環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)一、教學(xué)背景學(xué)科化學(xué)所用 教材人教版化學(xué)必修2任課教師郭想清課 題環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)我們的環(huán)境我做主1.教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)主要基于以下幾點(diǎn)：課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)踐，問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際生活，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生所面臨的一些困惑。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如何引用化學(xué)原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)生的問(wèn)題探究能力的培養(yǎng)倡導(dǎo)學(xué)生能夠應(yīng)用化學(xué)原理關(guān)注和分析和身邊的實(shí)例。強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)與人文精神并重2.教材分析教學(xué)內(nèi)容的地位：本節(jié)課是人教版教材必修2第四章第二節(jié)資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)中第二部分內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容與第一節(jié)的內(nèi)容開發(fā)利用金

2、屬礦物和海水資源是相輔相成的關(guān)系，人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須做到合理開發(fā)利用資源，最大限度的利用好資源，保護(hù)環(huán)境。在學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容后，又安排本節(jié)課內(nèi)容，能使學(xué)生對(duì)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的功能：通過(guò)用物理方法和化學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)垃圾資源化的實(shí)例，以及從源頭上實(shí)現(xiàn)污染的零排放的實(shí)例分析，使學(xué)生能夠切身感受到化學(xué)與人類社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)，化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的密切關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容的處理：對(duì)于環(huán)境污染部分內(nèi)容在課前的預(yù)習(xí)探究中由學(xué)生通過(guò)資料的查閱自主完成，課堂上通過(guò)對(duì)垃圾的資源化部分，通過(guò)具體問(wèn)題的分析和解決，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)完成，對(duì)于綠色化學(xué)部分通過(guò)定性和定量?jī)蓚€(gè)角度對(duì)實(shí)例進(jìn)行

3、分析，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面掌握。3.學(xué)生情況分析本節(jié)課面向的學(xué)生是高一學(xué)生，從知識(shí)的角度看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原電池的理論,物質(zhì)的分離提純的一般方法，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)廢舊電池進(jìn)行處理。在能力上，學(xué)生已初步具備了一定的分析問(wèn)題的能力與合作實(shí)驗(yàn)探究的精神，具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較歸納能力。本節(jié)內(nèi)容又緊密了解實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備了主動(dòng)探究的原動(dòng)力。4.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 通過(guò)廢舊電池回收利用的實(shí)例，掌握垃圾資源化的方法。2、 通過(guò)工業(yè)合成實(shí)例，從定性定量分析污染物排放問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。3、 能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。過(guò)程與

4、方法通過(guò)以“環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的解決”為主線，通過(guò)從事后處理和源頭處理兩個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)。課堂中通過(guò)問(wèn)題探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)廢舊電池進(jìn)行回收再利用，以及對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定性定量的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、賦予學(xué)生綠色化學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)，樹立化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。2、通過(guò)問(wèn)題的分析探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠切身感受到化學(xué)與人類社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境保護(hù)，化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的密切關(guān)系。5.教學(xué)重點(diǎn)垃圾的資源化、綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)6.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念，和分析解決問(wèn)題的

5、能力7.可持續(xù)發(fā)展教育滲透點(diǎn)本節(jié)課從環(huán)境保護(hù)這一視角,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就必須做到合理利用資源,最大限度地利用好資源,還要保護(hù)好環(huán)境。二、教學(xué)過(guò)程（一）課前預(yù)習(xí)探究時(shí)間指導(dǎo)預(yù)習(xí)探究預(yù)期學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)知識(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)問(wèn)題探究科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力價(jià)值觀與生活方式查閱有關(guān)環(huán)境保護(hù)的信息和資料1、小組查找有關(guān)環(huán)境污染的資料。 了解有關(guān)環(huán)境污染問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查研究能力感受環(huán)境污染現(xiàn)狀，了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)社會(huì)和人類的危害已有知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固2、知識(shí)回顧：(1)有關(guān)原電池的知識(shí)回顧例：以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu為例設(shè)計(jì)出原電池并寫出對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。電解質(zhì)溶液_正

6、極材料_,電極反應(yīng)_負(fù)極材料_,電極反應(yīng)_(2)有關(guān)物質(zhì)分離提純方法的知識(shí)回顧例：如何分離以下混合物：乙醇和水的混合物_ KCl和CaCO3混合物_ NaCl和I2混合物_ NH4Cl和Na2SO4混合物_乙酸乙酯和碳酸鈉溶液_ (3)常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法：Fe3+_Fe2+_NH4+_SO42-_Cl-_復(fù)習(xí)原電池、物質(zhì)的分離提純方法、物質(zhì)的檢驗(yàn)等知識(shí)信息的加工，合作探究，問(wèn)題的分析解決能力（二）課堂獨(dú)立-合作-應(yīng)用探究時(shí)間課堂教學(xué)階段任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期學(xué)習(xí)效果科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力價(jià)值觀與生活方式2課堂引入展示一些環(huán)境優(yōu)美的圖片對(duì)比展示一些環(huán)境受到嚴(yán)重污染的圖片觀看投影了解環(huán)境污染問(wèn)題觀察表

7、達(dá)能力感受人類與環(huán)境，人類與化學(xué)的關(guān)系3問(wèn)題提出環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，如何保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？本班特斯拉科技整理社團(tuán)廢物利用小組的成果視頻展示和目前所面臨的困惑：1、廢舊電池的回收利用問(wèn)題2、其他更好的保護(hù)環(huán)境的方法觀看視頻思考從各種方面實(shí)現(xiàn)垃圾資源化觀察分析解決問(wèn)題能力體驗(yàn)利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功20提出方案問(wèn)題一：如何回收利用廢舊電池的分析和解決：指導(dǎo)學(xué)生分析廢舊干電池的組成、檢驗(yàn)、回收利用方案的設(shè)計(jì)討論交流實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證成分評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案利用原電池、物質(zhì)分離提純、檢驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解決分析解決問(wèn)題能力感受化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，體驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。12深入探究問(wèn)題二的分析和

8、解決：回收處理只是事后的處理方法，對(duì)環(huán)境問(wèn)題來(lái)講最好的方法是什么？定性評(píng)價(jià)和定量（原子利用率）分析工業(yè)合成環(huán)氧乙烷的流程。討論交流討論交流計(jì)算提出綠色化學(xué)概念提出原子利用率分析解決問(wèn)題能力對(duì)比分析評(píng)價(jià)能力感受化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生從定性到定量的分析思維5知識(shí)應(yīng)用有關(guān)化學(xué)與實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的例題。討論交流鞏固綠色化學(xué)理念分析問(wèn)題能力感受化學(xué)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系3總結(jié)提升指導(dǎo)學(xué)習(xí)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程世界環(huán)境日介紹環(huán)境保護(hù)，從我做起回顧思考交流化學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力意識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從我做起（三）課后延伸時(shí)間課后延伸作業(yè)內(nèi)容方式與要求預(yù)期學(xué)習(xí)效果課后當(dāng)天完成學(xué)案上的課后作業(yè)題環(huán)境污染、綠色化學(xué)

9、、垃圾回收利用實(shí)驗(yàn)題獨(dú)立完成了解常見(jiàn)環(huán)境污染問(wèn)題，能夠定性和定量的分析化學(xué)過(guò)程，能夠完成回收利用實(shí)驗(yàn)分析三、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)內(nèi)容主要基于這幾個(gè)方面：課前預(yù)習(xí)探究活動(dòng)中作業(yè)的完成情況，課堂自主合作探究中協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中做出的貢獻(xiàn)，是否達(dá)到問(wèn)題的要求。以及課后延伸活動(dòng)中任務(wù)的完成情況評(píng)價(jià)。環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解環(huán)境污染問(wèn)題，并能夠用現(xiàn)有知識(shí)分析和提出解決方法了解綠色化學(xué)概念，能夠從原子利用率的角度定量分析二、 課前預(yù)習(xí)探究1、 查找有關(guān)環(huán)境污染的資料.2、知識(shí)回顧：(1)有關(guān)原電池的知識(shí)回顧例：以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu為例設(shè)計(jì)出原電池并寫出對(duì)應(yīng)的電極

10、反應(yīng)方程式。電解質(zhì)溶液_正極材料_,電極反應(yīng)_負(fù)極材料_,電極反應(yīng)_(2)有關(guān)物質(zhì)分離提純方法的知識(shí)回顧例：如何分離以下混合物：乙醇和水的混合物_ KCl和CaCO3混合物_ NaCl和I2混合物_ NH4Cl和Na2SO4混合物_乙酸乙酯和碳酸鈉溶液_ (3)常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法知識(shí)回顧：Fe3+_Fe2+_NH4+_SO42-_Cl-_三、 課堂自主-合作探究1、 分析普通干電池的電極材料、電解質(zhì)溶液、以及對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。已知：干電池的總反應(yīng)為：Zn2MnO22NH4+ =Zn2Mn2O32NH3H2O，正極：_，電極反應(yīng)_負(fù)極：_，電極反應(yīng)_電解質(zhì)溶液：_2、 根據(jù)普通干電池的內(nèi)部結(jié)

11、構(gòu)和電極反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，回收利用其中有用物質(zhì)已知：鋅的熔點(diǎn)為419.4，干電池為了將電解質(zhì)溶液的流動(dòng)性減弱，一般是用淀粉和電解質(zhì)溶液調(diào)和成為流動(dòng)性差的糊狀。(1)碳棒：_用途：_(2)鋅桶：_(3)MnO2的回收流程:_(4)NH4Cl和ZnCl2的回收流程：_3、工業(yè)上以乙烯為原料合成環(huán)氧乙烷的途徑主要有2種方法：（1）、（2）、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。請(qǐng)計(jì)算這兩種方法的原子利用率原子利用率 目標(biāo)產(chǎn)物的質(zhì)量 × 100% 產(chǎn)物的總質(zhì)量之和 目標(biāo)產(chǎn)物的質(zhì)量 × 100反應(yīng)物總質(zhì)量之和四、 課后延伸作業(yè)1、振興東北老工業(yè)基地是國(guó)務(wù)院做出的重大決策。在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，還必須注

12、意生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 城市工礦企業(yè)等排放的有害物質(zhì)，除使大氣污染加重外，還導(dǎo)致氣候的變化。排入大氣的 氣體，產(chǎn)生 效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖。排入大氣的 和 的氧化物，會(huì)造成酸雨危害（填元素符號(hào)）。大氣中的SO2將直接危害陸生高等植物的葉組織，目前有一種比較有效的方法是：用直升飛機(jī)噴撒CaCO3分解成的CaO與空氣中SO2等物質(zhì)反應(yīng)最后生成CaSO4降解其污染，請(qǐng)寫出CaO CaSO4的中涉及到得化學(xué)方程式_ _.2、“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)可行的化學(xué)反應(yīng)盡可能減少對(duì)環(huán)境的污染，下列化學(xué)反應(yīng)不符合“綠色化學(xué)”概念的是：A 消除硫酸廠尾氣排放： SO2+2NH3·H2O=

13、(NH4)2SO3+H2OB 消除制硝酸工業(yè)尾氣的氮氧化物污染NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2OC 制CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2OD 制Cu(NO3)2 2Cu+O2=2CuO 、CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O3、某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組準(zhǔn)備從廢舊電池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物質(zhì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。試回答下列問(wèn)題：(1)干電池的構(gòu)造和工作原理：干電池的工作原理是：Zn2MnO22NH4+ =Zn2Mn2O32NH3H2O，則干電池工作時(shí)負(fù)極上的電極反應(yīng)式為，正極反應(yīng)前后經(jīng)歷了下列兩個(gè)反應(yīng)，即2NH4+2e=H22NH3，2MnO2H2=H2OMn2O3，由以上兩個(gè)反應(yīng)式可知，正極上發(fā)生的電極