《開滿鮮花的小路》課堂實錄(2課時)

1、開滿鮮花的小路【設計理念】小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體， 可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官， 實現(xiàn)多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣， 使其自覺自主地參與學習活動。開滿鮮花的小路這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題， 我們充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生多種感官展開 豐富的想象，獲得對文本真切的感知， 在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力及欣賞美、

2、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感?！窘虒W目標】1、認識“郵、遞”等16個生字。會寫“郵、遞”等 9個字。利用加一加、減一減、聯(lián) 系生活實際等識字方法記憶生字。2、抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會每個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。練習正確流利有感情地朗讀課文。3、有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。【教學重點】識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W方法】角色移位，創(chuàng)設情景?！窘虒W準備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。【教學時數(shù)】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題1、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家

3、的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！2、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認識生字1、師：在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生： 想！師：那就快把書翻到第6頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。（學生朗讀課文，自主學習）2、

4、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火 車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）3、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們 嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧！（出示生詞卡，多形式認讀，正音。）三、再讀課文，識記生字1、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

5、（課件出示生字）（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）（1）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。（2）堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。（3）破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。四、觀察字形，指導書寫1、（課件出示9個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己 先觀察一下，寫這些字的時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。(生觀察、比畫、相互提醒、全班交流)2、運用課件，教師指導正確書寫，學生描臨。(1) “遞”是弟弟的弟加個(2) “黃”的中間部分是一個“由”，不是“田”(3) “禮”是旁，不是飛”旁。(4)學生描臨。(5)老師巡視指導。(

6、6)展評、糾正。五、觀看動畫，初步感知1、師：開滿鮮花的小路這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這 個可愛的動物王國吧！(課件播放開滿鮮花的小路動畫片，學生觀看)2、師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？(根據(jù)學生的回答，將 黃狗、颶鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上)3、這篇課文主要講了一件什么事？引導學生了解課文的主要內(nèi)容：黃狗給朋鼠先生送來了長頸鹿大叔給的一個包裹。他不知是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了， 第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、 五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物?。?”4、孩子們再細細品讀這篇課文吧。六、拓展

7、延伸思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧！七、作業(yè)1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。第二課時一、點擊“鮮花”，復習導入1、(課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片)師：颶鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？(生：想！)2、（點擊“小路”上的“鮮花”出現(xiàn)要求會認的生字）走在這條開滿鮮花的小路上, 你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認讀生字）3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧?。c擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學生開火車認讀。4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設情景，學

8、習課文1、戴頭飾，明角色：師：還記得我們要學習的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動物”打招呼。）師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛的小動物。我們認 識一下吧。你好，你是朋鼠先生吧，（和帶颶鼠頭飾的學生握手）很高興認識你。（然后分別和“松鼠太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼）師：請“小動物們”和旁邊的伙伴相互認識一下吧?。ā靶游铩毕嗷ゴ蛘泻簦煟耗銈儾虏驴?，在這個王國里，我是誰？（生隨意猜教師的“身份”）師：猜不出來吧！（作神秘狀，對）我就是那條開滿鮮花的小路呀?。ㄙN小路圖案于身上）2、配圖片，感

9、受“美”：師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！ ”看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！ ”松鼠太太走出門， 花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐 貍在那里快活地蹦啊跳啊。師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動物”夸獎“小路”）師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠遠地，我聽見刺猬太太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊美。

10、(課件出示句子：“這是誰在我家門前種的花？多美啊 ！ ")刺猬太太，請你來夸夸我吧！(指一戴刺猬頭飾的男生讀，指導讀好“姑娘”細柔的聲音)(再指名“狐貍太太”讀“這是誰在我家門前種的花？真美??！ ”)(4)引導學生理解“絢麗多彩”和“五顏六色”。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：(1)是誰給朋鼠先生寄來了一個包裹？(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系？(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請小班的同學匯報交流。生1 :是長頸鹿大叔給朋鼠先生寄來了一個包裹。生2、這個包裹里面裝的是花籽，颶鼠

11、先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)颶鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？生2:朋鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”松鼠太太拿過來一看， 里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！颶鼠先生很懊喪。師：從哪一個字就能準確看出颶鼠先生是不小心撒在路上的？生3:漏。從漏字就能準確看出颶鼠先生是不小心撒在路上的。師：那朋鼠先生愿意撒在路上嗎？生4:不愿意。師：從哪個詞了解到的呢？生5 :懊喪師：你能說說懊喪的意思嗎？生6:懊悔、沮喪師：你能用懊喪說一句話嗎？生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？生1:因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。生2:因為這些花都很美。生3:因為這些花是拿來給大家欣賞的。生：4、師小結。是??！花籽開出了絢