3帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)！ 花兒不僅顏色美，還感受到了什么？ 數(shù)量多相機板書：多 書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來?；脽舫鍪厩鞍牍?jié)詩歌 4你劃出

13、了哪些詞？指名答相機標出重點詞 滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。 這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢？指名上臺貼圖 師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠的地方我們叫那里。 5指導朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。 1自由讀。2指名讀；評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多 3師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么？只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味 4個別讀，評價。 5表演齊讀；剛剛老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美！指名表演讀，齊讀 設

14、計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言根本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，開展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。二、品讀第二節(jié) 過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧！出示幻燈；滿天的星星點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍色的地毯上跳舞。 我們一起像學習第一節(jié)的方法，學習第二小節(jié)！ 1先和同位談談你的感受 2帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。 3在課文中標出表示星星多的詞語。 1過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太快樂了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了？睡了天

15、空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕出示星空圖 說說你看到了什么？ 生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。 生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？ 生：我想和星星說說悄悄話。 生：我想摘一顆最大的給老師。 生：我想唱一首歌送給星星。 會笑的星星給你 最亮的給你 最美的星星給你 這顆漂亮的星星和你做伴 2說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢！ 3這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的？多媒體出示第二節(jié) 師范讀。 學著老師的樣子自己練一練。 誰來讀一讀? 整個夜空都是星星在眨呀眨的。老師摘了一顆最亮的星星送給你。 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星

16、一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎？能試著背出來？ 4誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比一比，學一學。 5能連起來背嗎？試一試。 6誰背？喊三到四名 7這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美？ 4反響：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來， 指導朗讀 指名讀，相機評價 誰想當當數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。設計意圖：一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學

17、生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。三、拓展延伸 1鮮花和星星美得讓我陶醉，都很讓我喜歡，謝謝你們帶給老師這么美的享受。生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢！多媒體出示 2這是一幅草原牛羊圖，老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，我們一起來寫完好嗎？ 草原上，遍地是牛羊， 這里-， 那里-， 真比- 學生說真比天上的白云還多，引導能不能想到其他的比喻。 3老師的“小小詩人獎狀藏不住了！ 4出示第二幅圖這是一幅夏夜螢火蟲圖，老師發(fā)現(xiàn)我們班小詩人多呢，誰來？ 5背誦兒歌 當了一回小小詩人，感覺真不錯，努力吧，長大后可以成為大詩人，我們再一起來把這首兒歌美美地背一背。 6完畢語 今天，我們學習了兒歌?鮮花和星星?，還當了一回小小詩人，收獲可真大呀！我們一起與鮮花星星說聲“再見吧！設計意圖：借助插圖，讓學生復原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地表達了“順學而導的教學思想。四、生字教學： 1出示生字“顆、數(shù)，指名認讀。2分析、記憶字形。3學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。設計意圖：創(chuàng)設一定的情境，讓學生在觀察的過程中識字。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高