17登泰山觀日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、17 登泰山觀日出一、整體感知1、杜甫是我們熟知的一位大師人，他寫過一首詩叫望岳，一起來念一念其中的這句詩。（出示） 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。師：這句詩的意思是說，登上了那山的頂峰，俯瞰眾山，眾山就會(huì)顯得極為渺小。杜甫所寫的這座山就是泰山（板書：泰山）2、師：泰山高大雄偉風(fēng)光綺麗，被稱為“五岳之尊”。 今天，我們就要隨著作者的步伐登上這座高山去觀看那里的日出完整課題，齊讀。3、課題由兩個(gè)短語構(gòu)成，中間略作停頓，再來讀一讀。4、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題將課文分為兩段，請(qǐng)分段（交流）二、學(xué)習(xí)第一段1、這是一篇游記，請(qǐng)六位同學(xué)分別讀第一段，想想作者是按照什么順序來寫登泰山的？請(qǐng)你找到

2、有關(guān)依據(jù)說一說。時(shí)間：凌晨時(shí)剛點(diǎn)半 天已微明 點(diǎn)分地點(diǎn)：中天門對(duì)松亭 南天門 日觀峰2、是啊，作者按照時(shí)間、地點(diǎn)的變化順序?qū)懥诉@篇游記。（板書：時(shí)間、地點(diǎn)）（交流）3、研讀“登泰山”師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，想想泰山給你留下什么印象呢？劃出相關(guān)語句并談?wù)?。句（一）：山?shì)越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。1）指名朗讀2）從哪些地方看出泰山的高大雄偉？（比喻：高大的墻、頂天而立、天有多高，山有多高、抬頭望去）板書：高大雄偉3）指導(dǎo)朗讀句（二）：我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。1、指名

3、朗讀2、理解“山勢(shì)”（山的形狀），這句句子可以看出什么？（山的形狀多），再說幾個(gè)形狀。板書：多變金雞獨(dú)立 金雞報(bào)曉 猴子撈月 孔雀開屏 大鵬展翅 餓虎撲食 猛虎下山3、指導(dǎo)朗讀句（三）：云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。1、自讀這句話，說說作者是怎樣來描寫云海的（運(yùn)用了哪些修辭手法）？（交流）2、預(yù)設(shè)：（1）作者用了比喻的手法，把云比做成了棉絮、綢帶、浪花，讓人感受到了云海綺麗多變的特點(diǎn)。那么，這三個(gè)喻體都有什么共同點(diǎn)？（白色、輕柔）作者觀察細(xì)致，抓住了云霧的特點(diǎn)，寫

4、得栩栩如生。（女生讀）板書：綺麗多變預(yù)設(shè)：（2）除了比喻還用了排比，男生讀。這里的云不是一成不變的，而是變化多端，富有動(dòng)感，讓人感覺像是步入了仙境了一般。3、（出示）云海的畫面，作者用自己的筆墨，把云海的美展現(xiàn)在了我們的面前，讓我們?cè)賮碜x讀這句話。4、你能否發(fā)揮自己的想象，也用比喻的方法說說。 補(bǔ)充：有的像（ ）。5、同學(xué)們想象力真豐富，而作者的這句話寫得也十分精彩，同學(xué)們要注意語言的積累，根據(jù)這個(gè)填空試著背一背。（出示填空式句子，指導(dǎo)背誦）句（二、三）整個(gè)第四小節(jié)寫得很美，把我們帶入了云海的美麗世界，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砀惺芤幌伦髡呙鑼懙募?xì)膩。句（四）猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，路面寬一丈，像一

5、張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺(tái)階，艱難地向上攀登著。1、從哪些地方感受到山路陡峭？板書：山路陡峭 頭頂、峭壁、直落（正面描寫） 扶住欄桿、艱難地攀登（側(cè)面描寫）2、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第二段1、當(dāng)我終于登上日觀峰時(shí)，感慨于大自然的鬼斧神工，然而日出又讓我心潮澎湃。快速默讀7-9節(jié)，看看哪里寫了日出前，哪里寫了日出時(shí)？（交流）2、日出前天空是怎樣的一番景象呢？天空中的光線和顏色又是怎樣變化的呢？引讀“日出前”的語句（注意隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）3、日出前，天紅的顏色不斷地發(fā)生著變化，顏色是越來越紅，紅得越來越鮮艷。自讀“日出時(shí)”的語句，想想你感受到了什么？（強(qiáng)烈的光、跳動(dòng)

6、的火球、充滿力量的升騰）4、（出示句子）挑選一句你最喜歡的句子，指名朗讀，讀出你的獨(dú)特感受！（點(diǎn)評(píng)）5、（出示日出的畫面）師：下面讓我們一起欣賞這壯觀的畫面。被迷住的豈止是作者，還有我，我們大家。一起來讀好這段描寫。（再讀）6、（出示第9節(jié)）引讀：我情不自禁地喊了起來：四、總結(jié)課文1、師：作者的描述讓我們仿佛看到了夜色中高大的泰山，變化多端的云海，攀登了陡峭的石階，最后目睹了瑰麗多姿的日出。足不出戶，卻身臨其境，這正是游記的魅力所在。那么怎么才能寫好游記呢？尤其是寫景的游記，學(xué)習(xí)了這篇課文，說說你受到了怎樣的啟發(fā)嗎？2、交流1）按照時(shí)間、地點(diǎn)的變化順序來寫。2）要寫出景物的特點(diǎn)來。3）多用比喻、擬人、排比等修辭手法，把景物寫得生動(dòng)形象，4）注意有詳有略，印象深的景物多進(jìn)行描寫，印象不深的就略寫，或者不寫。五、拓展課外作業(yè)布置作業(yè)：二選一（下周一交）1）選讀一篇描