中學(xué)生古詩詞賞析方法研究問卷調(diào)查問卷

1、頁眉內(nèi)容中學(xué)生古詩詞賞析方問卷調(diào)查（定邊三中王福霞）一、整體思路（一）設(shè)計(jì)目的此次問卷調(diào)查目的：了解初中學(xué)生古詩文賞析的一般狀況，包括語文學(xué)習(xí)興趣、詩詞誦讀興趣、詩 詞誦讀方法、賞析手法了解情況、學(xué)習(xí)詩詞途徑、應(yīng)用詩詞情況、答題技法、賞析詩詞困惑等方面， 為“中學(xué)生古詩詞賞析方法研究”課題研究提供第一手材料，同時也為當(dāng)前的古詩詞教學(xué)提供可資借 鑒的資料，減少語文閱讀教學(xué)的盲目性、低效性，切實(shí)提高學(xué)生的古詩詞誦讀賞析能力。（二）設(shè)計(jì)依據(jù)問題的設(shè)計(jì)，一是初中語文經(jīng)典古詩詞誦讀研究的方向與目的； 二是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的 基本要求；三是閱讀習(xí)慣的若干個基本邏輯順序；四是根據(jù)中學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞

2、的習(xí)慣及方式。（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容針對目前初中生經(jīng)典古詩詞誦讀賞析情況，設(shè)計(jì)了12個題目。依序涉及語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查、詩詞誦讀興趣、詩詞誦讀方法、賞析手法了解情況、學(xué)習(xí)詩詞途徑、應(yīng)用詩詞情況、答題技法、賞析詩詞困惑 等萬面。二、具體做法（一）問卷形式本次問卷調(diào)查采用集中性不記名式調(diào)查。（二）問卷結(jié)構(gòu)問卷包括問卷標(biāo)題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個部分。1問卷標(biāo)題中學(xué)生古詩詞賞析調(diào)查問卷2 .樣本資料 選取八年級100g學(xué)生，包括各個層次3 .調(diào)查說明在調(diào)查問卷發(fā)放時以親切、商量、平等的姿態(tài)，簡要地說明確調(diào)查的主題，說明調(diào)查的要求，同時在 卷頭印制答題說明。4 .調(diào)查題目10f客觀選擇題（一般按由高到

3、低的層次順序設(shè)置三個選項(xiàng)）和2道主觀題。（三）調(diào)查取樣本次問卷調(diào)查的樣本,是八年級 10呼學(xué)生。三、問卷匯總（1）你對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣如何？選項(xiàng)濃厚一般不喜歡人數(shù)433686百分比24.1%20.22%48.3% 平時學(xué)習(xí)中，你喜歡吟誦古代詩詞嗎？ 選項(xiàng)很喜歡一般不喜歡人數(shù)335077百分比18.5%28.09%43.26%(3)你對古詩詞賞析方法了解有多少?選項(xiàng)較多較少一點(diǎn)不了解人數(shù)2411720百分比13.4%65.73%11.24(4)你知道從哪些方面入手來賞析古代詩歌嗎 ？選項(xiàng)知道知道一點(diǎn)不知道人數(shù)464666百分比25.84%25.84%37.08%(5)你對古詩詞賞析方法中常見的

4、表現(xiàn)手法了解嗎？選項(xiàng)了解了解一點(diǎn)不了解人數(shù)265838百分比14.6 %32.58%21.2%(6)賞析古詩詞時，你能明辨出古詩詞中的意象(形象)嗎？選項(xiàng)可以把握不太準(zhǔn)不能人數(shù)8374百分比46.6%41.5%5.06%你學(xué)習(xí)古詩詞的途徑主要是（）選項(xiàng)老師講授老師講授與自主領(lǐng)悟相結(jié)合自主領(lǐng)悟人數(shù)1013617百分比56.74%20.22%9.55%(8)你認(rèn)為賞析古詩詞時,有必要深入了解其作者的生平經(jīng)歷及思想內(nèi)容嗎?選項(xiàng)有必要沒必要不知道人數(shù)404473百分比22.47%24.72%41.0 %(9)對老師的講授，你賞析古詩詞的效果如何？選項(xiàng)能聽懂，自己也會靈活運(yùn)用所學(xué)方法聽得懂，但做起題來卻

5、不會聽不懂，有點(diǎn)厭倦人數(shù)591264百分比33.1陰6.74%35.96%(10)爾在平時的寫作乃至生活中經(jīng)常應(yīng)用古典詩詞名句嗎?選項(xiàng)喜歡應(yīng)用很少應(yīng)用從來不用人數(shù)428446百分比16.8%33.60%18.4%四、問卷分析我校學(xué)生對于古典詩詞的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，且以應(yīng)試及教師要求下被動學(xué)習(xí)者居多， 更不愿意涉獵課外古詩詞。為此，在教學(xué)過程中，教師一方面要教給學(xué)生一些如何記憶所學(xué)知識的方法與策略， 有效地幫助他們提高記憶效果，獲得成功體驗(yàn)。少部分學(xué)生能意識到經(jīng)典古詩詞對他們學(xué)業(yè)及生活方面的積極意義。因此宜通過研究、實(shí)踐，尋求易 于調(diào)動學(xué)生參與興趣，并能取得良好鑒賞效果的活動形式，激發(fā)全體學(xué)生

6、的參與熱情。并探索出一條 既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能開拓學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生“古典詩詞學(xué)習(xí)生活化” 。在校內(nèi)，教師留給學(xué)生鑒賞鑒賞的時間主要在課堂上，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生選擇在家進(jìn)行鑒賞及鑒 賞活動，而利用閑暇時間進(jìn)行古詩文閱讀的屬于自制力較強(qiáng)且對古詩文興趣較為濃厚的學(xué)生。針對閱 讀時間的分布，語文教師應(yīng)對課堂時間進(jìn)行合理安排，并制訂古詩詞鑒賞與鑒賞的內(nèi)容與目標(biāo)，優(yōu)化 課堂內(nèi)教學(xué)。同時應(yīng)溝通課內(nèi)外，與各科任老師與家長進(jìn)行溝通，留出在家學(xué)習(xí)的時間，盡量為學(xué)生 提供較為富裕的時間。同時進(jìn)一步提高學(xué)生的古詩詞興趣，爭取使古詩詞鑒賞成為學(xué)生的一項(xiàng)自主活 動，使之成為精神的享樂過程。新課標(biāo)重視學(xué)生

7、的記誦積累，不僅在于古詩詞背誦的數(shù)量結(jié)果，還特別強(qiáng)調(diào)鑒賞過程中的情感體 驗(yàn)、語感培養(yǎng)等。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生選擇易于背誦的詩詞曲等古詩詞，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能 獲得情感體驗(yàn)，以調(diào)查樣本為據(jù)，大部分學(xué)生不能達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的背誦篇目， 這一現(xiàn)狀應(yīng)引起重視鑒于此，在古詩詞鑒賞教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘古詩詞魅力之所在、通過學(xué)習(xí)各類古 詩文拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣，教給學(xué)生鑒賞的方法。讓學(xué)生反復(fù)鑒賞、涵詠、體味，真誠投 入地與經(jīng)典古詩文展開心靈對話，與作者心靈發(fā)生碰撞、交流、融合，才能實(shí)現(xiàn)生命價值與精神追求 層面的交往，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文積淀，拓展學(xué)生的精神空間。不正確的鑒賞方法容易導(dǎo)致機(jī)

8、械記憶，不能提高鑒賞效果，也不利于長時記憶，同時會影響學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)會鑒賞古詩詞是檢驗(yàn)學(xué)生通過經(jīng)典古詩詞學(xué)習(xí)過程所達(dá)成的目標(biāo)，按此結(jié)果估算，將有大部分 學(xué)生對所學(xué)知識鞏固不足，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，而背誦默寫只是古詩詞鑒賞活動的基本要求?？?見，古詩詞鑒賞是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的鑒賞水平，興趣是根本，方法是途徑，同時必 須在記誦的基礎(chǔ)上注重體味過程，才能充分挖掘古詩文中的人文因素，才能有效提升學(xué)生的精神境界。 古詩詞鑒賞活動的開展，必須要溝通課內(nèi)外，增強(qiáng)家校聯(lián)系共同構(gòu)建和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過以上的調(diào)查分析可以看出，進(jìn)行古詩詞鑒賞的現(xiàn)狀不容樂觀。主要體現(xiàn)在學(xué)生對于進(jìn)行古詩 詞鑒賞的興趣不夠濃厚；時間不夠充裕；古詩詞相關(guān)知識掌握欠缺；學(xué)習(xí)鑒賞詩詞態(tài)度被動