有趣的漢字說(shuō)課稿(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字說(shuō)課稿 新立小學(xué)：石瓊芳一、說(shuō)教材 有趣的漢字是人教版義務(wù)教育五年級(jí)上冊(cè)第五組綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)中的第一個(gè)板塊。有趣的漢字分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。二、說(shuō)目標(biāo)：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解漢字的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。2、讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。3、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。4、通過(guò)多種途徑開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的我把教學(xué)重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受

2、漢字的奇、趣、美，點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力作為教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念本次綜合性學(xué)習(xí)我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體，幫助他們形成小組，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題、策劃活動(dòng)、收集資料、處理信息、匯報(bào)交流、總結(jié)提高。充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自由結(jié)合小組，在教師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報(bào)展示，力求構(gòu)筑精彩、高效的理想課堂。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整堂課我是這樣設(shè)計(jì)的，首先是激情引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著組織學(xué)生進(jìn)入“暢游字謎樂(lè)園”進(jìn)行合作、交流，讓學(xué)生通過(guò)猜課本上的、課外的、自編的字迷、畫(huà)謎、動(dòng)作迷等

3、活動(dòng)感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。在“有趣的諧音樂(lè)園”中，讓他們展示自己收集的諧音歇后語(yǔ)、講諧音故事、朗誦諧音古詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力以此點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。最后通過(guò)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。（一）、激情引入，激發(fā)興趣。教學(xué)開(kāi)始我用課件出示甲骨文圖片、古今字對(duì)照表并作介紹。激發(fā)學(xué)生探究漢字的欲望，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。緊接著我回顧前階段活動(dòng)情況，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入暢游字謎樂(lè)園。（二）、暢游字謎樂(lè)園 文字謎小屋這一部分主要通過(guò)出示課本上的閱讀材料，讓各組搶答，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜的；然后交流收集謎語(yǔ)的途徑；最后小

4、組合作、交流匯報(bào)自己收集到的各種字謎。在匯報(bào)交流中各組學(xué)生圍在一起，猜謎、討論。當(dāng)學(xué)生出示一字“生”多字如：“巴”、“合”、“青”的謎面時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)形聲字的教學(xué)，跟孩子們一起探究形聲字的特點(diǎn)，并讓孩子們編字謎讓大家互猜。畫(huà)謎室這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生猜閱讀材料中的兩則畫(huà)謎，再在小組中展示學(xué)生收集的畫(huà)謎。在小組展示中，學(xué)生收集的有些畫(huà)謎跟甲骨文是一樣的，引發(fā)學(xué)生對(duì)象形文字的探究，讓學(xué)生明白在古代漫長(zhǎng)的歲月里，人們眼中看到的是多姿多彩的自然事物。當(dāng)他們想要將一些大事記錄下來(lái)的時(shí)候，首先反映在他們思想中的就是描繪自然事物外形的符號(hào)，也就是象形文字。漢字中象形文字占了很大一部分，這是漢字獨(dú)有的現(xiàn)象。在

5、課堂教學(xué)中播放多媒體課件，讓同學(xué)們欣賞了“眉”和“虎”從甲骨文到篆書(shū)、楷書(shū)的演變過(guò)程。讓學(xué)生感受漢字的奇、趣，體會(huì)古代勞動(dòng)人民造字的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。動(dòng)作謎大廳在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)我首先出示閱讀材料，讓各組猜謎，（說(shuō)說(shuō)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員姓什么，是怎么猜的）再進(jìn)行小組匯報(bào)。在小組匯報(bào)中學(xué)生分別表演動(dòng)作謎“尖”“歪”“滅”等字，讓學(xué)生明白有些字一看字形就知道字的意思。字謎樂(lè)園話感受在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生紛紛發(fā)言談學(xué)習(xí)后的感受，最后我出示富有情趣的謎語(yǔ)，讓師生共賞。（課件出示謎面：“遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，輕舟一葉水平流?！敝i底：慧）。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

6、趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。（三）、有趣的諧音樂(lè)園 在這一板塊中我首先用課件出示中國(guó)傳統(tǒng)的大門(mén)、年畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)什么地方巧用諧音了嗎？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白門(mén)上貼的“?！弊仲N反了，?！暗埂迸c?！暗健敝C音。年畫(huà)上畫(huà)著一個(gè)男孩抱著一條鯉魚(yú)，魚(yú)和余諧音，表示年年有余。然后讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中的歇后語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。再讓學(xué)生交流其它諧音歇后語(yǔ)。最后讓學(xué)生講諧音故事、朗誦諧音古詩(shī)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為

7、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，讓他們展示自己收集的諧音歇后語(yǔ)、講諧音故事、朗誦諧音古詩(shī)以此點(diǎn)燃他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。（四）鼓勵(lì)、小結(jié)語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是教書(shū)育人，注重情感熏陶，重視價(jià)值引領(lǐng)。在這次綜合性學(xué)習(xí)后志在讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛力得到充分的發(fā)揮，語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到多方面的提高，激勵(lì)學(xué)生能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。六、說(shuō)反思在教學(xué)有趣的漢字時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。我認(rèn)為作為老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生想些活動(dòng)