高三第一輪復習的策略與要求56353

1、 高三第一輪復習的策略與要求 1 、高三三輪復習的指導思想與總體計劃 . 、明確三輪復習的指導思想1.1 . 結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標提高學生的解題能力結合高考題型強化訓練，應用，聯(lián)系、加強學生對知識的理解、, . 促使學生以良好心態(tài)對待高考 . 、制定三輪復習的總體計劃1.2建議各科復習應,各科教師應制定好高三復習總體計劃與階段性計劃及相應的復習策略 . 進行（時間段劃分僅供參考）)三輪(按三個階段年(2016第一輪落實考點，要求：.階段”以點帶面打基礎“為)日24月3年-2017日21月7 全面復習。抓綱務本，單元過關，整理題型，夯實四基，初步總結方法

2、規(guī)律?！敝攸c專題上臺階“日）為5月5年-2017日25月3年2017第二輪（要求：設置專.階段穿插和滲透做題的規(guī)范性、培養(yǎng)綜合能力，歸納遷移，突出重點，強化考點，構建網絡。題， 準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。6月5年(2017第三輪. 可分三個小階段)日至高考“日）為15月5年-2017日6月5年2017（階段。要求：強化訓練，綜”綜合模擬攀高峰合攀登。套題訓練，強調自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應用，總結方法，內化知識，自我完善，積 累考試經驗，全面提高應試水平。28月5年-2017日16月5年2017（要求：休整調適，自.階段”考前調適出狀態(tài)“日）為主整理。自學為

3、主，個輔為輔，適度訓練，要求學生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有 知識，同時進行心理的調試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態(tài)。 要求.階段”停課復習“日）為6月6年2017日29月5年2017（,適度休息、輕松復習: . 要張馳有度、愉悅等待,不能放得太松、更不能收得太緊2 、高三第一輪復習的四條教學任務 、制訂科學合理的復習教學計劃。2.1 有了一個科學合理、切實可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。，要高三第一輪教學要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫（精心設計教學過程），要指導學生學會審在理論聯(lián)系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫（不關心實際），在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功題，掌握

4、解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培養(yǎng)能力） 夫，減少學生不應有的失分現(xiàn)象。 的現(xiàn)象?！钡谝惠啅土曏s進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題“千萬不要出現(xiàn) . 第一輪復習中應防止出現(xiàn)以下四個問題復習無計劃，復習程序亂。一般表現(xiàn)為：時間安排不當，或前緊后松、或前松后緊、 或過快、或過慢；復習無穩(wěn)定的程序，學生無所適從。講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現(xiàn)為：把復習課上成壓縮的新授課，;L講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性 只講概念規(guī)律的結論，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。個別知識點挖得過深、其表現(xiàn)為：對高考要求把握不準。訓練題目過程理

5、想化，過難。 且過于繁、難。題目重復過多，增加.;解題不少，能力不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題論法 學生負擔，效率不高。 、選擇合理的復習教學方法。2.2 順序進行?！绷暋⒆x、講、練、考、評、補“第一輪復習各單元按 第一輪復習各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。 、了解第一輪復習的四項基本教學任務。2.3全面：覆蓋教材中所有知識點；系統(tǒng)：.第一項：全面、系統(tǒng)地復習所有的知識點 不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關的知識點。，決不”一次到位“所需記憶的知識，在第一輪復習時必須.第二項：完成記憶任務“可把記憶任務推到第二輪復習；所需記憶的知識，必

6、須以能 為合格?！蹦常槐締斡洃?、理解各單元知識結構圖（表）.第三項：初步掌握各單元的知識結構 ?！眴卧^關“元知識能大部分應是低檔綜合題，小部分是.第四項：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學科能力中檔綜合題，將各項學科能力落一般是在本單元內的綜合練習；一般不搞高檔綜合題； 實至足量的例題及練習題；中、低檔題的學科能力基本過關。 . 、確立第一輪復習復習抓目標：尖子生、邊緣生2.4確保真正把樹立全局觀念，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，思想上要高度重視， 目標學生培養(yǎng)落到實處。對目標學生進行學法指導。個別輔使目標學生復習有明確的奮斗目標。對目標學生的成績與能力提出明確要求，導，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標學生在

7、復習中存在的問題，并及時分析解決。 建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步 . 提高3 、高三第一輪輪復習的八條教學原則總原則是適當延長一輪復習時要優(yōu)化第一輪課堂教學就必須遵守高三復習的教學原則， . 間，縮短二輪復習，加大三輪綜合訓練時間和強度，并遵循以下七條教學原則 、全面性原則。3.1 第一輪復習中力求追求全面和知識的系統(tǒng)性、完整性、構建知識體系。 第一輪復習要力求做到知識無遺漏，但不能將復習課當成新課來上。 、基礎性原則。3.2用足教材，把握基礎，教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面溫固，零散知識系統(tǒng)化、網 絡化。 注重基礎，注重通性法，精選精編，講求實效

8、和針對性。 、系統(tǒng)性原則。3.3而是要在對知識整體和第一輪復習時就不應是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，把平按邏輯結構及知識之間的內在聯(lián)系，各個單元知識部分之間的關系作了仔細的探究后，零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)分散的、時所學的各個單元的、局部的、 . ，使之系統(tǒng)化、結構化、網絡化”以線串珠“系，進、”認知框架“以形成整體的將各部分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系，單元與整體之間的聯(lián)系與作用構建的方法可以將各單元與單元、一步完善學生的認知結構。 用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構建知識整體的層次結構。、針對性原則。3.4 例題、練習題的選取和編復習計劃

9、的制定，復習方法的選擇，復習指導思想的確定， 制等都要有較強的針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。針針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié)；針對大綱和考試說明的要求；所謂針對性是指： 對重、難點；針對高考的熱點；針對國家考試中心的命題信息。那些知識是高校學習必須對于學科的認識水平那些內容對中學學科素質培養(yǎng)最重要； 的；那些知識對培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。 、追求三精的原則。3.5 精選：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。要 在選題時要注意知識即包含最基本的學科思想方法的代表性題目。，”通法通則“選擇能體現(xiàn)基礎差的學使基礎好的學生能解高檔題，所選的題目應有不同的層次與梯度。的內在聯(lián)

10、系，使教使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結合起來，爭取中檔題，生能解低檔題， 。”最近發(fā)展區(qū)“學目標指向每個學生的集中體現(xiàn)了教師的主導作用，該”精講.：例題精講，要突出教師的主導性”精講“ 也不是例題教學的目的不是為了求得解答結果，分析過程要強化。講的內容必須講深講透，解決問題的方法提供原而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、為了展示解題過程， ?！睗M堂灌“，就不能”精講“型或模式，教會如何找準切入點。既然是 ：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考?！本殹?、主體性原則。3.6學科基本原理、基本規(guī)律，其中與大學密切相關的知識尤為重要。在復習課中，教師 只是學生學習

11、過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導學生，給學生留出一定的時間，讓學生 進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習的效率。 、指導性原則。3.7指導學生制定復對學生進行學習方法和復習方法的指導。各科教師要根據(jù)學科特點，習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。指導學生處理好基 礎與能力、課本與復習資料、做題與糾錯、做題與復習、課內與課外等關系。訓練，克服盲目求難、求巧，急于求成，好高鶩遠等”三基“要重視課本的學習，強化重視解題思路的分析、歸納以及表述的規(guī)范化，對于錯誤的要提高練習的質量，浮躁現(xiàn)象。

12、經常復習，通過相應的糾錯練習強化正確性?！卞e題集“習題要及時訂正，并做成克服以知識網絡結構的建立和解題規(guī)律的提煉，指導學生進行知識內在聯(lián)系的總結，關了解最新的重大科技動態(tài)，要教育學生切實提高理科實驗的動手能力，練代替復習現(xiàn)象。 注社會熱點問題，擴大知識面，提高整體素質。 、一把剪刀、一個口袋原則。3.8 . 一把剪刀就是選擇適合學生實際的練習，剪掉一些特難題、舊題、偏題和怪題方法、試卷，做好學收集整理高考信息、一個口袋就是要求教師加強自身業(yè)務學習， 生的領路人。4 、高三第一輪復習的六步復習法一個單元需要用幾節(jié)課時考點進行單元復習，高三第一輪復習多以一個章節(jié)或知識點、單元復習模式要以我們需要把

13、這幾節(jié)通過一定的模式有機的結合成一個整體。間完成復習，學生的認知規(guī)律為依據(jù)，從規(guī)范復習環(huán)節(jié)入手，著眼于夯實基礎，著力于提高能力和素質，以下六步要”六步復習法“形成能力的周期。今年在原有基礎上可采用縮短學生掌握知識、并達到它的要求在每節(jié)課堂教學中要集中體現(xiàn)其中的一步或幾步，在一個單元復習內完成，和目標。 ?！睉洝啊⒌谝徊剑?4填充或簡答的形式命出一套引將復習單元的基礎知識的重難點以選擇、即回憶性預習。導卷，使學生預習課本的基礎上，完成試卷，熟悉教材，掌握基本概念、規(guī)律和基本事實、 觀點等知識要點，引導學生構建知識網絡?！敝v“、第二步：24 。即針對性講練。針對考綱要求，針對學生學情，講解本單元知

14、識能力要求、基本題型。要挖掘題目功能，提煉思路方法。通過練習，加深對知識的理解，重新體悟、熟練掌握解題 的基本技能技巧。側重課本例題、練習和部分相關高考題。 ?！睖y“、第三步：34。從能力上遵循講啥練啥，練啥測啥。從形式上注重矯正和變形。即限時性測試（作業(yè)） 。4:5: 1從內容上貫徹單元要求，以常規(guī)題型為主，從難度上把握易中難比例4 ?！痹u“、第四步：4講評選擇錯誤率高的題目，作業(yè)不應占用過多正課時間講解。即歸類式重點講評測試卷。按知識點和能力要求進行歸并，確定講評重點。講評時要注意以小見大，由題及理的升華，講評課，也要配等值矯正性訓練題，做到評中 ?！敝v審題，評錯因，析規(guī)律，導方法“做到

15、有練。 ?！毖a“、第五步：54查找在復習的廣度和引導學生從一輪復習的目標和任務出發(fā)，搞好調研，即查漏補缺。 深度上存在的缺漏，并通過具有針對性二次測試及時補救?！?、第六步：64 。”固要采用滾雪球式的異遺忘現(xiàn)象會愈加嚴重，隨著復習內容的增加，即鞏固性異步訓練。步訓練，重疊鞏固提高已復習的內容。目的是固化知識、防止遺忘。增強學生綜合能力，消 除章節(jié)復習帶來的思維單一的弊端。5 、高三第一輪復習的十條策略建議 下沉上移。,、移動重心5.1要把著眼點放在能力提高和增分操作上；下沉就是注重四基，下移也就是要適當?shù)叵?第二輪專題備考進行滲透。沒有做到勢必在第一輪備考中吃夾生飯，盲目跟進，由于學情因素很容

16、易誤入歧途， 恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。 、精講精評，抓住五點。5.2抓住,，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（復習課和講評課）”兩課“認真研究五點. 復習課力求做到：統(tǒng)性：滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；合性：縱橫面向多數(shù)；點性：中檔為主，礎性：著眼雙基，聯(lián)系，知識內外交叉，多角度、多層次；突出主干知識，詳略得當；展性：傳播方法，知道遷移，學會自學；迪性：深挖教材， 發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評課應做到：對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；斷性：診痛析因，指點啟發(fā)思維，發(fā)性：舉一反三；射性：以點帶面，畫龍點睛，迷津，傳授方法，診防結合； 點撥思路，發(fā)散開拓。

17、抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好 . 習題評講課 . 對準高考,、小題大做5.3是提高學生綜合思維能力與應試能小專題復習是雙基復習的升華，搞好小專題復習。力的關鍵。小專題的組構必須圍繞高考的重點與難點，體現(xiàn)如下四個特征：抓住穩(wěn)定的； 注意變化的；研究發(fā)展的；悟出輪考的。年高考動態(tài)及相關信息，找準高考2017教師一定要認真研究近三年的高考題，結合 的?？键c、必考點及學生的易錯點，講練評相結合，提高專題復習的效度。,、注重過程5.4 提高效度。在復習中要遵循：要強調階段性的特點，復習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。 基礎綜合應試。有評必補；有批必評，有

18、收必批，有發(fā)必收，評講必互動，到位?！卑吮亍埃骸边^手“強化凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質量和效度. 、回望高考，以本為本。5.5 高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考 。、不超出考試大綱、依據(jù)于考試大綱命題遵循于考試大綱各學科要認真研究四川高考和全國高考。處理好基礎和能力的關系，講、評、練、糾熱點與知識面的關系，課堂練習與課后作業(yè)的關系，一本資料與多本資的關系，重要考點、 . 料的關系等 、落實培優(yōu)補差，促進全面發(fā)展。5.6”幫扶“切實做好轉優(yōu)，實行全元分”邊緣生“拔優(yōu)工作，對許多的”尖子生“工作。做好負責學生的跟蹤調查與組織評比、班主任根據(jù)

19、本班情況確定具體名單，全過程跟蹤管理，工、 考核與獎懲。 好學困生工作。,建立學情調查制度，關注差異性教學 、考練結合，有條不紊。5.7 . 月考以中劑量題為主,堅持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。周考以小劑量題為主 . 復習完一個單元就進行一套單元檢測，檢查漏洞。單元題以考查本單元為主 堅持每月進行一次月考，作好記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。 、強化反思遷移，加強學法指導。5.8和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單"錯題集"。做好"日清日結"在學習上要求學生做到各科教師細到指導學生看某份練習某在指導學生的復習中，一輪的復習中特別強調一做準。“道題；組織與落實

20、好必要的. ”答疑反思一題多解，領會發(fā)散思想。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識 觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次并達到舉一反三、遷移，從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟， 的能力。是從多角度、多方位對例題進行”一題多變“反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力。 形成多變導向，引出一系列與本例題相關的題目，變化，使知識進一步精化的教學方法，一 題多變的提問主要在習題課中進行。 . 用好模型解題,反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。體會殊途同歸 、滾動復習，不厭其煩。5.9 . 在綜合中融會貫通,在滾動中鞏固提高.重滾動復

21、習，落實單科綜合檢測 . 熱點知識、主干知識反復訓練、滾動訓練、針對性訓練 、防微杜漸，謹防誤區(qū)。5.10,在高三第一輪復習的基礎教學中 要注意防止十大誤區(qū)并及時糾正。 . 不要過高或過低估價自己,師生都要準確定位:）定位不準，急功近利。對策1（的復習”求保險“、”求全“學科內容多，考試范圍廣，:）面面俱到，一味求全。對策2（思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。不如化繁為簡，突 出重點、難點，就某些核心問題舉一反三、不斷訓練，取得事半功倍的成效。 . 主干要注重, 覆蓋應適度:輕重點主干。對策,重覆蓋面廣(3) 以跨學科綜合為輔。,應以學科內綜合為主:重跨學科綜合。

22、對策,輕學科內綜合(4),訓練應有針對性:忽視思考。對策,重強化訓練(5). 要教會學生勤于思考 . 冷點應適當涉及到,熱點要重視且把握住:重熱點現(xiàn)象，輕背景與邊緣問題。對策(6) . 要勝不驕、敗不壘:認為自己的學生知識基礎已經沒有問題。對策,盲目樂觀(7)想在短時內迅速地將學生能力提高到想像的高度，用難度、綜合度很高的,急躁冒進(8) . 題量要適當、切合學生實際,例練考題難易要適度:題目狂轟濫炸。對策矯正不力。對策(9)抓基礎的過程就是反復矯正的過程，矯正的過程就是幫助學生完善:知識基礎的過程。矯正的越快學生提高的越快；矯正的越多，學生知識基礎的缺漏就越少， 矯正教學在第一輪尤其重要。階

23、段性考查是非常必要的，但要以此為基礎教學為導向。第一輪:考查不當。對策(10) 依然不能忽視。"基礎能力"復習時考查的重點是基礎，但6 、高三第一輪復習的四條教學要求 . 、教學常規(guī)落實到位6.1 在教學常規(guī)中，決定教學效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這四個環(huán)節(jié)的質量。但需人人都有，最主要的是要每人的教案不強求形式的統(tǒng)一，備課：必須認真?zhèn)湔n， 根據(jù)各班的學生特點，因人施教，靈活處理。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不”三講三不講“上課：要做到在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可,講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲”是什么、有什么“能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力

24、求高質高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講未知中探索，探索中求新，新知“讓學生在,等”為什么、怎么樣、有何用、怎么用“轉變?yōu)橹v ，切實貫徹新課程的探究精神?！敝羞w移，遷移中運用 布置發(fā)展學生思維的、發(fā):兩個布置.”兩個布置兩個不布置“作業(yè)：布置作業(yè)做到重復性、超負:現(xiàn)規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導探究的。兩個不布置超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過;荷的不布置 夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。，即精心出題，精心講評，務求實效。測試分為周測與”精而實“考試與講評：做到)有創(chuàng)新(、前沿性)重能力(、探究性)無錯誤(月考，測試題命題確保科學性近期反

25、(、實用性要求學生有錯題集，分鐘。30力求達到講評課講解不超過教師講評前要統(tǒng)計分析，。)饋 ?！睍鴮?，對而全，全而得滿分“做到 . 、教學管理規(guī)范嚴格6.2 . 講求實效,管理到位，齊抓共管。教學管理要注重細節(jié) . 把握好評分標準,規(guī)范考試，嚴格閱卷。要嚴肅考風考紀 . 及時調整好學生心態(tài),加強心理輔導。教師要有良好心態(tài).師生勤于溝通. 建立師生對話制度,教師與學生要經常交流溝通 . 、教學技巧科學實用6.3 . 不要主次不分,又應有所側重,力求全面覆蓋.不遺漏一個知識點.堅決記住所需要記住的知識. 并適時回顧再記,運用科學記憶方法 . 講練結合、師生聯(lián)動,學一點、用一點.邊教邊學邊用形成知

26、識網絡.為單位，從整體上把握知識結構”單元“以. 構建知識體系, . 、教學措施周全得當6.4?！狈础?；舉一反三，關鍵在”思路“講清解題.要掌握理解規(guī)律，提高理解能力 明確本學科的學科能力共有幾項；明確.將考綱要求初步轉化為學生的學科能力難度適宜的例題；典型的、設計并完成足量的、本單元內究竟搞哪幾項能力的訓練及測試；學科能力的講評及完成等值的進行學科能力的測試；設計與完成例題等值的練習題； 查漏補缺題。 . ”節(jié)約時間意識“要增強;”課堂效益意識“要增強.提高課堂效益對第一輪復習課型應,合理安排和協(xié)調各科復習時間.注意第一輪復習授課的特殊性新.嚴三點準、特別注意新、”嚴“復習課貴在嚴：選準教學

27、重點；準：復習應有新意；: 字，要嚴格要求。7 、高三第一輪復習的四點學習要求 、重視基礎知識的復習，在課本里淘金。17常常是高考教學大綱和考綱以及教材上的知識點和例習題，萬變不離其宗，俗話說： 考查的重點，甚至是部分題型的原型。 重視書本知識是把知識系統(tǒng)化完整化的關鍵，同時也是能夠應用的基礎。 、重視課堂聽講、跟著老師走。27最根本的原因不是學習成績的好壞，學生在學校的大部分時間都是在課堂上度過的，僅僅跟著老師的思路并積極地參與上課集中精力聽講，而是聽課水平的不同。智力的高下， 其中是學生能夠取得優(yōu)異成績的關鍵。（培訓和研討會常常是獲得這些每一個科任老師都或多或少的掌握著高考的最新信息，每一

28、個老師的背后都有一個多人的備課集體，在教學活動中他們傳授的信息的主要來源）切不可因為自己的一知復習期間，所以，往往是本組課任老師的集體的智慧和經驗的結晶。半解而放棄課堂聽講。 、重視練習的作用，在規(guī)范化和反思糾錯上下功夫。37俗話說：能力是練出來的，不是講出來的。所以，要想提高能力，提高知識素養(yǎng)，做 一定量的訓練將是最佳渠道。練習的時候，也要學高質量的詳細和試卷，所謂練習的質。練習要有質也要有量，通過練習，一都要嚴格按不同題型的做題要求來做。要認真地做，從字跡到語言到過程， 的問題?！睍粚?，對而不全“定要糾正 、重視弱科的提高，防止原地踏步。47 要在弱勢科上多下功夫。在保證優(yōu)勢科的前提下

29、，就要注意全面地發(fā)展。第一輪復習，劣勢課防止經過一年的復習，盡快把弱勢科迎頭趕上。找知識的差距和方法的差距， 仍然存在很大的差距。8 、高三第一輪復習的六點工作思考8 用好輔助材料。,、精選復習資料1是是一套輔助練習，是一本復習用書，高三第一輪復習資料一般有三個部分： 外加適時的高質量的檢測試卷。能留出一定的時間課時不能過多，題量適度，復習用書要章節(jié)重點突出，題型全面， 給老師自主發(fā)揮。典型問題要有所體現(xiàn)，并且略有新重要方法，一套輔助練習不能過難，重要知識點， 意。適度有選擇地使用外地試卷，用好綜合復習資料、配套練習。 、詳細制定計劃，認真研究綱目。28基第一輪復習，認真研究與制定復習計劃。各

30、校高三備課組要充分發(fā)揮集體的力量， 礎能力過關，使知識系統(tǒng)化，提升應用能力。最終要使學生明以便復習時能以綱帶目，每個章節(jié)要給出一個宏觀要求與微觀細則，這樣才能使學生對章節(jié)的知識點的復習系統(tǒng)到位?！睒鋱D“確各章節(jié) 對各個知識配備相應的難易程度不同的例習題，復習時要根據(jù)學生接受能力的差異， 點一定要梳理一遍。 、合理分工，加強集體備課。38高三復習工作時間緊，任務重，但不能匆匆而過，草草收場，各個環(huán)節(jié)，各個知識是取長合理分工，否復習到位非常重要。各校高三備課組要充分利用集體的力量，相互學習，補短，每個單元在復習之前盡量要有教師先備課，給其他老師以指導和參考。要通過交流， 精選出適合學生的較為經典的

31、例題進行教學。 在進行章節(jié)復習結束時命好集中全組教師的意見，每一章復習必須安排好一名教師， 一份總結性試卷，讓學生及時檢測發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正。安排一名教供學生回顧知新，”好題“要安排一名有經驗的教師適時精選復習資料中的 師收集、整理外地資料。 、關注學生學情，組織有效訓練。48調動學生學習的熱情，切實采取有效的復習方式，要概括學生的實際情況，教學難度 可適當調整，對重點的知識點要作一定的訓練。老“每一節(jié)復習課不要給學生歸納，注意適時的小結，復習中要注意講練的有機結合， 這么一種感覺。”題型不明確”“缺少思想方法歸納”“師就是一味講例題要克重要知識點要注意適當作一些反復性的鞏固訓練，注意訓練的針

32、對性與有效性， 服無針對性的機械練習。對于難點問題，要研究方法，善于有效分解，便于學生理解鞏固。 、反思教學得失，調整復習方法。58有時不失為一件但若能及時發(fā)現(xiàn)并調整，教學中難免有時會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教學手段有時還有教學方法，既能提高自己的反思能力，又能培養(yǎng)學生的反思能力，好事， 的優(yōu)劣問題。更要內化為本不但示范地給出一定的方法，復習中要盡量讓學生從問題的本質出發(fā)， 能的反應。68 、教師要多讀、多看、多鉆。但當你仔細閱讀與比較你可能會發(fā)現(xiàn)在一些關鍵各種復習用書大部分內容是相同的，教師在認真閱讀的基礎上，練習的配制上也有優(yōu)劣區(qū)別。例題、點的處理上還是有一些區(qū)別， 吸取其中的精華并運用到教

33、學中可以為高三學生節(jié)約許多寶貴的時間、精力。控制提高自身的水平。同時注意安排好時間，”度“教師本人也能較好的把握復習的 好難度，督促學生適時回憶已復習的內容減少遺忘。9 、高三第一輪復習的七點促進提示 、教學目標需進一步明確。19也是教師最容易忽視它是教師教學和學生學習的依據(jù)，教學目標是課堂教學的靈魂，講評課也應該如此。即便是習題課、每節(jié)課都應該有明確具體的教學目標，和不容易把握的。 目標確定的根據(jù)是考綱。用習題替代復習，甚至沒有目標。不合適，不具體、課堂教學目標不明確、存在問題：給學生的就是習題，整個復習過程就是做題講題，這是中特別強調的注意事項?！睆土曀悸贰?教學目標其實就是復習什么，復習

34、到什么程度。 、教材研究需進一步加強。29把握教而抓基礎最關鍵的環(huán)節(jié)就是對教材的深入研究和挖掘，第一輪復習要抓基礎，教材基礎知識和基本方存在問題：給學生一個系統(tǒng)的知識方法體系。材的內涵和內在體系， 法的復習膚淺，缺乏深度和思想方法內涵，從學科內綜合的角度進行有機的聯(lián)系不夠。是不能給學生一個線索清楚簡明的知識網絡；體現(xiàn)在以下幾個層次：方是知識、法的掌握和應用的基本途徑、基本套路不清楚；是選用的習題的目的性和其功能不明確，能力培養(yǎng)和習題有機的鞏固、不能把基礎知識的理解、缺乏對習題功能就教材關系的研究，針對性與目的性很強給學生的教學案應該是對教材研究后能反映本節(jié)知識體系、結合起來， 的習題系統(tǒng)，還應

35、該有反映師生活動特點的過程要求。 、習題教學需進一步深化。39”就題論題“問題最多的就是簡單省事的處理習題是復習備考中非常重要的環(huán)節(jié)，這， 是個典型的頑疾，原因可能是多方面的，有觀念的、水平的，可更重要的是思想的。；建議習題處理要具備幾個環(huán)節(jié)或有針對性的側重：是習題的正解（可能的多解）；是可能的橫縱發(fā)是可能的錯解、原因及避免措施；是解題的思路和方法（含審題）是習題解析的感悟總結升華；散變化、變式和歸類，落點高就是在這個過程中達到的； 是規(guī)范的輸出表達及相關訓練。 、教學方法需進一步探索。49改進知識再現(xiàn)后就今年是第四年強調在第一輪復習中要加強對復習方法模式的探討， 做題舊的傳統(tǒng)復習方法，使學生在應用中再現(xiàn)、理解和鞏固提高，要把每一知識點的復習、每一方法的掌握都要體現(xiàn)在應用練習過程中，把這些具體的操作步驟固化下來就是復習模 式。教學環(huán)節(jié)的在教學內容的安排上、具體內容的處理上、存在問題：復習的隨意性，設計上都不同程度的表現(xiàn)出隨意性，更不能有新授課的影子。對于某一知識要點的復習，說、練、講、師生活動的目的性和針對性都不強，究竟用哪種方式體現(xiàn)顯得比較隨意和輕率， 寫、思等行為和教學內容不能很好的結合起來。9 、復習過程需進一步優(yōu)化。5