物理ⅱ人教新資料第五章曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、物理ii人教新資料第五章曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題曲線運(yùn)動(dòng)作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話(huà)電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域在匚操作提示：您能夠內(nèi)打，表示主屬學(xué)科，打 +表示相關(guān)學(xué)科。直截了當(dāng)復(fù)制“王”替換下面的“ ”即可。思想品德音樂(lè)口化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)其他請(qǐng)列出：口語(yǔ)文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育算物理地理社會(huì)實(shí)踐適用年級(jí)高一年級(jí)所需時(shí)間6課時(shí)+1實(shí)驗(yàn)課主題學(xué)習(xí)概述（簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，要緊的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500）本章講述的是有關(guān)曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，是研究萬(wàn)有引力所必須的預(yù)備知識(shí)，因此，本章內(nèi)容的選取 具

2、有基礎(chǔ)性和預(yù)備性，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)一些具體的曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，如平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等，為以后了 解和解決實(shí)際運(yùn)動(dòng)做一些鋪墊。除介紹新的概念外本章的另外一個(gè)目的是進(jìn)一步完善對(duì)矢量及其合成法那么的認(rèn)識(shí)和理解。本教科書(shū)在第一章從實(shí)例入手，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)際物體做曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)， 從而總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)速度的特點(diǎn)和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。把教材五個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)成四個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。專(zhuān)題一：曲線運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的合成與分解；專(zhuān)題二：平拋運(yùn)動(dòng)；專(zhuān)題三：圓周運(yùn)動(dòng)；專(zhuān)題四：生活中的圓周運(yùn)動(dòng)。學(xué)生最后的預(yù)期學(xué)習(xí)成果將是一份關(guān)于“平拋運(yùn)動(dòng)”的研究報(bào)告。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的要緊目標(biāo)知識(shí)與技

3、能：1、明白曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，明白物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。2、掌握運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法。3、明白平拋運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)及類(lèi)型。4、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，明白其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。5、理解向心加速度、向心力的概念及其表達(dá)式的含義。6、明白向心加速度、向心力與線速度、角速度、周期的關(guān)系。7、明白向心力由一個(gè)力或幾個(gè)力的合力提供，會(huì)分析具體問(wèn)題中的向心力來(lái)源。8、明白向心力、向心加速度公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)，會(huì)求變速圓周運(yùn)動(dòng)中物體在特別點(diǎn)的向心力和向 心加速度。過(guò)程與方法：1、體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。2、體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化。在理解向心加速度概念的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)向心加速度方向的推導(dǎo)過(guò)

4、程。3、體驗(yàn)極限的思想。4、經(jīng)歷形成向心力概念的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析、歸納能力。5、經(jīng)歷探究向心力F與哪些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)操縱變量法，感受科學(xué)探究過(guò)程中部分環(huán)節(jié)，培養(yǎng) 學(xué)生分析論證等能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：l、能領(lǐng)略曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。2、激發(fā)參與科技活動(dòng)的熱情，善于將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。3、通過(guò)對(duì)周?chē)\(yùn)動(dòng)的研究使學(xué)生體會(huì)到物理圖像的形式美、4、感受極限思想的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的好適應(yīng)。5、進(jìn)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，和與他人合作的精神。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解

5、的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。2、會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。明白向心加速度。3、能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。4、關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。主題單元問(wèn)題 設(shè)計(jì)1、處理曲線運(yùn)動(dòng)的一般思路是什么？2、平拋運(yùn)動(dòng)有哪些規(guī)律？3、描述圓周運(yùn)動(dòng)的有哪些物理量，關(guān)系如何？4、在實(shí)際問(wèn)題中如何確定向心力的來(lái)源？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：曲線運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的合成與分解1課時(shí)專(zhuān)題二：平拋運(yùn)動(dòng)1課時(shí)+1節(jié)實(shí)驗(yàn)課專(zhuān)題三：圓周運(yùn)動(dòng)2課時(shí)專(zhuān)題四：生活中的圓周運(yùn)動(dòng)2課時(shí)專(zhuān)題一專(zhuān)題一：曲線運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題一概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的要緊學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）“曲線運(yùn)動(dòng)” 一節(jié)內(nèi)容編排在高中物理必修第五章第一節(jié)中，這部分知識(shí)，特別是運(yùn)動(dòng)的合成 與分解方法，是本章的一個(gè)基礎(chǔ)性的重點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)本節(jié)的后續(xù)內(nèi)容做好必要的預(yù)備。 教材在處理這部分知識(shí)時(shí)，以現(xiàn)實(shí)生活的例子作為依托，列舉了生活中學(xué)生能夠感知的例子，說(shuō)明了曲線 運(yùn)動(dòng)是什么樣地運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上來(lái)分析曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件?？梢?jiàn)，曲 線運(yùn)動(dòng)既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果是：學(xué)生自己總結(jié)物體軌跡的形狀和物體受力方 向的關(guān)系。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的要緊目標(biāo)1、明白曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。2、明白物

7、體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。4、在一個(gè)具體問(wèn)題中明白什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)；明白合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，同時(shí)互不妨礙。5、明白什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。理解運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形定那么。6、會(huì)用作圖法和直角三角形知識(shí)解有關(guān)位移和速度的合成、分解問(wèn)題。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向如何？2、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？3、小船渡河問(wèn)題中的速度如何分解？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資源視頻、圖片、多媒體課件常規(guī)資源小鋼球、條形磁鐵、玻璃管、水、膠塞、蠟塊、秒表教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的

8、教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程J第一課時(shí)活動(dòng)一：探究曲線運(yùn)動(dòng)的速度1、導(dǎo)入情景、提出問(wèn)題曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，該怎么樣確定物體的速度方向呢？ 曲線運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解3、再創(chuàng)情境，歸納總結(jié)，得出結(jié)論學(xué)生總結(jié)：曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：探究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)：有條件的學(xué)校能夠讓學(xué)生兩人一組，獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。給你一磁鐵，如何使小鋼球加速仍做直線運(yùn)動(dòng)，減速仍做直線運(yùn) 動(dòng)，做曲線運(yùn)動(dòng)？學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的適應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生探究新知的欲望。教師要盡可能給學(xué)生 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不求結(jié)果，只要讓學(xué)生

9、親歷探究的過(guò)程就能夠了。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解決可能遇到的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：代表發(fā)表見(jiàn)解，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，關(guān)心總結(jié)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)三：探究運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法一、導(dǎo)入新課二、分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)1、課本演示實(shí)驗(yàn)2、分析：3、用課件重新模擬上述運(yùn)動(dòng)4、總結(jié)得到什么是分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)三、分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的關(guān)系四、運(yùn)動(dòng)的合成和分解五由分運(yùn)動(dòng)判斷合運(yùn)動(dòng)的軌跡1、兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)。2、一個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)仍然是勻變速運(yùn)動(dòng)， 當(dāng)兩者共線時(shí)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)兩者不共線時(shí)為勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。3、判斷合運(yùn)動(dòng)軌跡的關(guān)鍵是看合加速

10、度的方向與合速度的方向是否在同一條直線 上，假設(shè)二者在同一條直線上，物體做直線運(yùn)動(dòng)；假設(shè)二者不在同一條直線上，物體做 曲線運(yùn)動(dòng)。討論：兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)？有沒(méi)有是直線運(yùn)動(dòng)的可能？教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素1、生活中的運(yùn)動(dòng)舉例評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當(dāng)程度3、課前材料的預(yù)備情況2、曲線運(yùn)動(dòng)的速度、條件合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)平行四邊形定那么評(píng)價(jià)方法：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)：答題時(shí)間每題答對(duì)率及格人數(shù)6074分良好人數(shù)7584分以上優(yōu)秀人數(shù)85分以上平均分3、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方法：量規(guī)參與程度、積極程度思維邏輯、嚴(yán)密性表達(dá)展示協(xié)作精神專(zhuān)題二專(zhuān)題二：平拋運(yùn)動(dòng)所需課時(shí)1

11、課時(shí)+1節(jié)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題二概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的要緊學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）平拋運(yùn)動(dòng)是一種特別重要的運(yùn)動(dòng)模型，也是特別多常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的理想模型，通過(guò)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)， 能夠讓我們掌握研究曲線運(yùn)動(dòng)的一般思路和方法。教材除了在理論上對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了分析外，還設(shè)計(jì)了 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)分組合作實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的要緊目標(biāo)1明白平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線；2明白平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件；3理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g;4會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)

12、1、平拋運(yùn)動(dòng)有哪些規(guī)律？2、物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件是什么？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資源微機(jī)、屏幕、MicrosoftPowerPoint 軟件、視頻。常規(guī)資源平拋與自由落體實(shí)驗(yàn)器（包括兩個(gè)不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）；教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室，網(wǎng)絡(luò)教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程第一課時(shí)演示：在平拋豎落演示器的電磁鐵 Ji上吸小鋼球A,切斷電源，觀看 A離開(kāi)斜槽末 端(水平部分)后的運(yùn)動(dòng)。概括出形成平拋運(yùn)動(dòng)的條件：(1)物體具有水平方向的初速度；(2)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體只受重力。(1)平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體

13、運(yùn)動(dòng)演示：平拋的小球與自由下落的小球同時(shí)落地(2)平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)演示：在平拋豎落演示器的兩個(gè)斜槽上的電磁鐵Ji和J2上各吸住一個(gè)小鋼球 A和B,切斷電源后，A離開(kāi)水平末端后做平拋運(yùn)動(dòng)，B進(jìn)入水平軌道后勻速運(yùn)動(dòng)，觀看得知：A和B同時(shí)到達(dá)演示器右下方向小杯中(3)分析驗(yàn)證放錄像：將上述三球運(yùn)動(dòng)的演示拍攝下來(lái)并編輯成慢鏡頭播放，利用暫停功能認(rèn)真觀看畫(huà)面，可看出；每一畫(huà)面上， A、B、C三球幾乎都分布在矢!形的三個(gè)角上 (另一個(gè) 角是右下方的小杯)，那個(gè)矩形是逐漸縮小的。那個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。在“平拋物體的閃光照片”上用鉛筆畫(huà)幾

14、條豎直線，間隔要相等，同時(shí)過(guò)小球的 球心，用刻度尺測(cè)量這些小球之間的水平距離和豎直距離，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算一下豎 直分運(yùn)動(dòng)的加速度。(照片上水平線間的實(shí)際距離是 15cm,每隔1/30S拍攝的。)3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律由上述演示實(shí)驗(yàn)，反過(guò)來(lái)說(shuō)確實(shí)是：水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落 體運(yùn)動(dòng)合成確實(shí)是平拋運(yùn)動(dòng)。(1)平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式(2)平拋運(yùn)動(dòng)的速度公式教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素1 .生活中的形變舉例評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當(dāng)程度3、課前材料的預(yù)備情況2 .平拋運(yùn)動(dòng)的速度平拋運(yùn)動(dòng)的位移條件評(píng)價(jià)方法：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)：答題時(shí)間每題答對(duì)率及格人數(shù)60-74分良

15、好人數(shù)7584分以上優(yōu)秀人數(shù)85分以上平均分3 .學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方法：量規(guī)參與程度、積極程度思維邏輯、嚴(yán)密性表達(dá)展示協(xié)作精神專(zhuān)題三圓周運(yùn)動(dòng)所需課時(shí)2課時(shí)專(zhuān)題三概述（介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的要緊學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果）高中物理的難點(diǎn)之一是對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的研究，學(xué)生通過(guò)必修一的學(xué)習(xí)，適應(yīng)了直線運(yùn)動(dòng)的研究，而對(duì) 曲線運(yùn)動(dòng)，尤其是做圓周運(yùn)動(dòng)物體的受力分析，學(xué)生特別容易理解成物體除了受到其他力以外，還受到一個(gè)向心力的 作用。因此，教材從生活中的實(shí)際現(xiàn)象和案例動(dòng)身，通過(guò)一步一步的受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，理解向心力的 來(lái)源問(wèn)題。教材的編寫(xiě)側(cè)重于讓學(xué)生自主的對(duì)實(shí)際圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的分析和

16、感受，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手 能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果是能判斷實(shí)際生活中做圓周運(yùn)動(dòng)的物體向心力的具體來(lái)源。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的要緊目標(biāo)1、明白什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)、2、理解和掌握線速度、角速度、周期等概念，以及它們之間的關(guān)系、3、明白什么是速度的變化，什么是向心加速度；4、理解向心加速度概念的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)向心加速度方向的推導(dǎo)過(guò)程。5、理解向心力和向心加速度的概念，明白向心力的大小與哪些因素有關(guān)。能運(yùn)用向心力和向心加速度 的公式解答簡(jiǎn)單的有關(guān)問(wèn)題。1、線速度、角速度和周期的關(guān)系如何？2、什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)？本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)3、向心加速度的方向朝哪？4

17、、相信加速度和線速度、角速度、周期的關(guān)系如何?5、向心力的概念與表達(dá)式？ 6、勻速圓周運(yùn)動(dòng)中什么力提供向心力?所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源）信息化資源微機(jī)、實(shí)物投影展臺(tái)、投影、屏幕、 MicrosoftPowerPoint 軟件常規(guī)資源地球自轉(zhuǎn)皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、向心力演示儀教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室，實(shí)驗(yàn)室其他活動(dòng)一：研究描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量1、勻速圓周運(yùn)動(dòng)提問(wèn)：在圓周運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是怎么樣的運(yùn)動(dòng)？分析討論，引出勻速圓周運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，假如在相等時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速圓周運(yùn)動(dòng)、 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)、2、描述勻速

18、圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量3、線速度、角速度、周期間的關(guān)系1定性關(guān)系w2定量關(guān)系活動(dòng)二：探究相信加速度的概念和表達(dá)式1、分析教材上的實(shí)例學(xué)生進(jìn)行受力分析，得出結(jié)論，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)2、極限法進(jìn)行理論推導(dǎo)，得出速度變化量，依照定義式推出加速度。3、總結(jié)：作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，要受到向心加速度的作用2學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程3活動(dòng)三:大?。?2或 Of 是不變的。a = r c v a r - y2ra = a =() rrT方向：指向圓心方向，沿半徑方向，時(shí)刻變化。作用：只改變速度的方向，而不改變速度的大小。探究向心力的概念和表達(dá)式1、展示生活中的實(shí)例圖片或者視頻，學(xué)生進(jìn)行受力分析，得出共同點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生之間的討論以及師生之間的交流，發(fā)明做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體的受力都有一個(gè)共同特點(diǎn)，既都存在一個(gè)指向