大學生就業(yè)指導教案

1、貴州職業(yè)技術(shù)學院教 案 本( 2012至2013 學年度第 一 學期) 授課課程： 大學生就業(yè)指導 授課教師：王珍 授課班級：2012級礦井通風班貴 州 職 業(yè) 技 術(shù) 學 院關(guān)于教師教案準備及教學進度計劃編寫的規(guī)定一、 標明授課課題（包括章、節(jié)等）二、 確定每章（節(jié)）的教學目的和要求三、 明確每章（節(jié)）的教學重點和難點四、 擬定每章（節(jié)）的課后練習及復習思考題五、 認真組織教學內(nèi)容，教師必須備全案詳案六、 認真填寫教學進度計劃七、 新學期開學須將教案及教學進度計劃交教務處檢查 貴州職業(yè)技術(shù)學院教務處學期授課計劃編寫說明2012至2013學年度第一學期教材名稱大學生就業(yè)指導主要參考書王琳娜，黃

2、昭彥.大學生就業(yè)指導M.北京：北京理工大學出版社，2010.本學期學時分配本學期教學周數(shù)16備注及說明考試方式：平時成績+平時作業(yè)平時成績：占50%平時作業(yè)：占50%本課程周學時數(shù)2本課程學期時數(shù)36講授時數(shù)10輔導時數(shù)2實訓時數(shù)16其它課堂作業(yè)測試2復習2學 期 教 學 進 度 表周次授課內(nèi)容教學課時重難點作業(yè)講授實訓輔導其它5緒論2就業(yè)指導意義什么是就業(yè)6就業(yè)形勢和就業(yè)制度2資格證書和技能鑒定制度什么是資格證書制度7職業(yè)生涯規(guī)劃理解2職業(yè)生涯規(guī)劃怎樣理解職業(yè)生涯規(guī)劃8認識與塑造自我2認識自我自我認知分析9認識與塑造自我2職業(yè)素質(zhì)訓練進行職業(yè)素質(zhì)訓練10職業(yè)生涯規(guī)劃2SWOT分析法11職業(yè)生

3、涯規(guī)劃2生涯規(guī)劃內(nèi)容你是怎樣進行職業(yè)生涯規(guī)劃的12創(chuàng)業(yè)概論2創(chuàng)業(yè)的特征13創(chuàng)業(yè)概論2創(chuàng)業(yè)的要素14創(chuàng)業(yè)教育2創(chuàng)業(yè)教育和實踐你對創(chuàng)業(yè)的認識15創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與訓練2創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)16就業(yè)信息獲取，求職材料制作及就業(yè)安全2就業(yè)信息是獲取你學會從哪些渠道獲得就業(yè)信息17就業(yè)信息獲取，求職材料制作及就業(yè)安全2材料制作及就業(yè)安全制作一份求職簡歷18復習2 第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃教學目的和要求使學生了解就業(yè)和就業(yè)指導的基本知識，深刻認識學習這門課程的意義，掌握就業(yè)指導課講授的主要內(nèi)容，認識當前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢，從而增強學好這門課程的自覺性。教學重點和難點重點是學習這門課程的意義，重點分析掌握當前大學畢業(yè)生的就業(yè)

4、形勢。難點是介紹就業(yè)指導課講授的內(nèi)容， 學時安排：2學時講授內(nèi)容提要第一節(jié) 就業(yè)指導概述一、就業(yè)概念就業(yè)：勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經(jīng)濟收入的活動。大學生就業(yè)，就是大學畢業(yè)生通過一定的方式，根據(jù)社會需要和自身具備的條件，得到職業(yè)，參加工作，從事經(jīng)濟或其他有益于社會的勞動。二、就業(yè)指導的主要內(nèi)容政策法規(guī)指導；職業(yè)生涯規(guī)劃指導；就業(yè)形勢和擇業(yè)觀指導；就業(yè)信息指導；就業(yè)技巧指導；就業(yè)心理指導；創(chuàng)業(yè)指導；適應社會的指導。3、 就業(yè)指導的方式1、 開設就業(yè)指導課及開展就業(yè)指導系列活動。如就業(yè)指導專題講座，組織學生參觀或觀看相關(guān)的音像資料，以就業(yè)方面的問題作為論題，與大學生

5、日常活動結(jié)合起來開展演講、辯論比賽，引起學生對就業(yè)問題的關(guān)注和思考。通過模擬招聘現(xiàn)場的真實場景，讓大學設個身臨其境體會應聘過程，獲得求職擇業(yè)的感性體驗，積累臨戰(zhàn)經(jīng)驗，以便在真正求職時能克服緊張心理，應對自如，正常發(fā)揮，也不失為進行就業(yè)指導的好方法。2、 提供就業(yè)咨詢，就是回答大學生就業(yè)有關(guān)的一些問題，為其選擇職業(yè)提供一些參考意見和建議。就業(yè)咨詢的方式很多，提供咨詢者既可以是教師，學生干部也可以是工作人員等。3、 提供就業(yè)信息，各高校一般可通過校園網(wǎng)，宣傳欄等渠道及時發(fā)布就業(yè)信息。4、 進行職業(yè)測評，幫助大學生正確的認識和評價自己，并指導他們依據(jù)自身的特點和優(yōu)勢揚長避短地選擇職業(yè)。5、 建立崗位

6、就業(yè)實習制度，通過與用人單位建立就業(yè)實習基地，使畢業(yè)利用假期或畢業(yè)實習期間，讓學生完全融入用人單位的崗位環(huán)境之中，使學生在真實的職業(yè)氛圍中熟悉和適應工作，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神，在社會的大課堂中獲得指導。第二節(jié) 就業(yè)指導的意義一、有助于大學生順利就業(yè)大學生能否順利就業(yè)取決于社會的需求和自身的素質(zhì)。就業(yè)指導就是要通過一些具體的措施，實實在在地為大學生提供有關(guān)就業(yè)的各方面的幫助。2、 有助于大學生的發(fā)展和成才三、有利于社會人才資源的合理配置思考題：1、什么是就業(yè)？2、當前大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢？第二章 明晰自我教學的目的和要求了解我國高職生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢以及勞動力的需求趨勢，了解什么是就業(yè)準入制度

7、。掌握多變互認證書與就業(yè)的關(guān)系。 教學重點和難點重點是理解就業(yè)準入制度和職業(yè)資格制度，職業(yè)技能鑒定的程序和條件。難點是多變互認證書與就業(yè)的關(guān)系。學時安排：2學時內(nèi)容提要第一節(jié) 高職生就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢分析一、總量上供大于求的當代中國人力市場1、勞動力供給數(shù)量，是指一個國家或地區(qū)愿意并能夠提供勞動的勞動者的總量。2、勞動參與率，它一般指16歲以上人口中經(jīng)濟活動人口的比重，是反映勞動力供給情況的一個重要指標。從目前來看，與其他國家比較，我國的勞動參與率較高，特別是青年和婦女的參與率高。3、勞動力的需求趨勢。P8二、高職生就業(yè)情況分析1、歷年大學生就業(yè)情況 我國歷年大學生就業(yè)情況時間 畢業(yè)人數(shù)就業(yè)率

8、2001115萬0.72002145萬0.742003212萬0.752004280萬0.7520053400.7620064130.7720074950.7020085590.6820096110.6820106300.7222011年大學生就業(yè)形勢預計將好于往年.近日，省教育廳部署我省2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作時指出，明年我省預計有高校畢業(yè)生38萬余人，盡管就業(yè)形勢好于往年，但仍然艱巨。2、 高職生就業(yè)情況分析，結(jié)合我系專業(yè)特點和訂單式培養(yǎng)模式，分析面臨的就業(yè)趨勢。3、 高職生就業(yè)質(zhì)量仍然存在的問題分析 第二節(jié) 就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度1、 就業(yè)準入制度 就業(yè)準入是指根據(jù)勞動法和職

9、業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定，對從事技術(shù)復雜、通用性廣、涉及到國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)（工種）的勞動者，必須經(jīng)過培訓，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。就業(yè)準入是指根據(jù)勞動法和職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定，對從事技術(shù)復雜、通用性廣、涉及到國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)（工種）的勞動者，必須經(jīng)過培訓，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。2、 職業(yè)資格證書制度 國家職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)標準，通過政府認定的考核鑒定機構(gòu)，對從業(yè)者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀、公正、科學規(guī)范的評價和鑒定，并對合格者授予相應的國家

10、職業(yè)資格證書。 國家職業(yè)資格證書由勞動保障部統(tǒng)一印制，勞動保障部門或國務院有關(guān)部門按規(guī)定辦理和核發(fā)。國家職業(yè)資格證書是持有者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明，是持有者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用員工的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。推行國家職業(yè)資格證書制度，是貫徹勞動法、職業(yè)教育法的重要表現(xiàn)。3、 學歷證書與職業(yè)資格證書 職業(yè)資格是對從事某一職業(yè)所必備的學識、技術(shù)和能力的基本要求，反映了勞動者為適應職業(yè)勞動需要而運用特定的知識、技術(shù)和技能的能力。與學歷文憑不同，學歷文憑主要反映學生學習的經(jīng)歷，是文化理論知識水平的證明。職業(yè)資格與職

11、業(yè)勞動的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準確地反映了特定職業(yè)的實際工作標準和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)所達到的實際工作能力水平。4、 多變互認證書與就業(yè)的關(guān)系第三節(jié) 職業(yè)技能鑒定制度一、職業(yè)技能鑒定的含義、對象和內(nèi)容職業(yè)技能鑒定是那種國家規(guī)定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，通過政府勞動行政部門認得的考核鑒定機構(gòu)對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證的活動，主要包括初、中、高級技術(shù)等級考核和技師、高級技師資格考評。我國的職業(yè)技能鑒定制度具有4個基本特征。P172、 職業(yè)技能鑒定的程序和條件1、 個人申請技能鑒定的基本程序2、 申報職業(yè)技能鑒定的條件 思考題： 資格證書和就業(yè)

12、的關(guān)系.第三章 分析環(huán)境教學的重點和難點重點掌握職業(yè)的自我認識與自我決策。從而幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，樹立現(xiàn)代的競爭觀，樹立自強自立、多元、多形式的就業(yè)觀；指導學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃與設計的步驟，影響職業(yè)生涯規(guī)劃和設計的因素，職業(yè)生涯設計中常見的問題；難點是引導學生實事求是地自我認識和自我評價，堅持正確的擇業(yè)原則，科學地把握擇業(yè)決策的程序，設計好自己的生活道路。學時安排：2學時內(nèi)容提要第1節(jié) 職業(yè)生涯基本知識一、職業(yè)的內(nèi)涵小偷是一種職業(yè)嗎？不是的原因分析。1、 職業(yè)是人嗎在社會中所從事的作為主要生活來源的合法工作。從社會的角度職業(yè)是勞動者獲得的社會角色；從國家的角度職業(yè)是社會風的一個部門；

13、從個人的家督職業(yè)是承擔一定義務并享有權(quán)利而“扮演”的社會角色。2、 職業(yè)的特性：社會性，連續(xù)性，專業(yè)性，統(tǒng)一性和差異性，時代性。2、 影響職業(yè)選擇的因素政策因素，經(jīng)濟因素，教育因素，地域因素，個人因素，其他因素。3、 職業(yè)生涯目標1、 職業(yè)生涯的含義：是表示一個人在某種職業(yè)、職務崗位上所讀過的工作活動的整個經(jīng)歷。2、 職業(yè)生涯目標的含義：實際上就是我們所說的人生目標。就是探討人的一生要成為什么樣的人，人的一生高如何讀過，怎樣才過得有意義、有價值，怎樣才取得成功，怎樣才擁有幸福生活，生涯目標是指引人生成長和法則的導航標。4、 職業(yè)生涯規(guī)劃分解要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先必須確定一個切合實際

14、的職業(yè)定位和目標，再把目標分解，設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且付諸行動。一個人可以通過制定個人的短期、中期、長期規(guī)劃，形成完整的個人職業(yè)生涯規(guī)劃體系的制定。1、 長期規(guī)劃：主要是指時間為5年以上的，長期規(guī)劃主要受資金的人生目標的影響。2、 中期規(guī)劃：一般是3-5年，對大學生來說也就是大學學習期間應該達到什么目標，中期規(guī)劃在長期規(guī)劃的基礎上確立，如畢業(yè)后找到一份滿意的工作；選擇創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)當老板的理想等。3、 短期規(guī)劃：通常是指每日、每周、每月、每季、每年的目標，是中期和長期規(guī)劃的具體化，實現(xiàn)化和課操作化。第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵大學生中無生涯規(guī)劃的比例相當大。面對嚴

15、峻的就業(yè)壓力，如果我們希望在畢業(yè)時能找到一份合適的職業(yè)，希望事業(yè)獲得成功，就要盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標，并據(jù)此制定出可行的實施方案。二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則可行性原則、可操作性原則、時間性原則、發(fā)展創(chuàng)新原則、全面評價原則思考題： 1、大學生應從哪些方面樹立新時期的就業(yè)觀念？ 2、職業(yè)生涯規(guī)劃中的常見問題是什么？ 3、大學生應堅持的正確職業(yè)規(guī)劃原則有哪些？第四章 實施計劃教學的目的和要求使學生能正確的認識自我和了解自我，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，確認自己的能力。通過職業(yè)素質(zhì)訓練，明確職業(yè)對人才素質(zhì)的要求，從而改善自我形象，從而提升自己的能

16、力。教學的重點和難點重點是自我認知的主要內(nèi)容，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)層次，確認自己的能力。難點是進行職業(yè)素質(zhì)訓練，職業(yè)對人才素質(zhì)的要求，改善自我形象、誠信素質(zhì)培養(yǎng)，提高溝通與表達能力，培養(yǎng)工作責任心培養(yǎng)團隊合作意識。學時安排：4學時內(nèi)容提要第1節(jié) 自我認知1、 自我認知的基本知識 1、 自我認知的概念：人在社會實踐中對自己的生理、心理、能力以及自己與周圍事物的關(guān)系進行認識和評價。包括自我觀察、自我體驗、自我感知、自我評價等。2、 自我認知的意義1、 自我認知是自主、自立、自覺、自由的存在標志。2、 自我認知是培育健康的自我意識的核心和自我實現(xiàn)的基礎。3、 自我認知是正確對待就業(yè)環(huán)境的需要和理智成才

17、的動力。3、 自我認知的主要內(nèi)容自我認知包括的內(nèi)容很多，如興趣、人格、能力、價值觀、家庭情況、健康狀況等。其中的四個因素是大學生進行生涯決策時最需要考慮的，即興趣、人格、能力、價值觀。興趣：是一個人積極探索某種事物的認識傾向，是引起和維持注意的一個重要的內(nèi)部因素。人格：是一個人長期穩(wěn)定的、習慣性的思維方式和行為風格，是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)和模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。能力：是指人們在認識世界和改造世界的過程中通過教育和實踐活動發(fā)展起來的一種力量，是在知識及其他素質(zhì)的基礎上，經(jīng)過不斷地實踐所表現(xiàn)出的多種技能的整合力，直接影響活動的效率，是活動順

18、利完成的最重要的內(nèi)在因素。價值觀：人們在很多時候要在得與失中作出選擇，而左右你選擇的就是你的價值觀。3、 分析自我的方法和技術(shù) 1、 反思自省法2、 他人評議法3、 社會比較法4、 心理測試法5、 專家咨詢法第2節(jié) 規(guī)劃你的知識與能力1、 構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)層次知識結(jié)構(gòu)即人類知識在人的頭腦中的內(nèi)化模式。它包括各種知識的比例，相互關(guān)系，以及由此形成的整體功能。知識結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)得好，具有合理性，就能適應工作的需要。2、 確認你的能力1、 學習能力：是大學生所具備的基本能力，學習能力的高低不僅決定著顯示的學業(yè)成就，而且決定著今后事業(yè)的成敗。這就要求學生不僅學會還要會學。2、 表達能力：是指人們以語言或其

19、他方式對外展示自己的思想情感和實踐結(jié)果的能力。3、 適應社會的能力：當大學畢業(yè)生踏入社會，會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實有著較大的差距，現(xiàn)實生活中的消極現(xiàn)象常常使得畢業(yè)生們產(chǎn)生不滿或不安。大學畢業(yè)生只有通過社會實踐的等形式來培養(yǎng)自己適應社會的能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。4、 人際交往的能力：是指人與人之間通過一定的方式進行接觸，從而在心理上發(fā)生互相影響的過程。5、 開拓創(chuàng)新能力：是指人們用已積累的豐富知識，通過不斷地探索研究，在頭腦中獨立第創(chuàng)造出新的形象，提出新的建議和作出新的發(fā)明。6、 組織管理能力：包括計劃能力，組織協(xié)調(diào)能力，決斷能力，指導能力和平衡能力。隨著

20、畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的多元化轉(zhuǎn)變，具有一定的交往能力和組織管理恩呢管理的大學生越來越受到用人單位的普遍歡迎。7、 實踐操作能力也是動手能力，是把創(chuàng)造性思維變成實際的物質(zhì)成果，或是用生動形象的實驗過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種能力對大學生來說是需要培養(yǎng)的。8、 決策能力：是決策者對未來的行為進行目標設定、組織實施的判斷和選擇的能力。3、 判斷你的職業(yè)取向價值觀指向你一生中最重要的東西；需求和激勵能帶給你滿足感。4、 開始正確的學習 1、 樹立終身學習的理念，學會對自我的生涯規(guī)劃。2、 規(guī)劃我們的學習：一年級始業(yè)期，二年級定向期，三年級分化期。第3節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練1、

21、職業(yè)對人才素質(zhì)的要求1、 良好的思想道德2、 較強的學習能力3、 較強的事業(yè)心和責任感4、 專業(yè)基礎5、 處理信息的能力6、 創(chuàng)業(yè)精神7、 團隊合作精神8、 健康的生理素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)2、 改善自我形象1、 樹立自信心，自信是一種能力。具有自信心的人認為，雖然我不是完美的，但是我是獨特的有價值的和值得人們喜愛的。我有權(quán)利并且能夠享受生活所給予的最好的待遇。樹立自信心需要進行正面的自我肯定，憧憬成功。2、 幽默感能使一個人更加具有魅力，是成熟人格的表現(xiàn)。3、 自我約束：應該選擇什么生活方式，哪些事情該做，哪些事情不該做都需要此能力。3、 誠信素質(zhì)培養(yǎng)4、 提高溝通與表達能力5、 培養(yǎng)工作責任

22、心6、 培養(yǎng)團隊合作意識第5章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學的重點和難點教學的重點是SWOT分析步驟，職業(yè)方向及目標，自我評估。教學的難點是職業(yè)環(huán)境分析目標決策及目標環(huán)境分實施方案。 學時安排：2學時第一節(jié) 個體職業(yè)決策中的SWOT分析法一、SWOT分析法簡介二、SWOT分析步驟第二節(jié) 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃文案內(nèi)容一、標題二、職業(yè)方向及目標三、自我評估四、社會環(huán)境分析五、職業(yè)環(huán)境分析六、目標決策及目標環(huán)境分解七、實施方案八、反饋修正第六章 創(chuàng)業(yè)概論教學的重點和難點重點使學生明確大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用和意義，注重自主創(chuàng)業(yè)意識的樹立和培養(yǎng)，掌握創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別和創(chuàng)業(yè)的要素。學時安排：4學時 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的概念一、什么是創(chuàng)業(yè)二、創(chuàng)業(yè)的類型三、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)的特征一、創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于創(chuàng)新二、創(chuàng)業(yè)是一中有風險的活動三、創(chuàng)業(yè)是一個不斷積累的過程第三節(jié)