幼兒教師自我提升三步曲

1、幼兒教師自我提升三步曲隨著社會(huì)的日趨進(jìn)步，只會(huì)帶孩子唱歌跳舞做游戲就可以夠的幼兒教師，已經(jīng)跟不上時(shí)期的步伐。咱們只有不斷的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，盡力提升自身修養(yǎng)與素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，為祖國培育更優(yōu)秀的花朵，使咱們的民族日趨壯大。如何才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師呢?通過解讀幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我深深的意識(shí)到了只有在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，才能提升自己。一、學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)化為內(nèi)在的力量。第一，學(xué)習(xí)教育理論提升專業(yè)素養(yǎng)。很多幼兒教師感覺教育理論離自己的日常工作很遠(yuǎn)，不能直接運(yùn)用于實(shí)踐，因此對(duì)理論學(xué)習(xí)不那么熱情，乃至對(duì)理論學(xué)習(xí)的作用產(chǎn)生了懷疑。其實(shí)，對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)能夠使教師取得更深刻的理

2、論背景和更廣漠的理論視野。咱們?cè)趯W(xué)習(xí)教育理論的進(jìn)程中需要想一想，“這種理論能夠如何用于我的工作中？”“我的這種行為背后到底反映了我的什么樣的想法？”一旦咱們能將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，就會(huì)有豁然開朗的感覺，專業(yè)素養(yǎng)必然會(huì)有質(zhì)的提高。再次，學(xué)習(xí)他人的直接經(jīng)驗(yàn)。他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己是一筆雄厚的財(cái)富。細(xì)心觀察身旁同事的教育教學(xué)實(shí)踐，虛心學(xué)習(xí)而且借鑒運(yùn)用他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)背后的科學(xué)理念。第二是“和他人一路學(xué)習(xí)”。多和本班、本園、乃至全國各地的幼兒教師交流探討，在互幫合作中彼此啟發(fā)、一路提高。二、在實(shí)踐中得真知?！皩?shí)踐是查驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，一樣教育實(shí)踐則可理解是增進(jìn)咱們成為一名合格幼兒教師的重點(diǎn)

3、。一方面，咱們最終的目的即是教學(xué)實(shí)踐，具有專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)，但沒有落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，那也只能稱其為紙上談兵；另一方面，作為兒童如此一個(gè)正在進(jìn)展的具有不同性的個(gè)體來講，只有咱們?cè)谝蝗丈畛Ｒ?guī)的組織與管理中，不斷實(shí)踐才能找到適合其個(gè)體不同的獨(dú)特的教育方式并增進(jìn)其進(jìn)展；第三，不同時(shí)期、不同地域的家長對(duì)于幼兒教育的要求與理解都不徑相同，因此家長工作的開展也只有通過實(shí)踐才能找到正確而又行之有效的方式；第四，幼兒課程的設(shè)計(jì)與開展是增進(jìn)幼兒能力、技術(shù)等進(jìn)展的重要途徑，但能符合幼兒年齡特征、個(gè)體不同性和表現(xiàn)地域特色的課程的設(shè)計(jì)與開展，也只有在實(shí)踐中才能形成。因此，認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐咱們是不是能成為一名合格幼兒教師的重點(diǎn)。三、在反思中得以升華。反思不單單是教師個(gè)人的情形，實(shí)踐證明，教師在反思的時(shí)候最容易患到的幫忙是來自同伴和園長們都參與的園內(nèi)教研活動(dòng)。因?yàn)樽晕矣涗浀姆此际菃渭兊膬?nèi)省反思，通常難以深切，但借助同伴的觀察和行動(dòng)研究開展交流性的反思活動(dòng)，會(huì)使教學(xué)者思路更清楚明確，而來自交流對(duì)象的反饋又會(huì)激起教師更深切的反思。每位教師都渴望成長，更渴望理解，因?yàn)榻處煻加凶约旱南敕?，他們需要的第一是一個(gè)真誠的傾聽者，希望他人能和自己真誠交流，在此基礎(chǔ)上分析研討教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。在集體的幫忙下，咱們才能能更