蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案 兩步計算的實(shí)際問題

1、.蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊教案 兩步計算的實(shí)際問題教學(xué)目的1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中搜集信息、提出問題、解決問題的過程，感受畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的策略，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。2. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，初步形成獨(dú)立考慮和自主探究的意識、習(xí)慣。教學(xué)過程一、 情境引入同學(xué)們，學(xué)校要舉行運(yùn)動會了，有很多后勤工作要做。需要我們班同學(xué)做的事有兩件：一是買運(yùn)動服，二是買文具用品作為獎品。請同學(xué)們想一想，要做好這兩件工作，需要理解哪些信息？二、 提出問題談話：我們先到李寧運(yùn)動服專賣店去看一看吧。課件演示李寧運(yùn)動服專賣店，一位營業(yè)員正掛出一套運(yùn)動

2、服。營業(yè)員介紹說：每條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。提問：你知道了什么？能提出什么問題？學(xué)生可能提出的問題有：買一件上衣要多少錢？買一套運(yùn)動服要多少錢？一件上衣比一條褲子貴多少元等課件相機(jī)出示學(xué)生提出的問題。三、 解決問題1. 教學(xué)例題。談話：同學(xué)們提出了許多有價值的問題，今天這節(jié)課我們就來研究這些問題。先看這樣的問題。課件出示：買一套衣服要多少錢？談話：怎樣解決這一問題呢？我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。先畫一條線段表示出褲子的價錢。在黑板上畫出表示褲子價錢的線段討論：下面該畫什么？怎樣畫？在表示褲子價錢線段的下面畫表示上衣價錢的線段，表示褲子價錢的線段是1份，表示上

3、衣價錢的線段要畫這樣的3份追問：為什么要畫這樣的3份長？老師在黑板上畫出表示上衣價錢的線段。學(xué)生照樣子在書上畫出表示上衣價錢的線段。提問：怎樣表示買一套衣服要多少錢呢？老師示范，學(xué)生在圖上表示用實(shí)物投影展示學(xué)生畫出的線段圖，并指著線段圖說說每一部分表示的意思。談話：你會解答這個問題嗎？自己在練習(xí)本上試一試，假如有困難，可以和同桌互相討論。反響：你是怎樣列式解答的？先算什么？再算什么？學(xué)生的解法可能有：28 3 = 84元 84 + 28 = 112元1 + 3 = 4 28 4 = 112元比較：請同學(xué)們比較這兩種解法，看它們有什么不同的地方？突出一種解法是先算上衣的價錢，另一種解法是先算一套

4、衣服的價錢是幾個28元小結(jié)：略。2. 教學(xué)試一試。談話：同學(xué)們通過自己的努力求出了買一套衣服要多少錢，那么，怎樣求一件上衣比一條褲子貴多少元呢？引導(dǎo)：可以先用線段圖表示題目中的條件和問題，再結(jié)合線段圖想一想，先算什么，再算什么。要求：請同學(xué)們先畫出線段圖，再獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組里交流自己的解題方法。反響：你是怎樣解答的？能把你的考慮過程介紹給大家嗎？著重說一說線段圖的畫法和解題時是怎樣想的學(xué)生的解法可能有：28 3 = 84元 84 - 28 = 56元3 - 1 = 2 28 2 = 56元要求：請同學(xué)們比較例題和試一試，看一看，這兩道題有什么一樣的地方和不同的地方？在解題方法上

5、，有什么一樣的地方和不同的地方？提醒課題：兩步計算的實(shí)際問題。板書四、 穩(wěn)固深化談話：解決了買運(yùn)動服的問題，我們該去文具用品商店了。課件出示文具用品商店的情境藍(lán)天文具商場，貨架上放著許多文具：鉛筆、鋼筆、圓規(guī)、筆記本、文具盒、書包等。1. 課件出示：提問：從圖中你知道了什么？要求的是什么問題？可以怎樣解答？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2. 課件出示情境：一把圓規(guī)4元，一本筆記本的價錢比圓規(guī)貴5元，買一把圓規(guī)和一本筆記本一共要多少元？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，組織反響。3. 課件出示情境：一個文具盒12元，書包的價錢比文具盒的3倍還多5元，一個書包多少元錢？提問：這道題的條件是什么？問題是什么？先試著用線段圖表示題

6、目中的條件和問題，再獨(dú)立解答。集體交流，說說先算什么，再算什么。4. 談話：商場里剛剛進(jìn)了一些卷筆刀課件同步演示，一個小貓型卷筆刀是6元，一個兔子型卷筆刀是12元，一個大象型卷筆刀是16元。請同學(xué)們根據(jù)這些信息，編一道兩步計算的實(shí)際問題。學(xué)生編題后，組織交流，并有選擇地呈現(xiàn)實(shí)際問題，學(xué)生一起解答。五、 全課總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動會后勤組分配的工作。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？解答兩步計算的實(shí)際問題，可以怎樣做？還有什么疑問嗎？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中

7、，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞

8、，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。六、 課堂作業(yè)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的