大學(xué)生健康教育2019

1、本文內(nèi)容詳情如下：健康的概念1健康的環(huán)境影響因素不包括（A）· A、父母遺傳的影響· B、空氣污染· C、衛(wèi)生服務(wù)水平· D、國家衛(wèi)生相關(guān)政策2健康應(yīng)該包括幾部分（C）· A、2部分· B、3部分· C、4部分· D、5部分3世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：不僅是沒有疾病，而是生理、（）以及社會適應(yīng)能力的全面完好狀態(tài)。A· A、心理· B、道德· C、精神· D、社會道德4健康的四大基石（ABCD）· A、適量的運動· B、合理膳食· C、戒煙限酒&

2、#183; D、心理平衡· E、社會道德約束健康與疾病1下列哪項對疾病特征的描述是正確的（ C ）· A、疾病是機(jī)體內(nèi)部出現(xiàn)了障礙· B、疾病是機(jī)體對外環(huán)境適應(yīng)的失敗· C、疾病是身心因素相互作用和影響的過程· D、疾病不是人生命活動中的生命現(xiàn)象2疾病的轉(zhuǎn)歸，包括（ABC）· A、完全康復(fù)（痊愈）· B、不完全康復(fù)· C、死亡3疾病的特征（ABCD）· A、疾病是人類生活中與健康相對應(yīng)的生命現(xiàn)象，是機(jī)體的整體反應(yīng)過程。· B、疾病是機(jī)體動態(tài)平衡的協(xié)調(diào)發(fā)生障礙，即機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)之間和機(jī)體

3、與外界環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)生障礙，使生命活動偏離正常。· C、疾病是機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境適應(yīng)的失敗。· D、疾病是身心因素相互作用和影響的過程。健康與亞健康1造成人體亞健康狀態(tài)的原因不包括（ D ）· A、過度疲勞造成的身體透支· B、身體發(fā)育不完全· C、人的自然衰老· D、慢性非傳染性疾病的前期2關(guān)于亞健康的描述是正確的是（ D ）· A、亞健康是疾病的早期· B、亞健康是健康的另一個狀態(tài)· C、亞健康時機(jī)體有輕度的器質(zhì)改變· D、亞健康時機(jī)體沒有器質(zhì)性改變3亞健康狀態(tài)還沒有明確的

4、一個醫(yī)學(xué)指標(biāo)來測定。（正確）預(yù)防的概念1預(yù)防醫(yī)學(xué)的主要目標(biāo)為（ D ）· A、治療好每一個病人，提高他們的生存時間· B、讓少年兒童少得病，使他們健康· C、減少慢性疾病的發(fā)生，降低病死率· D、預(yù)防疾病，提高人們的生命質(zhì)量2在醫(yī)療手段上還不能治愈的艾滋病，可以在（A）預(yù)防重進(jìn)行預(yù)防。· A、一級預(yù)防· B、二級預(yù)防· C、三級預(yù)防3WHO提出的人類健康四大基石“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡”是屬于（ A ）· A、一級預(yù)防· B、二級預(yù)防· C、三級預(yù)防·

5、; D、“三早”預(yù)防4二級預(yù)防，包括（ABC）· A、早發(fā)現(xiàn)· B、早診斷· C、早治療· D、早康復(fù)5二級預(yù)防又叫臨床預(yù)防。（錯誤）6一級預(yù)防中，最有效的方法是健康教育與健康促進(jìn)。（正確）健康行為1美國學(xué)者Belloc和Breslow經(jīng)過近10年的研究發(fā)現(xiàn)了幾項健康行為（ C ）· A、5· B、6· C、7· D、82下列哪些行為不是健康促進(jìn)行為（A  ）· A、不在公共場合吸煙· B、起居有常，飲食有節(jié)· C、定期體檢· D、生病時按醫(yī)生要求休息3（

6、B）特征，來衡量我們的行為是否有益于健康。· A、有利性、規(guī)律性、符合理性、行為強(qiáng)度、同一性、和諧性· B、有利性、規(guī)律性、符合理性、行為強(qiáng)度、同一性、整體和諧性· C、有利性、規(guī)律性、理性、行為強(qiáng)度、同一性、整體性· D、有利性、規(guī)律性、理性、行為強(qiáng)度、整體性4合理營養(yǎng)、平衡膳食、適量睡眠、積極鍛煉都屬于日常健康行為。（正確）5學(xué)生回到宿舍踢桌子，屬于健康行為。（錯誤）無處不在的“辯論”1【單選題】在學(xué)習(xí)中，（D）才是最重要的。· A、求合· B、效率· C、知識· D、發(fā)現(xiàn)2【單選題】（B）是辯論的最終價值體現(xiàn)

7、。· A、爭勝· B、求和· C、謀利· D、口才3【判斷題】權(quán)利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪被稱為顯性剝奪。（錯誤）4【判斷題】學(xué)習(xí)的過程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造而不是模仿，尤其是思維創(chuàng)造。（正確）辯論是一種“修養(yǎng)”1【單選題】下列選項中，哪位人物與“壕梁之辯”密切相關(guān)。（D）· A、荀子· B、墨子· C、孫子· D、莊子2【單選題】以下選項中錯誤表述“印象即真實”中“印象”一詞的是（A）。· A、是完整的、全部的· B、有可能是真實的歪曲· C、有可能是片斷性的· D、觀察者的主觀感

8、知3【判斷題】“白馬非馬”與“子非魚，安知魚之樂也”都是傾向于認(rèn)知層面的辯論。（正確）4【判斷題】“本分而理”強(qiáng)調(diào)的是討論具體事實和細(xì)節(jié)。（錯誤）辯論的“真善美”1【單選題】（B）是辯論的最高層次。· A、辭藻的華麗· B、詩意的棲息· C、肉體的搏斗· D、完全的勝利2【判斷題】信息的碎片化不會使我們對世界的認(rèn)知有任何偏差。（錯誤）3【判斷題】價值觀念的輸出是交流的終極目的。（正確）概念的內(nèi)涵和外延1【單選題】在辯論中，如果將高考移民視為異地高考，這是D。· A、模糊概念· B、模糊內(nèi)容· C、偷換內(nèi)容· D、偷

9、換概念2【單選題】將異地高考限定于外來務(wù)工子女異地參加高考，其實是為了（C）。· A、擴(kuò)大內(nèi)涵· B、擴(kuò)大外延· C、縮小外延· D、縮小內(nèi)涵3【單選題】概念的（B）是指概念最本質(zhì)的對社會、對外界的反應(yīng)。· A、內(nèi)容· B、內(nèi)涵· C、范圍· D、外延4【判斷題】異地高考的外延小于高考移民的外延。（錯誤）5【判斷題】概念可以囊括的社會現(xiàn)象、同類事物等更多，也就是外延過大。（正確）概念的定義1【單選題】以事實判斷為主的概念和以（D）為主的概念，是辯題中經(jīng)常出現(xiàn)的兩類概念。· A、主觀臆斷· B、客

10、觀存在· C、群體意念· D、價值判斷2【單選題】在辯論教育公平時，可以暫且不考慮下列哪個因素？（C）· A、資源分配合理· B、結(jié)果公平· C、性別平等· D、機(jī)會均等3【單選題】“網(wǎng)絡(luò)反腐是利大于弊還是弊大于利”應(yīng)屬于下列哪種辯題？（B）· A、判斷性辯題· B、比較性辯題· C、猜測性辯題· D、事實性辯題4【判斷題】在辯論中，進(jìn)一步論辯的基礎(chǔ)是對概念所具有的內(nèi)涵和外延進(jìn)行分析。（正確）5【判斷題】公平的全部內(nèi)涵就是機(jī)會均等。（錯誤）概念的對抗1【單選題】弱化對方認(rèn)為對自己最有利的概念，對

11、（D）是有益處的。· A、壓迫我方概念空間· B、擴(kuò)充對方概念空間· C、平衡我方概念空間· D、壓迫對方概念空間2【單選題】（B）是辯論中第一個層次的對抗。· A、價值對抗· B、概念對抗· C、行為對抗· D、意義對抗3【多選題】概念對抗需考慮以下哪些因素？（ABC）· A、底線· B、概念的對抗性· C、包容性· D、交互性4【判斷題】辯論中最高包容性的對抗，就是用對方概念作為本方概念的基石。（正確）5【判斷題】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其內(nèi)涵和外延均不可跨界。

12、（錯誤）殺人游戲中的價值判斷1【單選題】辯論中，4號同學(xué)堅持投給1號，最終造成平局，其背后可能的原因是（C）。· A、角色同一· B、價值消失· C、價值失真· D、判斷正確2【單選題】（B）是平民、警察、殺手形成博弈的基礎(chǔ)。· A、相同的主體· B、不同的價值目標(biāo)· C、不同的陳詞· D、相同的價值目標(biāo)3【單選題】辯論中，四位同學(xué)在首輪發(fā)言中集體“裝好人”，這是A的表現(xiàn)。· A、角色感不強(qiáng)· B、進(jìn)入角色快· C、了解角色· D、角色感強(qiáng)4【判斷題】在殺人游戲中，思考和判斷

13、要保持行為一致，邏輯上可以不一致。（錯誤）殺人游戲中的角色代入1【單選題】殺人游戲與社會生活均要求個體在活動中要主動（B）。· A、抵抗· B、參與· C、操縱· D、順從2【單選題】2號在辯論中面對1號的指責(zé)，立即認(rèn)定1號是殺手，這是2號陷入了（A）。· A、個體價值對抗誤區(qū)· B、群體行為對抗誤區(qū)· C、個體行為對抗誤區(qū)· D、群體價值對抗誤區(qū)3【多選題】殺人游戲需要特別注意的事項有哪些？（ABC）· A、精力集中· B、角色融入感· C、整體局勢分析· D、個體價值4【

14、判斷題】在殺人游戲中，每個人必須充分考慮全局，不需要考慮體驗角色。（錯誤）辯論中的價值博弈1【單選題】人們對同性家庭收養(yǎng)的兒童是否有正常的社會生活持不同看法，這是（C）的體現(xiàn)。· A、相同個體，不同價值· B、不同個體、相同價值· C、不同個體、不同價值· D、相同個體，相同價值2【單選題】（C）是辯論的最佳結(jié)果。· A、決勝· B、順從· C、求合· D、搏斗3【判斷題】辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越容易操控。（正確）4【判斷題】任何一種現(xiàn)象的背后涵蓋的價值主體和價值判斷都不止一種。（正確）5【判斷題】在存

15、在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進(jìn)行價值判斷的個體，這就是價值主體。（正確）事實判斷與價值判斷1【單選題】辯論中，堅持或者反對某種觀點的切入點可以是（D）。· A、行為· B、人員· C、意義· D、概念2【多選題】立論框架分為哪三個層次？（BCD）· A、主觀臆斷· B、概念· C、邏輯論證· D、價值判斷標(biāo)準(zhǔn)3【多選題】以下屬于“價值判斷標(biāo)準(zhǔn)”的評判維度的有（ABD）。· A、價值主體· B、正交· C、正趨· D、正當(dāng)4【判斷題】在本方定義不夠清晰明確的情況下，也

16、可以輕而易舉地攻擊對方概念。（錯誤）5【判斷題】概念、價值主體以及二者關(guān)系對辯論思路和內(nèi)容沒什么影響。（錯誤）立論中的概念1【單選題】辯者在“時勢造英雄”的辯題中應(yīng)該對（C）概念特別明確。· A、英雄· B、時勢· C、造、時勢· D、造2【單選題】在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”想要取勝應(yīng)將重點放在（C）。· A、對“惡”的明確界定· B、對“本”的模糊界定· C、對“本”的明確界定· D、對“惡”的模糊界定3【判斷題】邏輯論證是不能構(gòu)成主要論證戰(zhàn)場體系的。（錯誤）4【判斷題】辯論中，被接受性差課由于價值主體過于集中導(dǎo)致。（正確）5【判斷題】邏輯論證中，價值主體與價值判斷應(yīng)遵循價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜。（正確）辯論中如何抓住“主干”1【單選題】（B）是邏輯論證的最終目標(biāo)。· A、價值表現(xiàn)· B、價值升華· C、價值泛化· D、價值判斷2【單選題】下列哪個選項可引起戰(zhàn)場