沙口鎮(zhèn)第二小學彭琪教案UnitfourWhatcanyoudoA部分Letuslearen

1、Unit four What can you do?Teaching plan沙口鎮(zhèn)第二小學 英語 彭琪1 教學內容 Unit four Part A : Lets learn & do a survey2 教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫詞匯dance, sing English song, do kung fu, play the pipa, draw cartoons. 2. 能夠在情景中運用句型What can you do?I can.詢問并回答某 人能做什么事情。 3. 能夠完成關于興趣愛好的調查并熟練說出別人的特長。三教學重難點 重點:能夠聽、說、讀、寫詞匯dance，

2、sing English song，do kung fu, play the pipa, draw cartoons；能夠學會并運用句型What can you do?I can.難點:如何在語境中正確運用短語及句型進行交流。4 教學步驟Warming up上課之前先在班級做調查，配合PPT詢問學生們的特長是 什么。在這個過程中教學生認識Speciality并鼓勵引導學生用英 文回答，說出some can do和i can do 的運用規(guī)則，先調動課堂氛圍并讓學生初步了解本節(jié)課的主題，為下面的單詞和句型講解做鋪墊。設計意圖：以學生熟悉的話題入手能快速吸引學生注意力，并且可以 由特長引出單詞的學

3、習，為整節(jié)課做準備。Step.1. Words learning播放PPT展示五組單詞的圖片，每組圖片都有相應動作，讓學生通過認圖片猜出單詞。五組圖片分別為：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa. 每個單詞教至少五遍讀法，并且每個單詞詢問，運用句型“Who can+單詞？Somebody+can+單詞”，讓學生舉手示意。如果沒有學生有此項特長，則用Mike, Zhang peng等人回答。其中的play the pipa這一詞組要重點分析，與play+球類進行對比，強調play+the+琴類中間的

4、the不能掉。五個單詞學完后配上單詞讀音再繼續(xù)進行兩遍跟讀。設計意圖：這一步驟是本部分的單詞學習，多讀是為了讓學生更快更準確的記住接下來要使用的單詞，為后面的準確操練句型打基礎。在教單詞的同時詢問Who can.？Somebody can.可以為重點句型What can you do?的學習埋下鋪墊并且為后面的游戲環(huán)節(jié)提供必要的句型支撐。Step.2. Consolidation : Play game兩分鐘時間讀記單詞，在此期間把單詞卡隨機發(fā)給五名學生，教師說一個單詞或詞組，手持相應卡片的學生要快速舉起卡片，并由同桌解釋其中文意思，達到鞏固單詞記憶的目的。設計意圖：進一步鞏固所學單詞，鍛煉學

5、生反應能力。Step.3. Sentence learning 本部分重點句型What can you do?I can.如果學生不明白此句型意思，則分單詞引導學生理解；如果學生明白則直接開始舉例操練：Teacher: What can you do?Mike: I can dance, draw cartoons.講解完句型后請出一名志愿者上臺和教師表演對話做示范，進一步讓學生理解對話并模仿。設計意圖：句型分詞講解有助于提高學生用此類方法順利理解句型的能力，而跟讀句子能幫助學生找語感，為篇章學習打基礎。句型操練可以幫助學生進一步鞏固本節(jié)課所學知識，并為后面的“小記者做調查”做鋪墊。Step.

6、4. Consolidation : group work表演完對話給三分鐘時間學生以小組為單位進行對話練習，必須用到所學句型對話，自由操練。設計意圖：學完句型必須及時鞏固，請學生示范可以幫助學生了解真實語境對話的方式；小組自由對話練習有助于進一步鞏固句型，提升口語能力。Step.5. Do a survey 結合書本39頁下面內容，利用PPT放出準備好的表格，解釋表格的含義并說清楚游戲規(guī)則。A同學姓名：B同學姓名：C同學姓名：do some kung fuplay the pipaSing English songsdancedraw cartoonsother此表格為調查表，在“小記者做調

7、查”的環(huán)節(jié)使用。每組請出一位自愿者做小記者，沒人發(fā)一張卡紙做的調查表，在各自的組別里面利用句型What can you do?I can.進行調查，調查三個人即可，在他們的特長框里畫勾，完成這個調查表。設計意圖：此環(huán)節(jié)為學生自行操練句型，有助于調動學生積極性。學生親自在實踐中應用單詞和句型，鞏固了所學知識，也起到了鍛煉學生口語能力與提升自信心的作用。充分體現了學生的主體地位。Step.6. Give a report “小記者做調查”環(huán)節(jié)結束后，請四位小記者上講臺給教師做報告。此環(huán)節(jié)叫做“小記者作報告”。教師為了下周虛擬的party統(tǒng)計學生的特長進行節(jié)目安排。因此，教師用Who can.?的句

8、型提問記者，記者用step 1中學習到的Somebody can dance,draw cartoons.句型回答，又一次操練了相關句型鞏固了所學知識。設計意圖：作報告可以進一步鍛煉學生的表達能力和自我展現的能力，有助于學生在實踐中熟練的表達所學知識。Step.6. Conclusion總結本節(jié)課所學單詞和句子。5、 板書設計黑板中間板書單元標題和本部分主題：Unit four What can you do?Part A. Lets learn & do a survey，分兩排擺放。黑板左邊部分板書學習的單詞dance, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, play the pipa,