二年級(jí)絕句的語(yǔ)文評(píng)課稿.doc

1、二年級(jí)絕句的語(yǔ)文評(píng)課稿篇一：二年級(jí)語(yǔ)文絕句評(píng)課稿今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形

2、式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多 種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、想后 再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背 誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面

3、， 效果會(huì)更好。今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié)： 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生

4、對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、 想后再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。篇二：二年級(jí)語(yǔ)文絕句

5、評(píng)課稿今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)

6、讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、想后 再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收

7、獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié)： 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往

8、讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、 想后再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng) 堂背誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。篇三：二年級(jí)語(yǔ)文絕句評(píng)課稿今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。

9、杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單

10、調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、想后再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背 誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)

11、。整首詩(shī)雖然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后

12、，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*李老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、 想后再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。篇四：二年級(jí)語(yǔ)文絕句評(píng)課稿今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖

13、然只有 28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想

14、象詩(shī)的畫(huà)面，展開(kāi)從詩(shī)的字中你看到了什么？ 在學(xué)生的回答中，*老師進(jìn)行了板畫(huà)，讓學(xué)生知道詩(shī)是可以聽(tīng)到的， 詩(shī)也是可以看到的。全首詩(shī)聲情并茂將自然引人詩(shī)境中，學(xué)生利用多 種感官體會(huì)到詩(shī)的美，好一個(gè)“有詩(shī)有畫(huà)”呀！在讀、聽(tīng)、看、想后 再落實(shí)詩(shī)句之意，水到渠成。這樣的教學(xué)形式較新穎，達(dá)到了當(dāng)堂背 誦的效果。不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為本堂課稍有不足的是：在學(xué)生寫(xiě)生字一環(huán)節(jié)時(shí) 間有點(diǎn)多。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，要是能把四幅分開(kāi)的板畫(huà)，整合 成一幅畫(huà)，到最后呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完整的畫(huà)面， 效果會(huì)更好。篇五：二年級(jí)語(yǔ)文絕句評(píng)課稿今天我有幸聽(tīng)了 *老師的課，收獲很多。杜甫的絕句是一 首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖然只有

15、28個(gè)字，但字里行間卻洋 溢著韻味無(wú)窮的美，*老師講出了這首詩(shī)的意境美。短短四句詩(shī)，卻 描寫(xiě)了諸多景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，有條不紊地勾畫(huà)出一幅春意盎然，清新 開(kāi)闊的自然景色的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)和愉悅的情 感。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，讀書(shū)如此，聽(tīng)課亦是如此。 在聽(tīng)課的過(guò)程中，好多地方都值得我這個(gè)新老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)做如下總結(jié): 首先，本堂課教學(xué)思路清晰。從課題導(dǎo)入一一初讀詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字一一 精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意一一背誦古詩(shī)，環(huán)環(huán)相扣。其次，課堂讀的形式多樣：師范讀一一生自讀一一師生對(duì)讀同桌對(duì)讀一一指名讀一一齊讀。這樣改變了以往讀書(shū)的單調(diào)形 式，同時(shí)師生配合地很默契。最后，讓學(xué)生想象詩(shī)的畫(huà)