《四季》教案教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

1、四季教案教學(xué)設(shè)計(jì)_模板四季教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：在多元智能理論指導(dǎo)下， 以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住 年四季的不同特點(diǎn)”這條研讀主線，讀中悟， 悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過 觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、。課件2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。教學(xué)過程：一、揭示目標(biāo)1、揭示課題(1)小朋友，你們知道一年有

2、幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書：四季)。但是，我們現(xiàn)在是一 年級(jí)的小學(xué)生了，這 4個(gè)字不但要會(huì)說，還要想辦法記住它們。(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？2、學(xué)生自學(xué)(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。(2)自學(xué)檢查A.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯(cuò)的字圈出 來。B.4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。二、提出問題1、學(xué)生提問

3、，教師板書問題，隨后進(jìn)行梳理。什么是草芽？草芽長什么樣？為什么說草芽尖尖是春天 丫 丫 丫 丫 丫 丫春夏秋冬為什么說荷葉圓圓是夏天？什么是谷穗？谷穗為什么是彎彎的？為什么說谷穗彎彎是秋天？乙挺”是什么意思？頹皮”是什么意思？2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。三、探究問題根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。1、春部分：A.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏部分：通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。3、秋部分A.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。B.通過實(shí)物，觀察谷穗

4、的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C.反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。4、冬部分：1）、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言挺肚子”來理解 挺”的含義，在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。2）、聯(lián)系生活實(shí)際來理解 頹皮”。四、解決問題1、小結(jié)學(xué)法。2、感情朗讀（自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。）五、檢測目標(biāo)每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說：我是春天?！蹦隳芟裥∽髡咭粯右舱f編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)一、看視頻韻母歌，激趣導(dǎo)入1、看視頻激趣。2 .做找朋友”游戲。老師：出示單韻母卡片（a、o、e、i、u

5、、u）,請(qǐng)學(xué)生開火車讀。并讓學(xué)生選擇開 進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站，齊讀送進(jìn)單韻母站。老師： 單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰 能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？ ”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說話， ”a和i在一起，前a后i ai、ai、ai , e和i在一起，前e后i ei、ei、ei , u 和 i在一起，前u后i ui、ui、ui;齊讀送進(jìn)復(fù)韻母站。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母 ai、ei、ui的字形讀音，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao ou iu1、導(dǎo)入；窗外的小鳥聽見我們一（3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進(jìn)來湊熱鬧，他

6、 在帶我們走進(jìn)拼音王國認(rèn)識(shí)三位新朋友，你們能猜到是誰嗎？2、教讀 ao ou iu 。（1 ）指名讓幾位同學(xué)讀，表揚(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。(2)小鳥說讀韻母要注意發(fā)音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無聲地發(fā)ao音，讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ou iu 口形時(shí)讓學(xué)生試試。(3 )看圖片讀ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請(qǐng)讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師帶 讀。(4 )編順口溜幫助記憶。設(shè)計(jì)意圖：無聲地讀韻母，讓學(xué)生觀察口形變化，再出聲讀，學(xué)生發(fā)聲時(shí)更易于模仿。3、讀ao ou iu的四聲。(1 )做戴帽子游戲。請(qǐng)八位小朋友出列， 每人給一張單韻母卡片

7、， 拼成復(fù)韻母ao ou iu ui貼在黑板上，再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。判斷正誤，相機(jī)比較復(fù)韻母 iu ui ,復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2 )讀ao ou iu的四聲。出示課件，ao ou iu帶著他們的四聲兄弟來了，我們一起來大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢(shì)讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢(shì)。按四聲順序讀，打亂順序讀。(3 )做 比耳朵”游戲。師讀帶調(diào)韻母，生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。設(shè)計(jì)意圖：用 戴帽子”游戲突破本課的重難點(diǎn)，區(qū)別“iu和ui字形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。三、課中休息唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來，好不好。拍手齊唱聲母歌。設(shè)計(jì)意

8、圖：讓學(xué)生課中休息的同時(shí)，將聲母帶進(jìn)課堂，讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié) 拼讀音節(jié)。四、拼讀ao ou iu與聲母拼讀的音節(jié)。1、聲母寶寶見到了韻母朋友， 立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了？就藏身在我們的課本中，請(qǐng)你翻到第28面，一起來拼讀一下這些音節(jié)，同桌互相讀一讀。2、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。3、摘蘋果游戲。小鳥看見我們一(3 )班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色，想送蘋果獎(jiǎng)勵(lì)你們。想不想吃蘋果呀？ 那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。課件出示蘋果樹?？?，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國的果樹上的每個(gè)蘋果上都藏著一個(gè)音節(jié)，只有把音節(jié)讀

9、對(duì)了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點(diǎn)擊課件，齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節(jié)組詞。設(shè)計(jì)意圖：用摘蘋果”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。五、寫 ao ou iu天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友a(bǔ)o ou iu先送回家。復(fù)韻母的家在哪？(拼音格)課件3M示ao ou iu的寫法和書寫時(shí)注意事項(xiàng)。學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。六、總結(jié)今天我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。 咕咚的教案教學(xué)目的1 .憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。

10、2 .朗讀課文，并用自己的話講述這個(gè)故事。3 學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1 .讀懂課文，并能悟出寓意。2 .朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備4幅插圖。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，設(shè)疑。今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇 課文講了一件什么事？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會(huì)知道了。二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體 部分一一整體三步來指導(dǎo)。(一)從整體指導(dǎo)讀課文。1 .讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。2 .對(duì)照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場順序說出來。3 .同桌共讀一遍課文，讀后

11、互相討論課文講了一件什么事？(二)分段指導(dǎo)讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。1 .指名讀第12段。2 1)師問：咕咚指的是什么？生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。3 2)師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因 為木瓜熟了，從高高的樹上掉進(jìn)湖里的。4 3)師問：兔子為什么跑？(課后第1題)生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。5 4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：不好了，咕咚可怕極了。 ”6 .指名讀34段。(1)師問：小猴子為什么也跟著跑？他

12、還說了什么？(課后第2題)生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：不好了，不好了，咕咚來了，大家快跑呀！ ”(2)師問：還有誰都跟著跑起來？(課后第3題)他們又喊叫什么？生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了！ ”(3)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為 什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。生答：有很多話都是越傳越走樣。 因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的理解不一定對(duì)。他們不是有意造謠來嚇唬人的。(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說出圖意。舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。7 .

13、指名讀第5段。(1)師問：大象跑沒跑？他是怎樣跑的？生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動(dòng)物跑，他也跟著跑起來。4題）（2）師問：野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（課后第生答：因?yàn)橐芭２恢?咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。野牛攔住大象和其他動(dòng)物，追問誰看見咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見 咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，咕咚”在那邊的湖里。（3）指導(dǎo)看插圖（三），并說說圖意。舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見咕咚”了。8 .指導(dǎo)朗讀67段。（1）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一 個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見咕咚”的聲音。

14、（2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第 5題。）生答：因?yàn)榇蠡锒济靼?咕咚 是木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音， 不是什么可怕的怪物， 真相大白了，它們感到自己的行 動(dòng)十分的可笑。（3）指導(dǎo)看插圖（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清咕咚”是什么了，不再驚慌；老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。1 .大家齊讀一遍課文。2 .師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個(gè)為什么，弄清事 實(shí)真相。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)指導(dǎo)作業(yè)：一、用自己的話講講這個(gè)

15、故事。（課后第2題。）（一）分段讀課文。12、34、5、67段。（二）讓學(xué)生看著插圖試著說說這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。（三）按照課后第1題白5 5個(gè)小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。（四）指名講故事，大家評(píng)論講得如何。（五）請(qǐng)12人到前面給大家講這個(gè)故事。二、讓同學(xué)回到家里講給爸爸媽媽聽；或講給同院的小朋友聽。教學(xué)設(shè)計(jì)示例字與拼音（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。2 .和學(xué)過的熟字 馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì) a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3 .觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4 .學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確

16、讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。教具準(zhǔn)備：三幅主題圖及 “& o、e”的字母卡。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？二、活動(dòng)（一）（一）出示單韻母 a1 .你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。2 .你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。3 .同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。4 .你是怎么記住單韻母 a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說）5 .誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？嘴張大，就念a,我要做個(gè)發(fā)明家。6 .現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙穑?/p>

17、是怎么叫的呢？（二）出示單韻母 o1 .你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。2 .你愿意和你的好朋友一起讀嗎？3 .指名帶著大家一起讀。4 .你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？嘴一縮，就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多。過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。（三）出示主題圖 31 .會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。2 .你愿意教不認(rèn)識(shí) e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）3 .你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。4 .編個(gè)順口溜記住它嘴一咧，就念e,我愛跳舞愛唱歌。三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音1 .說悄悄話：師出示 a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然

18、 后交換。2 .做搶讀游戲。課中休息四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字1 .出示帶拼音的 馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的 朋友嗎？2 .你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲1 .學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a的四聲，誰會(huì)讀？2 .自己試試讀 e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。3 .老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲

19、調(diào)的變化。一聲起音高高一路平二聲由中到高往上升三聲 8第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)i、u、3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。2 .繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。3 .復(fù)習(xí)3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：i、u、的四聲教具準(zhǔn)備：1. 3幅主題圖，地、出、女”的生字卡片。2、 “、i u、”的字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的 3個(gè)單韻母師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí)，接龍游戲開始。、導(dǎo)入新課，活動(dòng)(一)(一)出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€(gè)新朋友，出示卡片i,你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音，1 .指名讀。2 .請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。3 .你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。4 .同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣(二)出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你