議論文說理“深刻”升格訓(xùn)練

1、議論文說理“深刻”升格訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：讓議論文的說理“深刻”起來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：按照高考考綱作文發(fā)展等級中關(guān)于“深刻”的要求展開說理。教學(xué)方法：議改評教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、展示作文材料，回顧立意情況。閱讀下面的文字，按要求完成作文2003年，張非考上了北京大學(xué)，因迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)，被北京大學(xué)退學(xué)。2005年，張非考入清華大學(xué)，但卻因再次深陷網(wǎng)絡(luò)，被清華大學(xué)退學(xué)。2007年，張非參加高考，位列當(dāng)?shù)氐乩砜苼嗆?。孩子取得了好成績，張非的媽媽卻高興不起來，擔(dān)心大學(xué)不錄取他。“經(jīng)過這么多風(fēng)風(fēng)雨雨，張非成熟了，發(fā)誓不再迷戀網(wǎng)吧了我希望大學(xué)能夠給他一個(gè)痛改前非的機(jī)會，不要嫌棄張非呀！”張非

2、的媽媽說此話時(shí)，情緒激動，令人動容。2007年8月，張非被清華大學(xué)錄取。張非說：“我發(fā)現(xiàn)自己更深層次的缺陷，是對父母、社會沒有責(zé)任感，不關(guān)心他人。我絕不會再被退學(xué)！”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 ，不少于800字。立意展示：l 被退學(xué)：外因：網(wǎng)絡(luò)害人，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)（從環(huán)境影響考慮）育人才是真教育（從教育制度、高考制度考慮）內(nèi)因（從張非自身考慮）：對社會對父母要有責(zé)任感/關(guān)心他人“先做人后做學(xué)問”“先做好人再做能人”“才德兼?zhèn)洳攀钦嫒瞬拧薄坝兄巧踢€需有情商”l 被錄?。和庖颍憾嘁稽c(diǎn)支持，多一點(diǎn)和諧（從大學(xué)既往不咎，

3、寬容待人，不拘一格錄人才考慮）內(nèi)因：張非“知錯能改，善莫大焉?！笔懿牧详P(guān)鍵句的提示，絕大多數(shù)同學(xué)寫的是張非對社會對父母要有責(zé)任感的立意。2、明確訓(xùn)練目的：在立意準(zhǔn)確的前提下，如何讓文章的說理“深刻”起來。3、明確“深刻”的含義。所謂“深刻”，就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用（揭示觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義/預(yù)測未來的方向、后果、發(fā)展趨勢）。二、升格指導(dǎo)1、高考考場議論文的基本結(jié)構(gòu)展示：領(lǐng)起段闡理段展開部分(多個(gè)材料段)升華段結(jié)尾段2、展示修改篇目承擔(dān)責(zé)任有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。承擔(dān)責(zé)任有助于實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值生活在社會這個(gè)大家庭里怎么能忘記關(guān)心他人、關(guān)心社會呢！丟棄責(zé)任感的人，只沉

4、迷于自己的世界，而對外面的世界毫不關(guān)心，甚至毫無貢獻(xiàn)，最終也會被社會這個(gè)大家庭丟棄。永不忘責(zé)任，只有這樣你才能融入社會這個(gè)大家庭，成為其中的一份力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。責(zé)任是什么？是我們對他人、對社會分內(nèi)應(yīng)做的事。我們每個(gè)人從出生的時(shí)候起就注定了要肩負(fù)起責(zé)任。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任對一個(gè)人來說很重要。有責(zé)任感的人，往往容易成功。我深刻記得“勇往直前”這個(gè)節(jié)目，記得參加者的那份拼搏，那份勇敢。他們?yōu)榱四転樯絽^(qū)孩子們建希望小學(xué)，希望山區(qū)孩子們也能接受教育，再危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)他們都邁出腳步，勇往直前。那是為什么呢？那是責(zé)任感的驅(qū)動，那是責(zé)任感的力量。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，所以他們看到的不只是他們自己，還有那些貧困的山區(qū)

5、孩子。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，他們毫不猶豫地為山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一份力量。在被問到是否愿意再參加“勇往直前”這個(gè)節(jié)目時(shí)，大家都不約而同地答道：“會?！币?yàn)榇蠹叶加X得這個(gè)節(jié)目增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，因此讓他們實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這一年有太多難忘的事件了。“雪災(zāi)”帶著他巨大的身體向我們走來。但“雪雖冷，人心卻不冷”。這場“雪災(zāi)”更能體現(xiàn)出中華民族的凝聚力和責(zé)任感。電力工人盡忠職守，面對狂風(fēng)暴雪，仍然為了保障人民的正常用電，不畏犧牲，往前線搶修電纜。藝人們也盡自己的一份力量，為雪災(zāi)地區(qū)籌集善款。國家領(lǐng)導(dǎo)人更是前赴雪災(zāi)地區(qū)親自指揮救災(zāi)工作，親自派送救災(zāi)物品。普通老百姓也不甘落后，到車站當(dāng)志愿者，幫助疏散車

6、站的外來工朋友。正是對社會的那份責(zé)任，使全體人民都為救災(zāi)工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，增強(qiáng)全民族的凝聚力，最終克服了這場雪災(zāi)，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步。責(zé)任感這個(gè)名詞在人們的腦海中也有消逝的傾向。看當(dāng)今社會偽劣產(chǎn)品充斥，為求利益不擇手段，前有“大頭嬰”，近有“照片門”在這些不良的社會風(fēng)氣一浪高過一浪的時(shí)候，責(zé)任感也隨之被沖的無影無蹤，這不得不引人警醒。每個(gè)人就像一滴水，只有擁有責(zé)任感，才能匯聚成大海，融入社會這個(gè)大家庭，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。3、學(xué)生辨析文章中不夠深刻的地方（重點(diǎn)是闡理段、材料段、升華段，扣住文段的作用來談）（交流討論）領(lǐng)起段：沒有扣材料明觀點(diǎn)，應(yīng)體現(xiàn)透過現(xiàn)象深

7、入本質(zhì)的概括分析過程，得出觀點(diǎn)，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了開頭、結(jié)尾的有關(guān)方法，這里不作重點(diǎn)。缺少分論點(diǎn)，看不出分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的包容關(guān)系或因果關(guān)系。闡理段：沒有承接觀點(diǎn)闡釋責(zé)任與價(jià)值的因果聯(lián)系，起不到進(jìn)一步闡理的作用材料段：材料與觀點(diǎn)的因果聯(lián)系分析不明，為什么增強(qiáng)了責(zé)任感就實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值？升華段：有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，能反方面論述，但沒有基于文章觀點(diǎn)“承擔(dān)責(zé)任才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”來揭示現(xiàn)實(shí)意義。強(qiáng)調(diào)“闡理段”承接觀點(diǎn)做進(jìn)一步的闡釋，初步揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，簡括論證思路；“材料段”中的分論點(diǎn)可以是中心論點(diǎn)的組成部分，體現(xiàn)包容關(guān)系，也可以是支撐中心論點(diǎn)的若干理由，體現(xiàn)事物內(nèi)在的因果關(guān)系，“材料段”中的議論部分

8、要揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；“升華段”應(yīng)從揭示觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，預(yù)測未來的方向、后果、發(fā)展趨勢方面考慮，讓觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。提醒學(xué)生注意區(qū)分材料段與升華段的作用，升華段不再論述觀點(diǎn)理由而重在揭示觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。4、學(xué)生分組做文段修改（5分鐘）5、辨析段落修改前后的“深刻”程度（交流討論）修改示范：加分論點(diǎn)：承擔(dān)對他人的責(zé)任，有助于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。承擔(dān)對社會的責(zé)任，有助于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。闡理段：責(zé)任是什么？是我們對他人、對社會分內(nèi)應(yīng)做的事。我們每個(gè)人從出生的時(shí)候起就注定了要肩負(fù)起責(zé)任。學(xué)會承擔(dān)責(zé)任對一個(gè)人來說很重要，只有承擔(dān)了屬于自己的責(zé)任，自己的人生才是有價(jià)值的人生，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

9、；只沉迷在自己的世界，只為了自己的利益，對他人毫不關(guān)心，對社會毫無貢獻(xiàn)，乃至為求利益不擇手段，這樣的人生毫無價(jià)值，也為人鄙棄！材料段：承擔(dān)對他人的責(zé)任，有助于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我深刻記得“勇往直前”這個(gè)節(jié)目，記得參加者的那份拼搏，那份勇敢。他們?yōu)榱四転樯絽^(qū)孩子們建希望小學(xué)，希望山區(qū)孩子們也能接受教育，再危險(xiǎn)的挑戰(zhàn)他們都邁出腳步，勇往直前。那是為什么呢？那是責(zé)任感的驅(qū)動，那是責(zé)任感的力量。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，所以他們看到的不只是他們自己，還有那些貧困的山區(qū)孩子。因?yàn)閾碛胸?zé)任感，他們毫不猶豫地為山區(qū)的孩子們奉獻(xiàn)了自己的一份力量。在被問到是否愿意再參加“勇往直前”這個(gè)節(jié)目時(shí)，大家都不約而同地答道：“會

10、?！币?yàn)榇蠹叶加X得這個(gè)節(jié)目增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，讓他們感到了自己對這些孩子肩負(fù)的責(zé)任，感到了自己為他們出力的時(shí)候自己的人生是有價(jià)值的，感到了自己因此實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。承擔(dān)對社會的責(zé)任，有助于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。當(dāng)“雪災(zāi)”帶著他冰冷的身軀張牙舞爪地向我們撲來的時(shí)候，人們體現(xiàn)出了中華民族的強(qiáng)大的凝聚力和責(zé)任感。“雪雖冷，人心卻不冷”，電力工人盡忠職守，面對狂風(fēng)暴雪，仍然為了保障人民的正常用電，不畏犧牲，往前線搶修電纜。藝人們也盡自己的一份力量，為雪災(zāi)地區(qū)籌集善款。國家領(lǐng)導(dǎo)人更是前赴雪災(zāi)地區(qū)親自指揮救災(zāi)工作，親自派送救災(zāi)物品。普通老百姓也不甘落后，到車站當(dāng)志愿者，幫助疏散車站的外來工朋友。正是對社

11、會的那份責(zé)任，使人們都愿意為救災(zāi)工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，而在承擔(dān)了責(zé)任的同時(shí)，人們也看到了自己價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。由此可見，人之于社會，如魚之于水，魚離開水不能生存，而人生的價(jià)值離開了社會也無從實(shí)現(xiàn)。是責(zé)任，把我們與社會緊緊地聯(lián)系在一起，讓我們更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。升華段：但缺乏責(zé)任感的事件還時(shí)有發(fā)生。前有“大頭嬰”，近有“照片門”這些人惟利是圖，為了一己的私利罔顧他人的生死，造成了極為惡劣的社會影響。這種缺乏責(zé)任感的行為最終會受到人們的抨擊、受到社會鄙棄，受到應(yīng)有的法律制裁。試問這樣的人他們的人生有何價(jià)值？他們的人生價(jià)值恐怕只能在監(jiān)獄里實(shí)現(xiàn)了。6、展示優(yōu)秀范文,與修改例文對比，點(diǎn)評強(qiáng)化深刻說理的方

12、法。責(zé)任助我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（觀點(diǎn)深刻，表達(dá)明晰）三度光榮上榜，獲名校青睞；兩度沉溺網(wǎng)海，遭人屏棄，與高校無緣；一度深思自??；悟社會責(zé)任感，再續(xù)學(xué)業(yè)夢。張非的醒悟，源于對自我缺陷的深入剖析，更是認(rèn)識到一個(gè)人只有時(shí)刻懷著對他人、對社會的責(zé)任感，奉獻(xiàn)自己，回報(bào)社會，才能彰顯自我的價(jià)值。（“領(lǐng)起段”扣材料明觀點(diǎn)，體現(xiàn)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的概括分析過程）我們個(gè)人的存在，我們的命運(yùn)總與他人與社會緊密相聯(lián)、息息相關(guān)。造物者賜予我們生命、財(cái)富、智慧，是要我們懷有一顆奉獻(xiàn)的心，去關(guān)心他人，去回報(bào)社會，如果我們不以奉獻(xiàn)自己、回報(bào)社會為己任，那我們的人生價(jià)值從何體現(xiàn)？（“闡理段”承接觀點(diǎn)做進(jìn)一步的闡釋，初步揭示事物內(nèi)在

13、的因果關(guān)系，簡括論證思路）生命誠可貴，可卻有無數(shù)鮮活的生命因一絲壓力和苦惱而被無情放棄。大自然賦予我們生存的權(quán)力，決不是叫我們?nèi)ポp生，相反，它是要我們用生命使一切變得神奇、美好。一度痛苦絕望如桑蘭，遭受著苦難折磨，但卻總是以那燦爛的笑靨向世人詮釋生命的涵義，鼓舞著一切人積極生活。這便是對他人、對社會的責(zé)任感，而她的微笑，便是對社會的最好回報(bào)和奉獻(xiàn)。她的人生也因她對這份責(zé)任的承擔(dān)而有了不同尋常的價(jià)值。造物者不僅給我們寶貴的生命，也送我們豐碩的財(cái)富。作為一名富翁，霍英東總是記住一句話“人一生一定要做有意義的事。有錢，就是給他一個(gè)機(jī)會，能對國家做自己的貢獻(xiàn)?！彼圬?cái)有道，散財(cái)也有道，真正做到了“共富

14、”。他以國家的興旺發(fā)達(dá)為己任，用自己手中的財(cái)富為國家昌盛作貢獻(xiàn)。這顆赤子之心，這種對國家強(qiáng)烈的責(zé)任感，使他倍受他人、社會敬重，也將會使他的名字流芳百世。他的人生更是有價(jià)值的。人類的高貴之處在于其思想其智慧。社會的發(fā)展，需要我們的智慧為它出謀劃策。作為學(xué)生，我們的責(zé)任不是只在于學(xué)好知識，更不是終日沉溺于嬉戲享樂而虛度光陰。我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識不僅為了自己的生活，更應(yīng)該時(shí)刻懷有“為中華崛起而讀書”的責(zé)任心，這才是智慧的存在價(jià)值，也是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最好途徑。（“材料段”中的分論點(diǎn)是支撐中心論點(diǎn)的若干理由，體現(xiàn)事物內(nèi)在的因果關(guān)系；議論部分要揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系）在其位謀其職。我們每個(gè)人都擁有自己特有的才能，不管是生命、財(cái)富，還是智慧，都要我們善于利用他們?nèi)セ貓?bào)他人，回饋社會，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（展開部分小結(jié)，結(jié)構(gòu)完整）但令人心痛的是，缺乏責(zé)任感的事件還時(shí)有發(fā)生。前有“大頭嬰”，近有“照片門”這些人惟利是圖，為了個(gè)人利益不顧他人生死和社會影響，這種