幼兒園綠色生態(tài)式教育

1、幼兒園綠色生態(tài)式教育引言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技快速發(fā)展的時(shí)代形勢(shì)下，能源緊缺與環(huán)境污染問題已經(jīng)成為了全社會(huì)面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)。為了使我國(guó)的生態(tài)環(huán)境得到切實(shí)的改善，必須在教育中落實(shí)綠色生態(tài)觀念，而幼兒園教育作為教育的初級(jí)階段，是形成幼兒思想觀念以及行為習(xí)慣的重要時(shí)期，這也為環(huán)保觀念的培養(yǎng)提供了健康的土壤。一、幼兒園綠色生態(tài)式教育的意義現(xiàn)階段，隨著改革開放的深入推進(jìn)，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技水平發(fā)展迅速，人們的生活水平也在不斷提高。在這樣的實(shí)際發(fā)展環(huán)境下，生態(tài)與環(huán)保問題已經(jīng)逐漸走進(jìn)了人們的視野。目前，生態(tài)與環(huán)境問題已經(jīng)顯得越來越嚴(yán)峻，我國(guó)也針對(duì)這一問題出臺(tái)了多項(xiàng)政策以及戰(zhàn)略，生

2、態(tài)環(huán)保技術(shù)也已經(jīng)成為了國(guó)家重點(diǎn)扶植的科技項(xiàng)目。隨著我國(guó)？G色發(fā)展戰(zhàn)略的切實(shí)實(shí)施，綠色環(huán)保觀念已經(jīng)深入人心，生態(tài)環(huán)境的改善也得到了一定的成效。學(xué)校是形成人的思想觀念以及行為習(xí)慣的重要陣地，在學(xué)校教育中貫徹生態(tài)環(huán)保觀念已經(jīng)成為了教育界重點(diǎn)關(guān)注的教育問題。幼兒園教育作為面向?qū)W齡前兒童的基礎(chǔ)教育形式，肩負(fù)著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康的重要責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來，其思想、行為都沒有形成定式，是身心培養(yǎng)的重要時(shí)期。綠色生態(tài)式教育的開展，能夠使幼兒形成初步的環(huán)保觀念，養(yǎng)成正確的環(huán)保習(xí)慣。只有從小抓好生態(tài)環(huán)保觀念的教育，其在未來才能夠樹立生態(tài)環(huán)保的思想認(rèn)識(shí)，貫徹綠色發(fā)展的時(shí)代理想，為我國(guó)的生態(tài)環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)，使人

3、們的生活環(huán)境變得更加美好，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。二、幼兒園開展綠色生態(tài)式教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的有效途徑經(jīng)過上述論述，可以發(fā)現(xiàn)，在生態(tài)環(huán)境問題越來越嚴(yán)峻的今天，對(duì)幼兒的生態(tài)環(huán)保教育已經(jīng)顯得越來越重要1。對(duì)此，幼兒園教育工作者應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到綠色生態(tài)教育對(duì)幼兒健康發(fā)展的重要意義，立足社會(huì)實(shí)際的角度，以創(chuàng)新性的方法，將綠色理念貫徹到教育活動(dòng)之中，在潛移默化之間向幼兒傳達(dá)環(huán)保的綠色生態(tài)價(jià)值，使其逐漸形成環(huán)保觀念。（一）創(chuàng)設(shè)綠色生態(tài)教育環(huán)境幼兒的注意類型主要以無意注意為主，身邊所處的環(huán)境，會(huì)對(duì)其身心發(fā)展造成較大影響。對(duì)此，幼兒園應(yīng)該創(chuàng)設(shè)綠色的教育環(huán)境，使幼兒時(shí)刻感受到綠色環(huán)境帶給人的美好感覺，意識(shí)到環(huán)保

4、對(duì)生活的重要意義。例如：幼兒園可以在校園里種植大量的植物，使幼兒始終處于良好的生態(tài)環(huán)境之中。同時(shí)，教師可以通過語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。“小朋友，你看這些花美不美。”“花兒好看我不摘。”如此，能夠漸漸地形成幼兒的綠色觀念，起到環(huán)保教育的作用。（二）開展綠色教育活動(dòng)教育活動(dòng)是幼兒園的主要教育形式，通過活動(dòng)，一方面，使幼兒掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另一方面，有效的促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧發(fā)展。對(duì)此，教師可以在活動(dòng)中貫徹環(huán)保理念。例如：教師可以組織“種植角”的教育活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行植物的播種、澆水、施肥、除草、松土等。在活動(dòng)的過程中，幼兒會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生熱愛的感情，形成保護(hù)花草的基本環(huán)保理念，以此達(dá)到環(huán)保教育的效果。（三）家園合作幼兒教育不僅僅是幼兒園單方面的工作，家庭作為對(duì)幼兒影響最大的部分，對(duì)孩子的環(huán)保意識(shí)形成具有重要意義。對(duì)此，幼兒園應(yīng)該通過切實(shí)手段，將幼兒園與家庭聯(lián)系起來，形成教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以此實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。例如：教師倡議，讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)同下，在自己家的周圍撿起一袋垃圾，丟到垃圾箱內(nèi)。如此，能夠有效的發(fā)揮家庭的作用，貫徹生態(tài)環(huán)保的家庭教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著綠色環(huán)保觀念的深入人心，幼兒園的環(huán)保教育已經(jīng)成為了全社會(huì)新的關(guān)注熱點(diǎn)。對(duì)此，廣大幼兒教育工作者應(yīng)