學(xué)生排課系統(tǒng)分析報告與設(shè)計

1、1 研究背景課程表是一個學(xué)校日常教學(xué)工作和其他各項活動的指揮調(diào)度表。它不僅是學(xué)生和教師上課的依據(jù)，對學(xué)校 其他工作的統(tǒng)一安排也有直接影響。高校排課工作是執(zhí)行教學(xué)計劃、實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的重要一環(huán)，是學(xué) 校教學(xué)教務(wù)管理工作中最基本而又非常重要的一項，它是學(xué)校建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序的最根本的保證，是學(xué) 校貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才的具體體現(xiàn)，并對學(xué)生的學(xué)習效果和課堂的教學(xué)質(zhì)量有直接的影響。它不 僅可以從側(cè)面反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想，也能體現(xiàn)出學(xué)校教育教學(xué)管理的能力和水平。課程表是地方高校開展教學(xué)活動的指令性文件。在地方高校的傳統(tǒng)排課方式下，課表編排主要是靠手工完 成的，排課人員需要花費大量的時間和精力，

2、并且容易出錯，同時手工操作也不能滿足資源需求的經(jīng)常變 化。當前地方高校普遍利用計算機進行自動排課，不但能使教務(wù)人員從繁雜的排課任務(wù)中解脫出來，提高教務(wù) 管理工作效率，而且能改善教學(xué)管理質(zhì)量，合理、高效地利用有限的教學(xué)資源，使學(xué)校的各種教學(xué)活動、 教學(xué)管理及其它相關(guān)的工作能夠有序、規(guī)地進行，維持正常的教學(xué)秩序，同時對推動教務(wù)管理的信息化起 到非常重要的作用。由此出現(xiàn)了眾多的計算機排課軟件。但是當前地方高校再采用計算機進行排課過程中， 大多采用傳統(tǒng)方法進行程序設(shè)計， 把程序作為系統(tǒng)核心。 系統(tǒng)中所使用的排課數(shù)據(jù)主要考慮了一般性排課原則，而對于不同學(xué)校的特點考慮不足，特別是學(xué)生層次 的關(guān)注度不夠。并

3、且數(shù)據(jù)與程序結(jié)合過于緊密，程序的修改維護有很大難度，不便于系統(tǒng)擴充和升級，因 此限制了系統(tǒng)的通用性。而且在發(fā)生特殊情形下，只能依賴于人工調(diào)整，雖然有很多地方高校先后購買過 多個排課軟件，但都不能圓滿地解決課表編排的問題，造成了大量的浪費。同時課表編排問題涉及教師、 教室、學(xué)生、課程及教學(xué)時間等多種因素的組合規(guī)劃，具有規(guī)模大、約束條件復(fù)雜以及不斷變化等特點， 根據(jù)上文的分析，缺乏人性化，沒有對學(xué)校的學(xué)生進行考慮是問題存在的原因。2 排課系統(tǒng)分析2.1 排課系統(tǒng)業(yè)務(wù)描述排課是每個學(xué)期都必須面臨的一件繁重的日常教務(wù)工作，是為下學(xué)期教學(xué)工作能順利組織實施的一個前提 條件。排課管理是高校每個學(xué)期教學(xué)教務(wù)

4、管理工作的一個主要容，是整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中必不可 少的部分。排課也是一項復(fù)雜而精細的工作，需要考慮的因素很多，涉及到方方面面，歸納起來主要有五 方面相互作用、相互關(guān)聯(lián)的因素，即課程、教師、時間、班級以及教室。如何把各要素科學(xué)、規(guī)、高效地 進行優(yōu)化組合，以保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，這是每所高校都面臨的課題。本論文以理 工大學(xué)排課為背景，對校院兩級排課進行設(shè)計。2.2 排課業(yè)務(wù)流程 學(xué)院先制定各個專業(yè)的教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃的要求、實際招生人數(shù)、教師資源情況等，上報每學(xué)期要 開設(shè)的課程，教務(wù)處審核學(xué)院上報的開課計劃，審核通過后，根據(jù)學(xué)院上報的開課計劃，將教室資源進行 分配到各

5、學(xué)院或者作為公用教室， 由教務(wù)處對公共課程 （包括公共英語、 馬列課、 公共體育、 計算機基礎(chǔ)、 高等數(shù)學(xué)等）進行分組分班處理，并對各公共課程教學(xué)班安排時間和教室，然后對各個專業(yè)的開課計劃設(shè) 置開始排課標志，由各學(xué)院在分配到各學(xué)院使用的教室資源中安排本學(xué)院專業(yè)課的上課時間和教室。其業(yè) 務(wù)流程如下圖所示：2.3 排課原則課程、時間、教師、班級、教室是排課的五大基本要素， 排課實際上是對這五個組成要素進行優(yōu)化組合， 使之符合教育、教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展。編排者必須對這五要素的信息有較全面的了解：（ 1） 課程包括課程名稱、課程性質(zhì)（如：學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課、通識教 育

6、課、實驗課、實踐課等） 、總學(xué)時、理論學(xué)時、實驗（ 實踐） 學(xué)時、周學(xué)時以及課程的授課方式（如： 多媒體教學(xué)、普通教學(xué)、雙語教學(xué)等） 。（ 2） 時間包括每個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、每周上課的天數(shù)、每天上課的節(jié)次等。（ 3） 教師包校教師和外聘教師，公共課和專業(yè)課教師，教師的所在院系、職稱、學(xué)歷、進修情況等。（ 4） 班級：所在院系、年級、專業(yè)、班級人數(shù)。（ 5） 各校區(qū)教室的樓房信息，如：所在校區(qū)、門牌號、所在樓層、教室容量、教室類型、所屬部分情況。3 排課系統(tǒng)管理T圖2-1排課業(yè)務(wù)流程圖根據(jù)排課工作流程和排課原則，排課系統(tǒng)應(yīng)具備教學(xué)資源管理、教室資源分配管理、教學(xué)計劃管理、開課 計劃管理、設(shè)置排課

7、標志管理、校級排課管理、院級排課管理、課程表管理、非排課時段分配管理、教室 使用表管理等功能。3.1教學(xué)資源管理所謂教學(xué)資源管理就是從人力、物力兩個方面入手對其相關(guān)信息進行規(guī)化、統(tǒng)一化、系統(tǒng)化管理以保證教 學(xué)工作得以順利開展。其系統(tǒng)設(shè)計目標是：(1) 、通過教室資源管理模塊對全校所能提供的教學(xué)場所進行管理，包括對校區(qū)、教學(xué)樓、普通教室、實驗 室、多媒體教室、體育場等教學(xué)資源信息進行管理；(2) 、提供教室資源的各種查詢統(tǒng)計報表以滿足不同管理人員對教室資源的利用；(3)、提供教室使用單位的分配功能，以保證對一些特殊用途教室的預(yù)先分配與預(yù)留；(4) 、通過對教室資源的管理，保證每個學(xué)期排課所用教室

8、的信息準確；(5) 、通過教師資源管理模塊對全校(主要是教學(xué)人員)教師的信息進行統(tǒng)一管理，其數(shù)據(jù)主要由人事部門 提供的本校教師以及各個學(xué)院聘請的外聘教師組成；(6) 、通過教師資源管理模塊管理開課教師信息，為每個學(xué)期的開課以及教師安排提供一個準確的教師資源庫；(7) 、為教學(xué)管理提供教師信息的各種統(tǒng)計查詢功能。3.2教室資源分配管理 對每個學(xué)期用于教學(xué)之用的教室、實驗室等教室分配到各學(xué)院或者作為公用教室，在每個學(xué)期進行排課或 者非排課時段教室分配之前，必修首先對該學(xué)期的教室資源進行分配，只能使用已經(jīng)分配過的教室資源在 當前學(xué)期進行時段安排。3.3 教學(xué)計劃管理 所謂教學(xué)計劃管理就是從專業(yè)設(shè)置、

9、教學(xué)計劃框架、課程設(shè)置、教學(xué)計劃要求、畢業(yè)條件幾個方面入手對 其相關(guān)信息進行規(guī)化、統(tǒng)一化、系統(tǒng)化管理以保證教學(xué)工作得以順利開展。其系統(tǒng)設(shè)計目標是：(1) 、通過院系專業(yè)維護模塊對全校所開設(shè)專業(yè)的專業(yè)信息進行管理， 包括對專業(yè)的類別、 開設(shè)學(xué)院、 學(xué)制、 所授學(xué)位等信息進行管理，為整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)提供統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)信息；(2) 、通過教學(xué)計劃管理模塊為專業(yè)教學(xué)計劃所涉及的各種信息提供整體管理方案， 包括創(chuàng)建和維護教學(xué)計 劃的各種信息體(如課程設(shè)置、畢業(yè)學(xué)分要求、課程修讀模式、培養(yǎng)目標等) ；(3) 、提供教學(xué)計劃的整體復(fù)制功能(即在創(chuàng)建新的教學(xué)計劃時允許全部繼承某一份已有教學(xué)計劃數(shù)據(jù))

10、；(4) 、提供教學(xué)計劃調(diào)整功能，以調(diào)整教學(xué)計劃的執(zhí)行年份以及控制課程有效性；(5) 、為教學(xué)計劃的管理提供一個“校院”兩級管理模式的操作機制，允許校級用戶控制院級用戶對本學(xué)院所設(shè)專業(yè)的教學(xué)計劃 進行管理的權(quán)限；(6)、為院級用戶提供方便的上報課程教學(xué)大綱的用戶界面； (7)、為教學(xué)計劃數(shù)據(jù)的使用提供各種方便的統(tǒng)計查詢以及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)出功能。3.4 開課計劃管理 所謂開課計劃管理就是以教學(xué)計劃課程庫為源頭，結(jié)合各個學(xué)院師資力量以及上課學(xué)生情況，上報每個學(xué) 期各個專業(yè)年級學(xué)生的開課計劃課程表，以提供排課系統(tǒng)所需要的原始開課教學(xué)班。 其系統(tǒng)設(shè)計目標是： (1)通過學(xué)期信息管理模塊設(shè)置每個學(xué)期的學(xué)期信息，

11、包括學(xué)期時間圍、該學(xué)期允許的最大排課時段、該學(xué) 期考試安排時間等信息的管理；同時，通過設(shè)置開課學(xué)期為全校上課開課計劃提供統(tǒng)一控制；另外，通過 設(shè)置一個當前學(xué)期來初始化教務(wù)系統(tǒng)中各個模塊的學(xué)期信息；(2)通過專業(yè)課開課計劃管理模塊為全校各個學(xué)院提供統(tǒng)一的、方便的開課計劃編輯環(huán)境；(3) 通過素質(zhì)課開課計劃管理模塊為各個學(xué)院自己開設(shè)本學(xué)院的素質(zhì)課提供統(tǒng)一的操作平臺；(4) 提供以專業(yè)年級為單位的開課計劃整體上報機制，以方便開課計劃以及課程表的管理；(5) 為開課計劃的管理提供一個“校院”兩級管理模式的操作機制，允許校級用戶控制院級用戶對本學(xué)院 所開設(shè)的課程計劃進行管理的權(quán)限，使用用戶所在部門來劃分

12、各個用戶的數(shù)據(jù)處理圍；對于教學(xué)處有權(quán)限 的用戶可以管理全校的開課計劃，而各個學(xué)院的用戶只能管理本學(xué)院的開課計劃；但都使用統(tǒng)一的操作界 面；(6) 為院級用戶提供方便的上報開課計劃的用戶界面， 同時為以專業(yè)年級為單位的開課計劃的審核上報提供 便捷的操作方式；(7) 提供開課計劃相關(guān)的各種信息的查詢統(tǒng)計功能。3.5 設(shè)置排課標志管理 主要包括“學(xué)院開始排課” 、“學(xué)院排課結(jié)束”標志。對各專業(yè)已經(jīng)審核通過的專業(yè)課開課計劃成批地設(shè)置 “學(xué)院開始排課”標志和各專業(yè)具體某一門公共課程(包括公共英語課、馬列課、計算機、公共體育、高 數(shù)課)單獨設(shè)置“開始排課”標志，設(shè)置后，學(xué)院將不能修改開課計劃，授課學(xué)院(部

13、門)可以安排本學(xué) 院(部門)所授課程(包括專業(yè)課、公共必修課、素質(zhì)選修課)的上課時間和教室，教務(wù)處可以安排所有 課程的上課時間和教室。設(shè)置“學(xué)院排課結(jié)束”標志后，學(xué)院將不能修改已安排的上課時間和教室。教務(wù) 處可以修改上課時間和教室。3.6 校級排課管理 可對公共課程(包括公共英語課、馬列課、計算機、公共體育、高等數(shù)學(xué)等)進行分組分班處理，并參照 上學(xué)期的排課情況安排上課時間和教室，也可自動完成排課，可安排、調(diào)整全校所有課程的上課時間和教 室。3.7 院級排課管理 各學(xué)院可對設(shè)置“學(xué)院開始排課”標志的專業(yè)課程，在已分配到的教室資源中進行安排上課時間和教室。 有兩種安排方式，一是先安排時間，系統(tǒng)根

14、據(jù)教學(xué)班的教學(xué)方式、預(yù)計開課人數(shù)來查詢相對應(yīng)類型和容量 的教室進行安排；二是先根據(jù)相應(yīng)類型和容量教室的空閑時段來安排課程。3.8 課程表管理 通過課程表管理模塊來生成、查詢、打印、導(dǎo)出全校各個專業(yè)年級的規(guī)的課程表。4排課系統(tǒng)設(shè)計4.1總體功能設(shè)計在排課系統(tǒng)的設(shè)計過程中，充分考慮了整個高校教學(xué)教務(wù)管理工作的連貫性，以及各塊業(yè)務(wù)之間操作上具 有相對獨立的特點，同時采用“自頂向下”的分析方法和模塊化設(shè)計方法，對整個教務(wù)系統(tǒng)進行業(yè)務(wù)分析 和設(shè)計，以確保系統(tǒng)中各個業(yè)務(wù)模塊的相互協(xié)調(diào)和各自操作上的獨立。如圖4-1所示，在排課系統(tǒng)的設(shè)計過程中，將系統(tǒng)劃分為比較獨立的10個功能模塊進行相應(yīng)的設(shè)計和開發(fā)1排課系

15、統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖4.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計 421教學(xué)資源管理教學(xué)資源是組織教學(xué)工作的必不可少的軟、硬件資源。在高校，大量的課程都是通過上課教師在特定教室 組織的。鑒于此，在本綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中將用于組織學(xué)生進行教學(xué)活動的場所（教室、實驗室、體 育場）以及組織教學(xué)的教師作為教務(wù)活動中的教學(xué)資源，納入整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理。教室資源管理教室資源分校區(qū)、教學(xué)樓、教室三級管理。本模塊負責校區(qū)、教學(xué)樓、教室資源的添加、刪除、修改等功 能。能夠?qū)淌屹Y源實現(xiàn)樹形層次管理，不同的教室資源分布在不同的樹節(jié)點層次?？梢跃S護各層次教室 資源的屬性。其邏輯設(shè)計思想如圖 4-2所示。421.2教師資源管理

16、本模塊采用樹狀結(jié)構(gòu)的方式按部門對教師進行管理，用戶可針對所屬部門的老師進行增加、修改、刪除， 同時提供相應(yīng)的信息統(tǒng)計功能。從人事部門導(dǎo)入歷史數(shù)據(jù)，同時提供手動增加方式，導(dǎo)入的數(shù)據(jù)項有：教 師編號、教師、教師類型（本校，外聘）、性別代碼、所在（所聘）學(xué)院代碼、所在單位（其它具體單位） 出生日期、職務(wù)代碼、民族代碼、學(xué)位等級代碼、學(xué)歷代碼、職稱代碼、普通話等級代碼、獲得教師日期、 通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系、電子地址、教師簡介、照片、備注、教師密碼，然后從人事部門獲得教師基 本信息。之后系統(tǒng)會自動提取全校所有部門及所屬部門的教師的信息，并以樹狀結(jié)構(gòu)顯示。其邏輯設(shè)計思 想如圖4-4所示。根據(jù)邏輯設(shè)計思

17、想繪制教師資源管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖如圖4-5所示。舌是一 轉(zhuǎn)人人胡信凰圖4-5教師賈源管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圈對每學(xué)期要使用的教室預(yù)分配到各學(xué)院或者作為公用教室。由教務(wù)科從Web頁面進行選擇輸入數(shù)據(jù)項的教室代碼、教室名稱、使用單位、管理單位，教室資源使用單位和管理單位屬性，將修改數(shù)據(jù)直接提交到數(shù) 據(jù)庫中。提取數(shù)據(jù)直接填充屬性列表。提取全部教室，按指定順序排序進行使用單位和管理單位的屬性修 改。校驗數(shù)據(jù)是否真正修改，可以撤消修改。教學(xué)計劃管理教學(xué)計劃作為人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，規(guī)著學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)課程設(shè)置以及獲得本專業(yè)學(xué)位所必須達到 的畢業(yè)條件。它是實現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標的總設(shè)計圖，是組織實施管理教學(xué)工作的

18、起點和基礎(chǔ)，也是檢驗教 學(xué)管理工作，保證教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。教學(xué)計劃管理是高校教學(xué)管理工作的主要容，是整個綜合教學(xué)教 務(wù)管理系統(tǒng)中必不可少的部分，是保障開課計劃管理系統(tǒng)、排課管理等系統(tǒng)得以順利實施的基礎(chǔ)。教學(xué)計劃管理分為院系專業(yè)維護、新建教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標管理、畢業(yè)學(xué)分管理、課程庫管理、修讀模式管理、教學(xué)大綱上報、教學(xué)計劃調(diào)整等8個子功能模塊。教學(xué)計劃管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程如圖4-6所示:院系專業(yè)維護該模塊主要用于維護學(xué)院、專業(yè)、系所基本信息以及在學(xué)校部進行相應(yīng)的機構(gòu)調(diào)整。如將一個專業(yè)從一個 學(xué)院調(diào)整到另外一個學(xué)院，同時將該專業(yè)所對應(yīng)的教學(xué)計劃以及學(xué)生一起調(diào)整到另外一個學(xué)院。423.2新建教學(xué)計劃該

19、模塊用于新建一份教學(xué)計劃管理目錄或者繼承一份舊教學(xué)計劃的所有信息并生成一份新的教學(xué)計劃。它 主要用來形成一份教學(xué)計劃的控制屬性，用戶手工輸入教學(xué)計劃所屬專業(yè)、教學(xué)計劃執(zhí)行起始年份、教學(xué) 計劃執(zhí)行結(jié)束年份、教學(xué)計劃登記日期、或者是一份舊的教學(xué)計劃代碼（主要是用于繼承舊教學(xué)計劃的容生成新的教學(xué)計劃）開始亠虧務(wù)7卜審琴M業(yè)中擁莉通過*?翼輜計劃土養(yǎng)目辰編輯專業(yè)羊業(yè)學(xué)佔姜汞編輻計劃饒桂恒息上報罪委數(shù)委審械満錨課住嵯欖式酒過瞎加1新審業(yè)學(xué)険上攏課桂丸洞學(xué)阱判 走停 業(yè)皺竽計 制芳泌庫緲勞處市核瞰亍汁劃v過兮宀*噪作圖4-6教學(xué)計劃管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖然后得到一份新教學(xué)計劃總表，或者從已存在的教學(xué)計劃繼承的

20、一份完整的教學(xué)計劃（包括教學(xué)計劃總表， 教學(xué)計劃培養(yǎng)目標，教學(xué)計劃學(xué)分要求，教學(xué)計劃課程，教學(xué)計劃課程修讀模式）。423.3培養(yǎng)目標管理該模塊用于管理教學(xué)計劃中各種修讀模式的培養(yǎng)目標信息。在本系統(tǒng)中培養(yǎng)目標信息定義為一個不超過 2000字的大文本，該模塊主要用于維護教學(xué)計劃培養(yǎng)目標表。用戶手工輸入教學(xué)計劃代碼、修讀模式、具 體培養(yǎng)目標信息，得出教學(xué)計劃培養(yǎng)目標表。畢業(yè)學(xué)分管理該模塊主要用于管理具體某份教學(xué)計劃的各種學(xué)分下限要求，其目的是為該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時進行已修學(xué) 分審核提供審核條件。在本系統(tǒng)中采用下限控制方式來設(shè)置畢業(yè)應(yīng)取得學(xué)分的要求，如總學(xué)分下限為 分表示畢業(yè)時必須至少修滿162學(xué)分才達

21、到總學(xué)分這一畢業(yè)條件；同時還需滿足各種模塊學(xué)分的下限要求,如全校公共必修必須達到 44分等。由用戶手工輸入教學(xué)計劃代碼、修讀模式、對應(yīng)總學(xué)分下限、課程性質(zhì)、課程類型、對應(yīng)的學(xué)分下限，就會顯示出教學(xué)計劃修讀模式總學(xué)分表和教學(xué)計劃修讀模式模塊學(xué)分表。課程庫管理該模塊是教學(xué)計劃管理系統(tǒng)中的一個比較重要的基礎(chǔ)模塊，它管理著教學(xué)計劃的整個課程信息，為正常的教學(xué)工作提供了一個比較規(guī)的課程庫。每個學(xué)期所開設(shè)的課程必修來自各份教學(xué)計劃的課程庫中，也就是說該模塊所管理的課程信息是開課管理、排課管理、選課管理、以及成績管理模塊的信息源頭。該模塊主 要用于實現(xiàn)對課程信息的管理，包括增加課程、修改課程信息、刪除課程、

22、以及生成教學(xué)計劃課程報表等 功能。由計算機自動編碼與用戶手工輸入教學(xué)計劃代碼、課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、課程類型、授 課部門、總學(xué)分、總學(xué)時、周學(xué)時、開課學(xué)期、課程簡介、教學(xué)大綱、教材及參考書，輸出教學(xué)計劃課程 表，教學(xué)大綱文件（使用文件方式將課程的教學(xué)大綱統(tǒng)一存儲到數(shù)據(jù)服務(wù)器上）423.6修讀模式管理該模塊主要用于管理課程的修讀模式關(guān)系，在本系統(tǒng)中由于學(xué)生的修學(xué)有主修、輔修模式，對應(yīng)各種修讀 模式，因此必須對教學(xué)計劃課程也進行相應(yīng)修讀模式的劃分。用戶手工選擇教學(xué)計劃代碼、課程代碼、修 讀模式，得出教學(xué)計劃課程修讀模式表。423.7教學(xué)大綱上報該模塊的功能主要實現(xiàn)學(xué)院級用戶修改本學(xué)院教學(xué)計

23、劃課程的教學(xué)大綱信息。所上報的教學(xué)大綱主要用于 幫助教務(wù)各種業(yè)務(wù)相關(guān)人員了解課程的大綱要求以及學(xué)生可以從網(wǎng)上提前了解所學(xué)課程的教學(xué)要求。采用 用戶手工輸入或者文件容拷貝方式輸入教學(xué)計劃大綱信息，輸出教學(xué)計劃課程大綱文件。423.8教學(xué)計劃調(diào)整教學(xué)計劃調(diào)整功能主要用于控制教學(xué)計劃的執(zhí)行圍、同一個專業(yè)不同教學(xué)計劃之間課程的調(diào)整、教學(xué)計劃 課程的控制。采用用戶手工輸入和選擇相結(jié)合輸入教學(xué)計劃執(zhí)行結(jié)束年份、課程執(zhí)行起始年份、課程執(zhí)行 結(jié)束年份、教學(xué)計劃課程，然后輸出教學(xué)計劃執(zhí)行年份的控制信息；教學(xué)計劃課程；教學(xué)計劃課程執(zhí)行年 份；教學(xué)計劃課程的控制信息。開課計劃管理開課計劃是每個學(xué)期所開設(shè)課程的一份具

24、體計劃，上報開課計劃是每個學(xué)期各個開課學(xué)院以及教務(wù)處教學(xué) 管理科都必須面臨的一件日常教務(wù)工作，是每學(xué)期教學(xué)工作能順利實施的一個前提條件。開課計劃管理是 高校每個學(xué)期教學(xué)教務(wù)管理工作的一個主要容，是整個綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)中必不可少的部分，是教學(xué) 計劃在每個學(xué)期的具體實現(xiàn)，是保證排課管理、選課管理、成績管理、畢業(yè)學(xué)分審核等系統(tǒng)得以順利實現(xiàn) 的基礎(chǔ)。主要包括了：學(xué)期信息管理、開課計劃管理和校級選修課開課計劃管理。開課計劃業(yè)務(wù)基本流程 圖如圖4-7所示：圖4-7開課計劃管理業(yè)務(wù)基本流程圖學(xué)期信息管理該模塊主要用于對每個學(xué)期的學(xué)期信息進行維護管理，在本教學(xué)系統(tǒng)中，使用具體學(xué)期信息來控制業(yè)務(wù)的 處理，要

25、想開始某個學(xué)期的業(yè)務(wù)，必須首先建立一個對應(yīng)的學(xué)期信息。包括學(xué)期時間圍、該學(xué)期允許的最 大排課時段、該學(xué)期考試安排時間等信息的管理；同時，通過設(shè)置開課學(xué)期為全校上課開課計劃提供統(tǒng)一 控制；通過設(shè)置一個當前學(xué)期來初始化教務(wù)系統(tǒng)中各個模塊的學(xué)期信息。用戶手工設(shè)置學(xué)期所在年份、學(xué) 期所在季節(jié)（如春季、秋季） 、學(xué)期起始日期、學(xué)期的結(jié)束日期、該學(xué)期的最大排課時段、以及該學(xué)期考 試周和考試時段；得出學(xué)期信息表中的一條具體的學(xué)期信息。4.2.4.2 專業(yè)課開課計劃管理 該模塊用于每個學(xué)期對除素質(zhì)課以外的所有課程的開課計劃進行管理。主要用來創(chuàng)建和維護開課計劃所開 出課程的各種屬性，包括維護開課專業(yè)年級欄目，具

26、體所開設(shè)的開課計劃教學(xué)班信息。該模塊是一個“校 院”公用的分級處理模塊，學(xué)院用戶只能開出本學(xué)院各個專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程以及全校必修課程， 而教務(wù)處用戶則可以控制全校的各份不同教學(xué)計劃課程的開課情況。系統(tǒng)自動提取與用戶手工設(shè)置相結(jié)合 方式輸入開課專業(yè)、開課年級、入學(xué)季節(jié)、課程信息（直接從教學(xué)計劃課程庫中提?。?、上課教師、教師 方式、開課計劃備注，輸出一份新開課計劃總表和一份開課計劃教學(xué)班詳細信息表。4.2.4.3 素質(zhì)課開課計劃管理 該模塊主要是為了解決素質(zhì)課的特殊性，以區(qū)別于一般的專業(yè)課程的管理而單獨設(shè)置的一個開課計劃編輯 模塊，在功能上類似于專業(yè)課開課計劃管理模塊， 只是本模塊只用于處理

27、全校素質(zhì)教育課的開課計劃管理。 該模塊是一個“校院”公用的分級處理模塊，學(xué)院用戶只能開出本學(xué)院所授課的素質(zhì)課，而教務(wù)處用戶 則可以控制全校的素質(zhì)課的開課情況。系統(tǒng)自動提取與用戶手工設(shè)置相結(jié)合方式輸入開課專業(yè)（具體為教 務(wù)處下面的教務(wù)處專業(yè)） 、開課年級、入學(xué)季節(jié)、素質(zhì)課課程信息（直接從教學(xué)計劃課程庫中提?。?、上課 教師、教師方式、 開課計劃備注， 輸出一份新開課計劃總表， 素質(zhì)課統(tǒng)一開設(shè)在教務(wù)處下的教務(wù)處專業(yè)； 一 份素質(zhì)課開課計劃教學(xué)班詳細信息表。4.2.4.4 開課計劃上報 該模塊主要用于各個開課部門上報（提交）開課計劃。開課部門的用戶可以在規(guī)定時間將本部門的開課計 劃以專業(yè)年級為處理單

28、位上報到教務(wù)處教學(xué)管理科，一旦上報，開課部門就不能再對所上報的開課計劃進 行任何修改，否則就可能影響開課計劃審核以及排課工作的順利進行。由系統(tǒng)判斷和用戶控制的方式輸入 “上報結(jié)束”標志，然后輸出修改開課計劃總表的相應(yīng)記錄的字段值為“上報結(jié)束” 。4.2.4.5 開課計劃審核 該模塊主要用于教務(wù)處教學(xué)管理科對全校各個學(xué)院所上報的開課計劃進行審核，其審核的依據(jù)主要是各個 專業(yè)教學(xué)計劃的要求，審核方式為由管理教學(xué)計劃的人員進行人工審核，若通過審核，則將其提交到教務(wù) 處教務(wù)科以統(tǒng)一排課，若有問題的開課計劃，則退回學(xué)院要求重新編輯及上報開課計劃。用系統(tǒng)判斷和用 戶控制的方式輸入“審核通過”或者“重新上報

29、”標志，然后輸出修改開課計劃總表的相應(yīng)記錄的字段值 為“審核通過”或者“重新上報” 。4.2.5 設(shè)置排課標志管理 用戶確認系統(tǒng)自動處理的方式輸入“開始排課”標志，然后輸出修改開課計劃總表的相應(yīng)記錄的字段值 為“開始排課” 。4.2.6 校級排課管理 對公共課程（包括公共英語課、馬列課、計算機、公共體育、高等數(shù)學(xué)等）進行分組分班處理，并參照上 學(xué)期的排課情況安排上課時間和教室，可安排、調(diào)整全校所有課程的上課時間和教室。主要包括公共課分 組分班處理、計算機輔助排課。4.2.6.1 公共課分組分班處理 用系統(tǒng)自動提取與用戶手工設(shè)置相結(jié)合的方式輸入開課計劃教學(xué)班記錄， 然后輸出開課計劃教學(xué)班記錄。4.2.6.2 計算機輔助排課 用系統(tǒng)判斷和用戶控制的方式輸入教學(xué)班、排課教室、上課星期、上課模式、上課時段，然后主要生成教學(xué)班的排課結(jié)果表。4.2.7 院級排課系統(tǒng) 各學(xué)院可對設(shè)置“學(xué)院開始排課”標志的專業(yè)課程，在已分配到的教室資源中進行安排上課時間和教室。 有兩種安排方式，一是先安排時間，系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)班的教學(xué)方式、預(yù)計開課人數(shù)來查詢相