三年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計-磁力大小會變化嗎_教科版

1、.龍鳳區(qū)第五小學(xué)老師教學(xué)設(shè)計編 寫 者王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳執(zhí)教時間版 本科教版學(xué) 科科學(xué)冊 數(shù)三年級 下冊單 元第四單元 課 題磁力大小會變化嗎課 時教學(xué)目的科學(xué)概念兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法1、提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價值觀體會細(xì)致、有序地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備:4個6個大小相

2、等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子或其他支撐物，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)師生活動教學(xué)重構(gòu)修改意見一、提出問題，進(jìn)展猜測：1、老師演示比較兩個磁力大小差異較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?假如磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵互相吸引著重疊在一起演示方法，它們的磁力又會怎樣呢?學(xué)生猜測，記錄并交流。 二、測量磁力，搜集數(shù)據(jù)：1、怎么知道磁力的變化呢？書上有方法介紹，但我覺得還是讓學(xué)生自

3、己來設(shè)計比較好，老師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當(dāng)然，交流匯報時，老師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。投影出示圖片1、磁力的大小用什么來表示？磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示2、實(shí)驗(yàn)時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？一、幾個磁鐵的磁力大小要一樣。二、測量磁力大小的方法要保持一樣：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。1、老師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。2、指導(dǎo)填寫記錄表。3、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。提示學(xué)生，最好把實(shí)

4、驗(yàn)用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，防止因磁鐵磁力大小差異帶來的誤差。4、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、我們先前的猜測對嗎？ 3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸：1、今天的課，給你帶來了什么？2、假如把互相排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)展研究，并與大家及時交流。五、資料搜集：搜集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計5、磁力大小會變化嗎兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變教后隨記這節(jié)課我做好了準(zhǔn)備工作，我用這樣的方法：首先提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探