學(xué)校XX年度校本研修工作總結(jié)

1、學(xué)校 XX年度校本研修工作總結(jié)一年的工作即將結(jié)束，我校的校本研修工作在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高教師實(shí)施新課程的能力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定校本研修方案，并以此推動(dòng)學(xué)校課程改革的深入發(fā)展。校本研修是教師成長的一只方舟，因此做好校本研修工作非常重要，下面對(duì)本年度的校本研修工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視校本研修工作，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過開展各種培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員“三落實(shí)

2、” ，做到了培訓(xùn)者培訓(xùn)有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。對(duì)每次活動(dòng)的開展都進(jìn)行詳實(shí)的總結(jié)，并以此激勵(lì)教師。二、采取多種培訓(xùn)形式，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。（一）開展多種形式的教研活動(dòng)我們結(jié)合學(xué)校教師及教學(xué)實(shí)際情況，組織開展了各種形式的教研活動(dòng)，旨在提高教師教學(xué)及研究能力。. “一課多研”組級(jí)教研活動(dòng)。教師結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題確定研究主題，利用集備時(shí)間共同研究備課，通過比較不同的教學(xué)策略，嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，研討教學(xué)中的困惑，存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，教學(xué)效益的最大化。2. 科任學(xué)科教研活動(dòng)。學(xué)校同樣重視科任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，開展“科任教研活動(dòng)” “

3、英語組級(jí)教研活動(dòng)” ，組織科任教師通過“觀課、議課” ，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率。3. “教學(xué)新秀展示”暨校級(jí)教研活動(dòng)。我們充分發(fā)揮教學(xué)新秀在教學(xué)中的示范作用，為他們搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采?；顒?dòng)中姜曉飛、孫婧兩位老師能夠把先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)亮點(diǎn)呈現(xiàn)給大家，在大家的交流互動(dòng)中進(jìn)一步完善教學(xué)方法，把教研活動(dòng)真正落到了實(shí)處。4. 領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽評(píng)課。每周二是領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽評(píng)課時(shí)間，每學(xué)期開學(xué)初教導(dǎo)處安排好上課教師，此活動(dòng)不僅提高了教師研課、 上課能力， 同時(shí)也提高了領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)課能力。5. 亮點(diǎn)展示課。在聽推門課的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，推出一節(jié)音樂亮點(diǎn)展示課。天一老師的課雖然

4、不很成熟，也有缺點(diǎn)，但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方，有較大的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。6. 名師骨干研培課。本學(xué)期的校級(jí)教研我們把研究主題確定為“數(shù)與形教學(xué)方法的有效應(yīng)用”，在做課的基礎(chǔ)上，課后進(jìn)行專題講座，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并將方法策略貫穿于數(shù)學(xué)各年段中，這樣的教研方式，老師們受益良多。7. 新教師匯報(bào)課。為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)手段，展示教師風(fēng)采，并為他們的專業(yè)成長搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。通過做課，同時(shí)檢驗(yàn)師徒幫帶成果，也進(jìn)一

5、步加強(qiáng)對(duì)這些教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以便更快更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作。（二）扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)在教師培訓(xùn)工作中，學(xué)校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)青藍(lán)、專業(yè)引領(lǐng)幾方面，采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式開展工作。. 強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。我們組織40 歲以下的教師進(jìn)行粉筆字練功，由學(xué)校特長教師指導(dǎo)，每天一板，通過兩個(gè)月的練習(xí)，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。11月份開展了“青年教師粉筆字驗(yàn)收活動(dòng)”，以此激勵(lì)教師更規(guī)范的書寫。2. 學(xué)習(xí)交流。我們始終堅(jiān)持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻， 并寫好自學(xué)筆記。 我們組織教師開展了以 “擷大師風(fēng)采悟課堂之魂”觀“現(xiàn)

6、代與經(jīng)典”名師課堂教學(xué)交流活動(dòng)，“在讀書中體驗(yàn)快樂，在交流中提升自我”讀書交流活動(dòng)。在交流中共同分享學(xué)習(xí)成果。3. 注重青年教師的培養(yǎng)。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的各個(gè)方面去關(guān)注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結(jié)對(duì)子，師傅們言傳身教，手把手指導(dǎo)。同時(shí)將這些青年教師派出去學(xué)習(xí)，開拓視野， 以專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，幫助青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，提升課堂教學(xué)能力。開展了“新教師匯報(bào)課” “亮點(diǎn)展示課” “青年教師基本功驗(yàn)收”等活動(dòng)。4. 重視名師、骨干教師的培養(yǎng)。我們制定了“名師、骨干教師培訓(xùn)任務(wù)表” ，通過業(yè)務(wù)講座、上示范課、幫帶新教師、名師骨干研培等活動(dòng)的開展，骨干教師在自身提高的同時(shí)

7、，帶動(dòng)了全體教師專業(yè)技能的提升。本學(xué)期劉妮娜代表名師在全區(qū)做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，李艾澤被命名為市區(qū)兩級(jí)名師工作室主持人，同時(shí)被評(píng)為省學(xué)科帶頭人。5. 微課制作培訓(xùn)。為幫助老師進(jìn)一步豐富多媒體教學(xué)手段，使教師迅速轉(zhuǎn)變制作的傳統(tǒng)理念，充分利用新型技術(shù)制作微課視頻，我們聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校白主任為我們進(jìn)行微課制作的專題培訓(xùn)，老師們學(xué)習(xí)熱情極高。通過培訓(xùn)老師們掌握了微課制作的基本操作方法，收獲很大。我們?cè)?1 月份開展了“微課制作”競賽活動(dòng)，從老師上傳的微課視頻，我們看到了老師們的信息技術(shù)操作水平有了明顯的提高。6. 走出校門，學(xué)習(xí)實(shí)踐“雙結(jié)合” 。外出培訓(xùn)是教師開闊眼界、提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑，學(xué)校歷來非常重視和

8、支持教師外出培訓(xùn)。 先后有 17 人次到上海、 延吉、呼和浩特、長春等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們主要采取“借腦充電”的方式，參加外出培訓(xùn)的老師回來后向全體教師做學(xué)習(xí)匯報(bào)，采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等形式傳授“真經(jīng)” 。從而達(dá)到了“一人充電，共享光明”的效果。三、取得的成績（一）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做到群策群力。每一項(xiàng)活動(dòng)，每一堂公開課都是教研組教師集體的結(jié)晶， 教師在互動(dòng)、 互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己的教學(xué)能力，形成團(tuán)隊(duì)合力。（二）主題式教研助提高。 “一課多研” 、“骨干研培”等活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，教學(xué)效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實(shí)效性。（三）互動(dòng)式研修促發(fā)展。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。四、問題與思考（一）校本培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。（二）教師科研意識(shí)淡薄，教研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不夠，課題研究工作雖已實(shí)施，但教育科研的輻射作用不能很好地體現(xiàn)出來。五、努力方向（一）加大教育科研力度，扎實(shí)抓好課題研究工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。（二）不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、 創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處。為了使校本培訓(xùn)工作