美術(shù)期末檢測質(zhì)量分析表

1、美術(shù)期末檢測質(zhì)量分析表20102011學(xué)年度第二學(xué)期總體成績情況：班級學(xué)生人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率一年26326324996%263100%二年30630627489%306100%三年25125121485%251100%四174100%五年24724718776%247100%六年23623621691%236100%合計14771477126585%1477100%具體分析：成 績 和 經(jīng) 驗 及格率100%說明平時學(xué)生練習(xí)認(rèn)真，教師指導(dǎo)到位。1、教師能走下講臺，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使

2、教學(xué)向著師生“互動交流，共同發(fā)展”靠攏。2、教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。3、學(xué)生有良好的美術(shù)課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。4、教師在美術(shù)課堂教學(xué)中十分注重教學(xué)的質(zhì)量。5、注重對美術(shù)作業(yè)的評價。問 題 和 反 思低年級的學(xué)生能按要求進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，畫面富有變化，能夠體現(xiàn)各自的創(chuàng)意，色彩運用得較豐富，富有感染力，個別學(xué)生造型不準(zhǔn)確。如，花瓶的器行表達(dá)不明確。中年級學(xué)生有高的造型能力，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)生活中的事物，并加以美化，四年級的學(xué)生能較好的使用繪畫工具，個別學(xué)生對繪畫技能掌握不好。如試卷艷麗的大公雞中，多數(shù)同學(xué)造型上表現(xiàn)得非常好，但是涂色時稍有參差。高年級學(xué)生有較強的寫實能力和創(chuàng)新意識，如試卷我的牙刷中，同學(xué)能充分表現(xiàn)出自己所設(shè)計的意圖，但對應(yīng)的注解、標(biāo)識等地方，出現(xiàn)個別學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真，字跡潦草。針對相應(yīng)的細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生各個方面，使其得到好的學(xué)習(xí)及其掌握的能力。改 進(jìn) 措 施注重基礎(chǔ)知識技能的考查，使學(xué)生終身受益。1、平時加強學(xué)生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握基本技能和方法。2. 創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3. 多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。4. 狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后