虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上虞美人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：了解李煜的生平，知人論世。2.過程與方法：學(xué)習(xí)李煜是如何寫愁的，分析本詞的寫作手法，學(xué)以致用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)李煜國破家亡、被囚異國的愁苦，深入理解詞人的“愁”情。教材分析：虞美人是人教版普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二語文選修教材中國古代詩歌散文欣賞第三單元第四篇課文，屬于自主賞析的課文。整本書包括三個(gè)單元的詩歌賞析，意在提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力及審美能力，主要的方法有知人論世，因聲求氣，吟詠詩韻，即在不停的誦讀中理解作品的情感。學(xué)情分析：上課的班級是合肥一所三批次生源的學(xué)校，學(xué)生整體素質(zhì)不是很理想，但是這個(gè)班級是高二文科

2、重點(diǎn)班，語文素養(yǎng)還是不錯(cuò)的，對詩歌賞析已經(jīng)有了一定的了解，掌握了一定的賞析技巧。因?yàn)榕c學(xué)生不認(rèn)識，所以首先要能讓學(xué)生親其師，才能信其道。在讓學(xué)生預(yù)習(xí)是給了一定的思考范圍，注意引導(dǎo)學(xué)生自己思考。教學(xué)重點(diǎn)：分析手法,體會(huì)情感教學(xué)難點(diǎn)：品味語言教學(xué)設(shè)想：1、 多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂教學(xué)容量。 2、采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正參與課堂， 激發(fā)學(xué)習(xí)詩詞的興 趣；3、反復(fù)誦讀，深入體會(huì)詞情并能簡單仿寫。教學(xué)方法：合作探究 自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入婉約詞是宋詞皇冠上一顆璀璨的夜明珠，它的開創(chuàng)者就是李煜。今天就讓我們一起走近這位薄命君王，千古詞帝。二、知人論世，簡介作者及背景（插入品味視頻）李煜，初

3、名從嘉，字重光。南唐宗主李璟第六子，宋建隆二年(961年)，在金陵即位，在位十五年，沒有年號，世稱李后主。他嗣位的時(shí)候，南唐已奉宋正朔，茍安于東南一隅。宋開寶七年(974年)，宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵，975年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到卞京，封違命侯。太宗即位，晉封隴西郡公。李煜在政治上庸駑無能，但其藝術(shù)才華卻非凡，懂書法，擅繪畫，精音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。李煜的詞現(xiàn)存約32首，虞美人是他生命中最后一首詞。2、寫作背景： 那是公園978年，李煜降宋的第三年，又到了七月七日，這天既是七巧節(jié)，又是李煜的生日，回憶在江南的時(shí)節(jié)，群臣祝賀，賜

4、酒賜宴，歌舞歡飲，現(xiàn)在冷清清的與小周后夫妻二人，比囚犯只少了腳鐐手銬，李煜無比傷感，填了兩首詞，填完后，李煜叫小周后唱出來，小周后輕啟朱唇，歌聲哀怨，令人聞之心碎呀！三、聽誦讀 找意象 悟情感。思考:如果用詞中的一個(gè)字概括詩歌的情感,應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字？詞中哪個(gè)字最能概括產(chǎn)生這種情感的原因？ 愁 改這首詞選擇了哪些意象，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？哪些是寫“宇宙的永恒不變”，哪些是寫“人生之短暫無?！?？ 宇宙的永恒不變：春花、秋月、小樓、東風(fēng)、明月 實(shí)景人生之短暫無常：往事、故國、雕欄、玉砌、朱顏 虛景春水四、析手法 品語言 探 “愁”因（先誦讀）找出你欣賞的一句，并說明理由（手法、內(nèi)容、情感）展示虞美

5、人全詞虞美人作者：李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1、修辭手法：設(shè)問、比喻、對比、夸張。2、表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合、樂景寫哀情、情景交融。預(yù)習(xí)提示：1、“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢? “往事知多少”中的“往事”所具體指什么？ “一切景語皆情語”，李虞名雖王侯，實(shí)為亡國奴、階下囚。在對生命已經(jīng)絕望之時(shí)，“春花秋月”這些美好事物成了對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，“春花秋月”容易勾起他對往事的傷心,更感今日的無比凄涼,昔日的歡樂一去不回,這種美景反成為惹人的煩惱,所以他希望 ，“春花秋

6、月” 盡早結(jié)束，其感情之悲愴傷痛可見。往事：不僅指以前的富貴生活（物質(zhì)層面）錦衣玉食、后宮佳麗、帝王尊榮等，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴(yán)的期盼，對生存安全感的需要（精神層面）。2、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?“又”表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的折磨真讓人難以忍受！3、“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”一句中，為什么用“應(yīng)”？ “朱顏”的含義是什么?針對李煜來說，哪些東西改變了？表現(xiàn)了詞人對故國、家鄉(xiāng)的思念。朱顏：后宮佳麗的容顏，詞人的容顏，國家的容顏明確：地位改變：尊貴的國君 卑賤的囚徒生活改變：榮華富貴、三宮六院窘迫不堪 一人相伴心情改變：快樂、幸福羞辱、悲痛4、

7、 “問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”被認(rèn)為是李煜詞最佳之句，你認(rèn)為它妙在何處？小結(jié)：巧妙地運(yùn)用了設(shè)問和比喻的手法，江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長。本句把無形的愁思賦在有形的流水上，有深度有力度地表達(dá)了感情，這哪是一江春水啊？簡直就是一江愁水，一江苦水，使抒情達(dá)到了極至。5、從詞中找出使作者“愁”的原因，要求學(xué)生采用知人論世的方法，扣文本討論。往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、被囚之恥、思家之苦分析小結(jié)：五、比較閱讀千秋歲秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會(huì)，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今

8、誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。【注】千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時(shí)。西池：即金明池。鹓（yun）鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。飛蓋：疾行的車輛。從抒情手法的角度比較分析此詞與虞美人的相同之處。小結(jié)：1、以樂景寫哀情2、對比比喻夸張3、情景交融4、虛實(shí)結(jié)合六、超級模仿秀在生活中，你也會(huì)遇到各種不順，滿懷愁情，請模仿虞美人寫一首詞來表達(dá)你的愁情（提示：學(xué)習(xí)壓力、修路堵車、物價(jià)瘋漲、分別在即，游戲失敗等）（分組合作，修改一首詞，用粗的簽字筆抄寫在白紙上，上黑板展示）虞美人祭李煜張帆空中落英秋風(fēng)舞，觸目愁腸阻。薄命國君真詞帝，鉤月寂寞深院梧桐泣。一晌貪歡身是客，

9、滿鬢青霜落。莫知?dú)w去幾多歡？作畫寫詞翩翩嬌娥伴。八、作業(yè)1背誦全詞2讀完本詞后，有何感悟，請以虞美人為詞牌，寫一首詞。3課后閱讀趙佶的燕山亭從情感的角度分析它與虞美人相同之處。燕山亭·北行見杏花趙佶 裁翦冰綃，輕疊數(shù)重，淡著燕脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女。易得凋零，更多少、無情風(fēng)雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。 憑寄離恨重重，這雙燕，何曾會(huì)人言語。天遙地遠(yuǎn)，萬水千山，知他故宮何處。怎不思量，除夢里、有時(shí)曾去。無據(jù)。和夢也、新來不做。從情感的角度比較分析此詞與虞美人的相同之處。小結(jié)：故國之思、離家之痛、思家之苦、被囚之恥、亡國之恨。插入鄧麗君的虞美人視頻讓學(xué)生跟著一起唱或者

10、靜靜的欣賞?？偨Y(jié)我想，如果中國少了一個(gè)像李煜這樣的皇帝，大家也許不會(huì)太在意，但如果少了一位像李煜這樣的詞人，那我們今天就欣賞不到這樣魅力無窮的虞美人了。課后反思：虞美人是李煜的最后一首詞，是一篇千古絕唱，催人淚下，是一篇寫 “愁”的名作，是詞人亡國被囚后的生活、情感歷程的真實(shí)寫照，整首詞讀起來哀婉動(dòng)人，讓人心碎。其藝術(shù)表現(xiàn)方式非常巧妙，美景與悲情、當(dāng)今與從前、物是與人非三組對比寫盡了李煜的愁情。對比、夸張、比喻、設(shè)問等修辭手法的靈活運(yùn)用，虛實(shí)結(jié)合，以樂景寫哀情等手法的運(yùn)用都加大了詞的寬度與深度，淋漓盡致的寫出了李煜的愁之多，愁之深。教學(xué)流程初讀把握情感，找出意象，再讀賞析語言，體悟愁的內(nèi)涵，比

11、較閱讀秦觀的千秋歲意在鞏固學(xué)生對詩歌手法的掌握與理解，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。做到“授之以魚”，不如“授之以漁”。此設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是模仿秀。通過三個(gè)單元詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生對詞有了一定的積累，所以決定讓學(xué)生模仿此詞，給了一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活場景，讓學(xué)生寫一首詞，收集后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材主要集中在三個(gè)方面：食堂飯菜、考試刷題、修路堵車、異性之間的好感。學(xué)生的積極性還是很高的，也收到了很好的效果。毛晨霽：桃花楊柳何時(shí)醒？春意知多少。城市昨夜又春風(fēng)，田園萬物復(fù)蘇等待中。高山平原依然在，只是容顏改。問你能有幾多愛？恰似美味佳肴一小菜。該生沒有注意到虞美人是一首傷感的詞，根據(jù)他的想法是要表達(dá)農(nóng)村環(huán)

12、境遭到破壞的主題，為此做了下面的修改。張帆：白雪紅梅何時(shí)了？故園知多少。高樓昨夜又春風(fēng)，田園不堪回首農(nóng)藥中。良田美池應(yīng)猶在，只是水質(zhì)改。問君能有幾多愁？恰似一空霧霾到處游。趙然：市場變幻何時(shí)了？高價(jià)知多少。小樓昨夜價(jià)增高，驚起無房百姓淚滔滔。鮮漁豬肉應(yīng)猶在，只是無錢買。問君能有幾多金，翻看錢包存折已無言?？吹綄W(xué)生寫的這首詞，真的很有同感，其實(shí)他的詞只要把“無言”改成“用盡”就能押韻，但修改后還是表達(dá)了我想表達(dá)的情感。張帆：樓市風(fēng)云何時(shí)了？變幻知多少。小樓昨夜又價(jià)瘋，蝸居不堪回首小巷中。高樓別墅應(yīng)猶在，只是無錢買。問君能有幾多愁？恰似一年績效沒到手。郭晶晶：天天堵車何時(shí)了？痛苦知多少。小路昨夜又不通，不知不覺堵到月明中。家中晚飯應(yīng)猶