《法律邏輯學(xué)》教學(xué)大綱

1、法律邏輯學(xué)一、課程說明課程編號： 200303Z10課程名稱：法律邏輯學(xué)/Logic Law課程類別：專業(yè)教育課程學(xué)時/學(xué)分：32/2先修課程：憲法學(xué)、法理學(xué)適用專業(yè)： 法學(xué)教材：1王洪：法律邏輯學(xué)，中國政法大學(xué)出版社2008年版教學(xué)參考書：1 張志成：邏輯思維與司法實踐，北京大學(xué)出版社2005年版2 雍琦：法律邏輯學(xué)，法律出版社2008年版3 雍琦：法律適用中的邏輯，中國政法大學(xué)出版社2002年版4 張大松：法律邏輯學(xué)案例教程，復(fù)旦大學(xué)出版社2009年版 5 美邁克爾.畢利希：論辯與思考，李康譯，中國人民大學(xué)出版社2011年版6王中：思維邏輯與辯論技巧，北京大學(xué)出版設(shè) 2006年版二、課程設(shè)

2、置的目的意義1.課程設(shè)置的目的：法律邏輯學(xué)是一門關(guān)于思維的學(xué)科，本課程設(shè)置的目的是通過課堂教學(xué)，使學(xué)生能掌握詞項、命題、推理的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上能夠熟練運用相關(guān)邏輯知識分析日常生活中及司法實踐中的相關(guān)問題，并在這個過程中形成更為嚴密的邏輯思維能力，能從容地面對各種論辯。2.課程設(shè)置的意義：對法律邏輯學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生能使思維更為嚴密并能嚴謹?shù)剡M行論辯，并能較好地運用法律邏輯學(xué)的相關(guān)知識分析、解決司法實踐中的一些疑難問題。三、課程的基本要求1.知識：使學(xué)生掌握法律邏輯學(xué)相關(guān)知識，如詞項邏輯、三段論、規(guī)范邏輯、演繹推理、類比推理、歸納推理、二難推理、邏輯的基本規(guī)律、論證等，了解其原理、公

3、式及運用過程。2.能力：注重理論與實踐的結(jié)合使用。一方面要求學(xué)生通過對思維與論辯相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，掌握各種邏輯知識及論辯技巧；另一方面要求學(xué)生能夠靈活運用思維與論辯的相關(guān)知識分析、解決司法實踐中的一些疑難問題。3.素質(zhì)：使學(xué)生逐漸形成嚴密邏輯思維，無論是表達還是推理、論證，都顯得更為縝密，并將這種素質(zhì)終身保持。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時分配教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課實踐第1章緒論220邏輯學(xué)的研究 對象思維的邏輯形式課堂教學(xué)第2章詞項邏輯4401、內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系2、詞項的種類3、詞項外延間的關(guān)系4、明確詞項的邏輯方法1、集合詞項與非

4、集合詞項的區(qū)別；2、詞項外延間的關(guān)系課堂教學(xué)第3章命題邏輯（上）4401、直言命題2、關(guān)系命題3、模態(tài)命題1、直言命題間的真假 關(guān)系；2、對當方陣的運用課堂教學(xué)、案例分析第4章命題邏輯（下）4401、聯(lián)言命題2、選言命題3、假言命題4、負命題各復(fù)合命題的真值表及其運用課堂教學(xué)、案例分析第5章演繹推理（上）4401、直言命題對當關(guān)系推理2、直言命題的變形推理3、三段論1、換質(zhì)法與換位法2、三段論的格與式課堂教學(xué)、案例分析第6章演繹推理（下）6601、聯(lián)言推理2、選言推理3、假言推理4、二難推理各復(fù)合命題推理的運用課堂教學(xué)、案例分析第7章非演繹推理2201、歸納推理2、類比推理3、回溯推理4、穆勒

5、五法1、回溯推理2、穆勒五法課堂教學(xué)第8章邏輯的基本規(guī)律2201、同一律2、矛盾律3、排中律4、重組理由律矛盾律與排中律的區(qū)分課堂教學(xué)第9章規(guī)范邏輯2201、規(guī)范命題直接推理2、等值關(guān)系的規(guī)范命題3、規(guī)范條件推理4、裁決三段論1、規(guī)范條件推理2、裁決三 段論課堂教學(xué)、法條分析第10章論證邏輯2201、證明2、反駁3、假說1、證明、反駁的方法2、假說在司法中的運用課堂教學(xué)、案例分析及辯論注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求法律邏輯學(xué)所涉及的內(nèi)容多，但課時量有限，因此，實踐教學(xué)揉入課堂教學(xué)中，通常是在課堂講解時讓學(xué)生用所學(xué)的邏輯學(xué)知識對相關(guān)司法判例從邏輯學(xué)的角度進行分析、辯論，要求學(xué)

6、生能夠嚴謹?shù)剡M行論辯，并能較好地運用法律邏輯學(xué)的相關(guān)知識分析、解決司法實踐中的一些疑難問題。六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定?？己藘?nèi)容重點考核學(xué)生獲取知識的能力、應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓(xùn)、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上40%），減少期末成績的占分比例。考核內(nèi)容考核方式成績比例（%）備注對法律邏輯學(xué)基本