幼兒園數(shù)學(xué)教育活動各年齡階段目標(biāo)

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動各年齡階段目標(biāo)小班：（1）學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。（2）學(xué)習(xí)按物體量（大小、長短）的差異進(jìn)行5個(gè)以內(nèi)物體的排序，學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序。（3）認(rèn)識“1”和“許多”及其關(guān)系。（4）學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。（5）學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)，能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。（6）認(rèn)識圓形、正方形和三角形。（7）學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上下、前后、里外的空間方位及認(rèn)識早、晚的時(shí)間概念，知道早、晚有代表性情節(jié)的日常變化。（8）聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動；大膽地回答問題，初步學(xué)

2、習(xí)用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。（9）愿意參加數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)材料；能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。中班：（1）認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。（2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的基數(shù)：順著數(shù)、倒著數(shù)、學(xué)習(xí)目測群數(shù)，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。（3）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。（4）認(rèn)識長方形、梯形、橢圓形。（5）學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)概況圖形的兩個(gè)特征；能按兩個(gè)特征對同一類物體進(jìn)行逐級分類。（6）學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)、高矮等）的差異進(jìn)行6以內(nèi)的正逆排序；學(xué)

3、習(xí)按特定的規(guī)則排序。（7）能聽清楚老師的話，能按要求進(jìn)行活動，并學(xué)習(xí)按照要求檢查自己的活動。（8）能安靜地傾聽老師和同伴的講話；學(xué)習(xí)用語言表述自己的操作活動過程和結(jié)果。（9）觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決新的問題，學(xué)習(xí)新的知識，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。（10）能自己選擇小組活動，即能根據(jù)各個(gè)小組的活動情況，確定自己去哪組活動；在日常生活中，喜歡選擇數(shù)學(xué)游戲活動。（11）能主動地、專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動，并對自己的活動成果感興趣；在教師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體的量的差異，物體的現(xiàn)狀以及它們在空間的位置等。大班：（1）學(xué)習(xí)10以內(nèi)

4、的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)以及認(rèn)識零。（2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。（3）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識加號、減號，理解加法、減法的含義，初步掌握10以內(nèi)加減運(yùn)算的技能，體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。（4）學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按標(biāo)記進(jìn)行逐級分類。（5）初步感知集合的交集、并集關(guān)系及包含關(guān)系。(6)能按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及可逆性關(guān)系。(7)認(rèn)識幾種常見的立體圖形(正方體、球體、長方體、圓柱體)；能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類；體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。(8)學(xué)習(xí)

5、等分實(shí)物或圖形；學(xué)習(xí)自然測量。(9)學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右；會向左/向右方向運(yùn)動。(10)能認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道年、月、星期的名稱和順序。(11)認(rèn)識角、元、2元、5元、10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們值是不同的。(12)能聽清楚若干操作活動的規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動，能按規(guī)則檢查活動的過程和結(jié)果，并能參加較多小組的活動。(13)能清楚地講述操作活動過程和結(jié)果。(14)能在老師的幫助下歸納、概況有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題；能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。(15)積極、主動地參加數(shù)學(xué)問題的討

6、論；學(xué)習(xí)有條理地?cái)[放、整理活動材料。(16)能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、適當(dāng)?shù)却f(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。幼兒園數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容序號內(nèi)容具體分解1數(shù)概念與運(yùn)算1、10以內(nèi)的數(shù)(基數(shù)、序數(shù)、數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)量的比較與守恒、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、零等)2、數(shù)數(shù)(唱數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、目測數(shù)、按群數(shù)等)3、書面數(shù)符號(數(shù)字的認(rèn)讀、書寫與表征)4、數(shù)的組合與分解5、10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算2集合與模式1、集合(集合中兀素多少的比較，集合的交、并、補(bǔ)、差關(guān)系和包含關(guān)系，是形成數(shù)概念，進(jìn)行數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。教學(xué)主要包括區(qū)別1和許多、對應(yīng)等)2、模式(排序是模式的一種，也是模式的根本。模式不僅限于視覺的呈現(xiàn)

7、，還包括聲音、動作等呈現(xiàn)方式)3分類與統(tǒng)計(jì)1、分類(一維特征、一維以上的特征、層級分類等)2、統(tǒng)計(jì)(在分類基礎(chǔ)上初步學(xué)會用簡單的統(tǒng)計(jì)對資料作出分析，能看懂和學(xué)習(xí)用實(shí)物圖示、圖表和數(shù)符號等記錄方式表征統(tǒng)計(jì)結(jié)果)4、幾何形體1、平面圖形：圓形、止方形、二角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形2、立體圖形：球體、圓柱體、止方體、長方體3、形體之間的關(guān)系與等分5、量比較及自然測量1、比較大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的差異2、感知量的守恒、量的相對性和傳遞性3、自然測量(能利用自然物作為量具來測定物體的長短、高矮、寬窄等)6、空間和時(shí)間1、空間方位：上、下、前、后、左、右、里、外、遠(yuǎn)、

8、近等2、空間運(yùn)動力向：問前、問后、問左、1可右、向上、向卜等3、區(qū)分：早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、星期、年月的名稱及順序4、認(rèn)識時(shí)鐘：長針、短針及其功用，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)數(shù)概念幼兒數(shù)概念教育的要求：小班：會手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。中班：1、會正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。3、感知和體驗(yàn)10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。4、認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字110。大班：1、會10以內(nèi)的倒著數(shù)，能注意生活中運(yùn)用順接數(shù)、倒著數(shù)的有關(guān)事例。2、感知和體驗(yàn)10以內(nèi)相鄰的3個(gè)數(shù)之間的等差關(guān)系。3、感知和體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)除

9、1以外，任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來仍是原來的數(shù)。4、感知和體驗(yàn)兩個(gè)較小的數(shù)之間的互補(bǔ)、互換關(guān)系。5、會解答生活和游戲中簡單的加減應(yīng)用題，理解加減的含義。認(rèn)識加號、減號、等號，初步認(rèn)識加減算式并知道算式表示的含義。計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)教學(xué)內(nèi)容可分為：唱數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)（按物取數(shù)、按數(shù)取物）、目測數(shù)、按群計(jì)數(shù)。注意點(diǎn)：1、小班可以學(xué)習(xí)5以內(nèi)唱數(shù)、中班10以內(nèi)唱數(shù)、大班學(xué)習(xí)30以內(nèi)唱數(shù)。2、按物點(diǎn)數(shù)包括順數(shù)和倒數(shù)，順數(shù)和倒數(shù)又分為直線排列數(shù)和非直線排列數(shù)。3、小班能按數(shù)取物（5以內(nèi)）；中班能按數(shù)取物或按物取數(shù)（10以內(nèi)）4、目測數(shù)先于數(shù)數(shù)能力發(fā)展，可以在小、中、大班進(jìn)行，但在目測數(shù)目上要求

10、有所不同。45歲目測最大數(shù)是5。5、按群計(jì)數(shù)是以按物點(diǎn)數(shù)為基礎(chǔ)的，是大班活動重點(diǎn)。數(shù)的實(shí)際意義理解數(shù)的真正含義，其由易到難的活動內(nèi)容是：基數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、零等。教師開展這些教學(xué)時(shí)，需要與數(shù)詞的教學(xué)融合。注意點(diǎn)：1、基數(shù)教學(xué)主要圍繞三個(gè)重點(diǎn)：說出總數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)。2、序數(shù)教學(xué)要結(jié)合教具的排列變化，明確序列的起點(diǎn)和方向。3、相鄰數(shù)教學(xué)可分以下步驟進(jìn)行：?以唱數(shù)點(diǎn)數(shù)方式復(fù)習(xí)數(shù)字。?引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)的圖片。?讓幼兒明確數(shù)字的順序。同時(shí)要注意設(shè)置游戲情境，解決實(shí)際問題。4、單雙數(shù)通常是大班教研內(nèi)容，主要掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，要引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。5、0的教育除了聯(lián)系生

11、活外，還應(yīng)準(zhǔn)備豐富的教具和實(shí)物，以讓幼兒掌握0在不同場合的實(shí)際含義。數(shù)字認(rèn)讀與書寫數(shù)字認(rèn)讀是指掌握認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，并能用數(shù)字表示10以內(nèi)物體的數(shù)量。認(rèn)讀多安排在中班，書寫則放在大班進(jìn)行，主要讓幼兒掌握握筆姿勢和寫字的規(guī)范。注意點(diǎn)：1、要多種形式結(jié)合，學(xué)習(xí)數(shù)字的認(rèn)讀。當(dāng)幼兒熟悉字形后，可采用卡片練習(xí)做配對游戲。2、數(shù)字書寫時(shí)間不宜過長，寫字的常規(guī)和寫字的姿勢培養(yǎng)比寫得好不好更重要。數(shù)的組成和分解1、10以內(nèi)數(shù)的組成一般在大班進(jìn)行。目標(biāo)是：理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，知道總數(shù)比分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)大，部分?jǐn)?shù)比原來的數(shù)?。焕斫鈹?shù)組成中的互補(bǔ)、互換規(guī)律。2、學(xué)習(xí)數(shù)的組成，課通過數(shù)實(shí)物、推理、理解后的記

12、誦三個(gè)途徑學(xué)習(xí)。需結(jié)合多種方式，讓幼兒充分操作體驗(yàn)，忌死記硬背。教師要?dú)w納規(guī)律，提升概念。數(shù)運(yùn)算1、數(shù)運(yùn)算主要指10以內(nèi)數(shù)加減運(yùn)算，主要包括：學(xué)習(xí)實(shí)物加減、口述應(yīng)用題和列式運(yùn)算等。2、口述應(yīng)用題和純粹用數(shù)字和符號組成的加減題區(qū)別在于，應(yīng)用題寓加減問題于情境中。3、列式運(yùn)算內(nèi)容：?識別符號“=”及含義；?多種形式（根據(jù)實(shí)物演示列式、看圖列式、根據(jù)口述應(yīng)用題列式）呈現(xiàn)列式；?得數(shù)為0的列式運(yùn)算?加法交換律（a+b=b+a）數(shù)運(yùn)算設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、結(jié)合生活中實(shí)例，體驗(yàn)加減法含義。2、遷移操作活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解加減法含義。3、通過多樣化交流討論，為表象運(yùn)算做準(zhǔn)備?？谑鰬?yīng)用題設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、滲透生活情景，

13、喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)2、應(yīng)用題難度要適宜，語義結(jié)構(gòu)有變化。3、教師口述應(yīng)用題和幼兒編應(yīng)用題相結(jié)合。4、關(guān)注集體的交流討論，提示兒童的準(zhǔn)確表達(dá)。列式運(yùn)算的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、結(jié)合生動情景，將具體轉(zhuǎn)化為抽象。2、運(yùn)用多種方式，掌握符號及其含義。3、兼顧不同水平，充分操作和練習(xí)。4、注重師幼互動，關(guān)注集體討論。集合與模式集合概念發(fā)展特點(diǎn)：泛化籠統(tǒng)的知覺階段（3歲前）感知有限集合（3歲以后空間封閉式集合數(shù)圖比直線式排列感知容易）感知集合元素?cái)?shù)量階段（數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)、視覺性提示）感知集合包含關(guān)系（集合之間存在包含關(guān)系和相等關(guān)系）集合教學(xué)的不同年齡段要求：小班：1、知道自己和自己相關(guān)物體的歸屬，體驗(yàn)物體的相同屬性。2、

14、體驗(yàn)1和許多及其關(guān)系3、能按物體的一種特征做集合。4、能用一一對應(yīng)的方法做等量集合。5、會比較兩個(gè)集合元素的多、少和一樣多。中班：1、能按類的觀念做等價(jià)集合。2、能概況物體（或圖形）的兩個(gè)特征并能按兩個(gè)特征做集合。3、能按物體兩個(gè)以上特征或特性做集合和排列。大班：1、對集合做層級分類，體驗(yàn)集與子集的包含關(guān)系。2、能將物體集合進(jìn)行多重分類。集合教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、滲透生活情景，設(shè)置問題背景2、調(diào)動游戲手段，感知鞏固概念3、調(diào)動多種形式，加強(qiáng)操作體驗(yàn)（可運(yùn)用求同操作按標(biāo)記求同、用排除法的方法進(jìn)行操作練習(xí)。）4、學(xué)習(xí)正確比較，體驗(yàn)多種比較（對應(yīng)比較的三種類型：重疊比較、并放比較、聯(lián)線比較）模式教學(xué)的

15、設(shè)計(jì)與組織：排序是模式的一種，也是模式的根本。模式不僅限于視覺的呈現(xiàn)，還包括聲音、動作等呈現(xiàn)方式。模式特性重復(fù)性（如ABABAB或1，2，3，5，8）和可預(yù)測性模式類型一一重復(fù)性類型（如ABC,ABC,ABC）和發(fā)展型類型（如“ab,abb,abbb,abbbb）還可分為實(shí)物模式和符號模式模式教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、合理、巧妙利用生活情景和故事情景2、有序體現(xiàn)模式能力發(fā)展的漸進(jìn)要求3、關(guān)注多樣化的模式表征分類與統(tǒng)計(jì)分類活動有：按外部特征分類、按內(nèi)部屬性分類、按數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系（通常用肯定或否定標(biāo)記來代表）分類、兩個(gè)特征或兩個(gè)以上特征分類、層級分類（適宜中班末進(jìn)行）、多重角度分類（適宜大班）分類教學(xué)

16、內(nèi)容主要由三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征分類2、學(xué)習(xí)按層級分類3、學(xué)習(xí)按二維（以上）特征分類分類活動設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、充分利用自然資源和日常生活情境2、提供多種形式和材料的操作統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有：1、通過資料的收集、整理過程，在分類的基礎(chǔ)上初步學(xué)會簡單的統(tǒng)計(jì)。2、能看懂和學(xué)習(xí)用實(shí)物圖示、圖表和數(shù)符號等記錄方式的統(tǒng)計(jì)。3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的思想對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的資料信息作出一定的解釋與判斷。統(tǒng)計(jì)活動的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、充分利用生活背景，感知統(tǒng)計(jì)的多種形式2、提倡幼兒親歷統(tǒng)計(jì)過程，分享他人經(jīng)驗(yàn)3、明確思維要求，鼓勵(lì)幼兒嘗試對得到的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。幾何形體幼兒幾何形體概念發(fā)展與特點(diǎn)：1、從拓?fù)鋱D形

17、到歐氏幾何先區(qū)分開放和封閉圖形借助于日常熟悉物體認(rèn)識幾何圖形區(qū)分曲線與直線圖形幼兒認(rèn)識平面圖形的順序：圓形正方形三角形長方形半圓形橢圓形梯形認(rèn)識立體圖形的順序：球體正方體長方體圓柱體2、從局部粗糙的感知到完整細(xì)致的辨認(rèn)3、從與實(shí)體向聯(lián)系的認(rèn)識到抽象出形體的本質(zhì)特征。幾何形體教育要求：小班：知道什么是圓形、正方形、三角形中班：知道長方形、梯形、橢圓形；會用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動，體驗(yàn)圖形邊角關(guān)系。大班：1、能指認(rèn)正方體、長方體、球體、圓柱體，并能根據(jù)幾何體的特征進(jìn)行分類或排列。2、體驗(yàn)和理解平面圖形之間的關(guān)系。3、會將實(shí)物或圖形做二等分或四等分。平面圖形的教學(xué)內(nèi)容主要涉及：（1）認(rèn)識和區(qū)分

18、圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形、梯形等；（2）理解平面圖形之間的關(guān)系，并能進(jìn)行組合、分解和拼搭。（主要安排在小班、中班進(jìn)行）平面圖形的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）利用多種感官參與區(qū)分和識別圖形；a.引導(dǎo)幼兒撫摸、觀察物體的面，感知物體面的輪廓；b.出示與物體的面形狀相似的幾何圖形，介紹其名稱、特征；c.出示顏色不同、大小不同、排列形式不同的圖形，鞏固對圖形的認(rèn)識；（2）通過對圖形的分割和拼合活動，認(rèn)識圖形之間的關(guān)系（3）有機(jī)滲透其他教育內(nèi)容，鞏固對平面圖形的認(rèn)識等分形體的教學(xué)內(nèi)容包括二等分和四等分。從形式上看，主要分為等分平面圖形和等分幾何形體。等分的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐操作中學(xué)

19、習(xí)和體會等分概念。在等分實(shí)物基礎(chǔ)上等分形體。（2）等分學(xué)具和教具的選擇和使用要恰當(dāng)合理。學(xué)前期的立體圖形的教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識和區(qū)分球體、正方體、長方體和圓柱體。2、理解和區(qū)分平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。立體圖形的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和案例分析1、通過感官比較、重疊比較感知形體特征。2、通過自然測量把握形體的主要特征和區(qū)別。3、通過動手操作活動加深對形體特征的認(rèn)識。量的比較及自然測量1、量：不連續(xù)量（分離量）和連續(xù)量（相關(guān)量，如：長度、面積、體積）幼兒認(rèn)識的通常是連續(xù)量。如：多少、大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近。長短物體兩端之間距離的長度高矮物體在一水平線上從下到上距離的長度寬窄物體橫面邊

20、長的長度粗細(xì)橫截面直徑（半徑）的長度厚薄扁平物體上下面之間的長度2、量的比較教學(xué)內(nèi)容：（1）比較大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的差異。（2）學(xué)習(xí)量的正逆排序（3）感知量的守恒（4）體驗(yàn)量的相對性和傳遞性小班：長短、大小比較；34正逆排序中班：高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、比較；6左右正逆排序；體驗(yàn)量的相對性大班：輕重、容積比較；10左右正逆排序；體驗(yàn)量的相對性和傳遞性；感知量的守恒3、量的比較設(shè)計(jì)要點(diǎn)：(1)運(yùn)用各種感官感知、比較物體的量(目測、觸摸覺、運(yùn)動覺掂、提)(2)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)和尋找的方法感知物體量的差異(3)運(yùn)用游戲法鞏固對量的認(rèn)識(4)兩兩比較，幫助幼兒有序推理(5)教具

21、的選擇和使用要正確(6)明確區(qū)分量的排序和模式排序排序：將兩個(gè)以上的物體按照某種特征上的差異或一定的規(guī)則排列成序。分為：按次序規(guī)則排序和按特定規(guī)則排序。它建立在量的比較基礎(chǔ)上。(7)利用變式感知體驗(yàn)量的守恒自然測量幼兒園主要學(xué)習(xí)自然測量。即利用自然物作為量具來測量物體的長短、高矮、粗細(xì)等。幼兒長度測量的學(xué)習(xí)路徑(1)能把長度單位首尾相接地排在一起(2)重復(fù)使用一個(gè)單位進(jìn)行測量；能在測量單位的大小與其數(shù)量之間建立明確的相關(guān)(3)用尺子進(jìn)行長度測量(4)理解零點(diǎn)在尺子上的意義，以及不同單位之間的關(guān)系測量設(shè)計(jì)要點(diǎn)：(1)運(yùn)用不同量具嘗試操作實(shí)踐(2)關(guān)鍵性測量技能要重點(diǎn)演示和強(qiáng)化時(shí)間和空間內(nèi)容項(xiàng)目時(shí)

22、間空間(空間方位)本身概念特點(diǎn)流動性、不可逆性、連續(xù)性(周期性)、均勻性、尢直觀性、相對性相對性、連續(xù)性、引及性對空間的說明(空間是物質(zhì)客觀存在的一種形式，我們只研究一個(gè)物體的形狀和大小而/、考慮其它性質(zhì)，它就叫幾何體。幼兒空間概念發(fā)展與幾何概念密切相關(guān)。空間知覺包含很廣，我們這兒的空間專指空間方位。)幼兒概念發(fā)展特點(diǎn)1、主觀性2、含糊性3、易受實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)影響4、易和空間關(guān)系混淆1、認(rèn)識空間方位的發(fā)展順序：上下前后左右(實(shí)際動作試驗(yàn)一一視覺倩計(jì)空間安排)2、認(rèn)識由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展。3、自我為中心一一客體為中心。4化絕對化一一相對化。小同年齡段教育要求小班：理解“早上、晚上、白天、黑夜”含義，正確運(yùn)用時(shí)間詞匯；中班：今天、明天和昨天，知道關(guān)系，正確運(yùn)用；認(rèn)識