小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流材料數(shù)學(xué)教研組是數(shù)學(xué)教師合作從事教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型組織,也是學(xué)校教學(xué)管理的基層組 織,是全面完成數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)任務(wù)和提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保證,在新課程背景下, 對教師的專業(yè)化成長有著重要影響。 我校的數(shù)學(xué)教研組以教研組長、 備課組長、 骨干教師為 龍頭,有計(jì)劃、有組織有分工地開展活動(dòng),促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的共同提高。一、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍分析我校數(shù)學(xué)教師目前共 17人,具有一級職稱 3人,二級職稱 14人,擔(dān)任著 1-6年級和 學(xué)前啟智班的數(shù)學(xué)教學(xué),是一個(gè)朝氣蓬勃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)勤勉的團(tuán)隊(duì)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)教育理論是指導(dǎo)教學(xué)

2、活動(dòng)的強(qiáng)有力武器, 也是提高教師研究能力的必備條件。 只有掌握 了一定的理論, 才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。 我們數(shù)學(xué)組每位教師不但學(xué)習(xí) 走 進(jìn)新課程 、 小學(xué)數(shù)學(xué)教師等、還積極參加每年度的教師培訓(xùn)及時(shí)充電, 開學(xué)初觀看本冊 教材教學(xué)光盤和優(yōu)秀課改案例, 了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為 全組教師的共識(shí)。把課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事, 課程 標(biāo)準(zhǔn) 簡要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求, 是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ), 但對于如 何操作卻論述不多。 而教師用書 為教學(xué)提供了可操作的意見, 為開展有效的教學(xué)提供了 很好的借鑒,兩者是一脈相承的。三、落

3、實(shí)教學(xué)常規(guī),培育個(gè)人特色教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理的核心和基礎(chǔ), 也是確保教學(xué)工作高效、 有序進(jìn)行的基石和前 提。我組的常規(guī)工作是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,教研組長協(xié)調(diào),備課組長組織、 全員全程參與的 平臺(tái)。1、有效備課備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的關(guān)鍵,如果備課無效,教學(xué)就必然無效。 我們教研組堅(jiān)持“功在課前,關(guān)注課堂” ,把大量的時(shí)間和精力投入到課前。數(shù)學(xué)是邏輯性 很強(qiáng)的一門學(xué)科, 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前瞻性和后續(xù)性很強(qiáng)。 備課組長負(fù)責(zé)在每周一教研活動(dòng)時(shí)間, 同組老師互相討論每個(gè)單元的重難點(diǎn)、 每個(gè)內(nèi)容的重難點(diǎn)和突破難點(diǎn)的具體方法, 只有進(jìn)行 “有效備課” ,才能保證課堂上的“有效教學(xué)” 。我們數(shù)學(xué)

4、組備課提倡“三備四有” 。 “三備” 指備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練; “五有”指有教學(xué)流程、有學(xué)生活動(dòng)、有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)、 有二次備課, 有教后反思記錄。 按照學(xué)校要求做好電子備課。 備課組長安排, 走 “集體備課、分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新備課方式,提高備課有效性。2、有效上課因?yàn)閿?shù)學(xué)不同于其他學(xué)科, 他的思維、 邏輯性強(qiáng), 因此我們數(shù)學(xué)組上課必須落實(shí) 3個(gè)必 講, 8個(gè)有效要求。上課要做到重點(diǎn)知識(shí)核心知識(shí)必講,知識(shí)規(guī)律思維方法必講,典型錯(cuò)誤 必講; 做到教學(xué)內(nèi)容有效, 活動(dòng)有效, 指導(dǎo)有效, 交往有效, 教學(xué)手段有效, 教學(xué)語言有效, 提問有效和評價(jià)有效。 把 3個(gè)必講 8個(gè)有效作為

5、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要指標(biāo)。 突出以學(xué)定 教,以學(xué)論教、以學(xué)促教。教師同伴互助,及時(shí)交流。因此常出現(xiàn)數(shù)學(xué)老師為一道題、一個(gè) 現(xiàn)象在辦公室爭論的不可開交, 有時(shí)還跨年級探討。老師們, 這是一個(gè)多么好的現(xiàn)象呀!因 此我們組提倡老師把教學(xué)中碰到的困惑常與上一輪老師作探討,避免走彎路。3、有效練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)做到“六有六必” :有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、 有錯(cuò)必糾。 因此每天上午第三節(jié)課都是數(shù)學(xué)老師在協(xié)商選作業(yè)題, 下午第一節(jié)必須把作業(yè)批 改出來, 作業(yè)批改除了運(yùn)用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外, 還通過合適的批語來達(dá)到提醒、 幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。 下午的課間數(shù)學(xué)老師更是穿梭于教室

6、、 辦公室之間, 面批問題學(xué)生 作業(yè),督促改錯(cuò),堪稱是學(xué)校的一道風(fēng)景線。在這里沒有督促、沒有約束,是約定俗成的自 覺行為。因?yàn)槁殬I(yè)道德告訴我們教育是愛的事業(yè), 是奉獻(xiàn)的事業(yè), 是不講回報(bào)的事業(yè)。 我相 信所有的老師,一走上講臺(tái)都很超脫,頭腦里沒有個(gè)人付出的代價(jià),只有誤人子弟的擔(dān)憂, 教師是奉獻(xiàn)的職業(yè), 一切私心雜念的烏云都被責(zé)任心的陽光所驅(qū)散。 只有超水平的發(fā)揮, 超 限度的發(fā)揮。4、有效講評講評要做到科學(xué)及時(shí),具有針對性、時(shí)效性和激勵(lì)性。輔導(dǎo)要尊重差異,因人制宜、分 類分層,兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差” ,切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性,讓每一個(gè)學(xué)生都能 得到不同的發(fā)展。 ?？吹矫课焕蠋熖幱凶鳂I(yè)情

7、況記載本, 或記載著學(xué)生情況, 或記載著易錯(cuò) 題或題的不同思路。為講評課打好基礎(chǔ)。5、有效檢測根據(jù)學(xué)校安排,搞好每單元的過關(guān)檢測工作,進(jìn)行階段性測評,做到“單元清” 。 四、以賽教、評課為平臺(tái),打造“有效課堂”以打造 “有效課堂” 為主線展開教學(xué)研究活動(dòng),在學(xué)校的組織引領(lǐng)下, 積極開展每學(xué)期 的不同形式的賽教、 “同課異構(gòu)”等活動(dòng),每位教師積極參與,賽前備課組集體備課,發(fā)揮 同伴互助的作用, 賽中同學(xué)科老師沒有特殊情況盡量去聽, 課后積極組織說課、 評課、 反思,研討、提高。涌現(xiàn)出了一批教學(xué)能手和教學(xué)新秀。教研組堅(jiān)持每學(xué)年人人開課制 , 人人評課制 , 在每次評課中,大家都能直言不諱地進(jìn)行評

8、價(jià),提出困惑。 每次教研活動(dòng), 都能在教師中引起廣泛討論, 在討論中碰撞出無數(shù)教學(xué)靈感 的火花。 在教研活動(dòng)中, 各位老師的數(shù)學(xué)課也彰顯出了個(gè)人魅力, 如 “親切的數(shù)學(xué)課” , “細(xì) 致的數(shù)學(xué)課” , “簡約的數(shù)學(xué)課” , “有趣的課” 、 “深刻的數(shù)學(xué)課”等。五、組織教學(xué)研討活動(dòng),提升教科研能力“問題”即“教研” 。每學(xué)期在學(xué)校的安排下,根據(jù)教學(xué)實(shí)際積極組織教學(xué)研討活動(dòng)。 如“如何搞好電子備課” 、 “課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)” 、 “有效教學(xué)”沙龍、 “如何搞好復(fù)習(xí)” 、 “評課” 等教學(xué)研討活動(dòng)。在教學(xué)研討活動(dòng)中,通過質(zhì)疑、解惑、討論、辨析等方式,有時(shí)更深刻的 了解、學(xué)習(xí)了學(xué)校的要求、制度,有時(shí)解決

9、了教學(xué)中的問題,有時(shí)達(dá)到了共識(shí),有時(shí)也百花 齊放。教研氣氛濃厚,天黑了還不想散。但這樣教研活動(dòng)很費(fèi)時(shí), 不利于第二天教學(xué), 時(shí)間長了, 教師也很疲憊,怎樣的教研活 動(dòng)才能省時(shí)又高效呢?在我們兩個(gè)組長經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)思考、在和備課組長和老師們交流后, 我嘗試在每次活動(dòng)時(shí),我先講研討課題和方式、目的,在提出要求:每位都要發(fā)言,或主發(fā) 言或補(bǔ)充,長話短說,說出新意,不許重復(fù)。每人說兩句話,如上課老師說:今天這節(jié)課我 最得意的地方是 -,遺憾的是 -。評課老師說:這節(jié)課我的收獲是 -,我的建議是 或遺憾的是 -。我們把它叫做“ 1+1”教研評價(jià)方式。這樣教學(xué)研討才時(shí)間短,效率高, 認(rèn)同深,參與多,發(fā)言積極

10、。效果還好。六、給學(xué)生搭建競賽平臺(tái),展示風(fēng)采,提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校的安排下, 組織好每學(xué)期的數(shù)學(xué)競賽和口算競賽, 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí), 提高學(xué) 習(xí)興趣。競賽前做好命題、競賽形式、監(jiān)考、閱卷、獎(jiǎng)評等組織安排協(xié)調(diào)工作。大部分都是 備課組長負(fù)責(zé)命題, 數(shù)學(xué)競賽 1個(gè)半小時(shí)的監(jiān)考, 口算競賽是全體數(shù)學(xué)老師、 各班主任還有 個(gè)別科任老師的參與組織, 全體數(shù)學(xué)老師評卷的結(jié)果, 而這些都是不計(jì)報(bào)酬的, 每次讓我感 動(dòng)的是我每分配這些工作給老師, 這些老師都是不講條件滿口答應(yīng), 在他們的眼里只有怎么 把這個(gè)工作做好, 而不是其他。 在此, 我感謝我們數(shù)學(xué)組的每位老師, 因?yàn)槲覀兊亩α献? 我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能有序、緊張的進(jìn)行。更要感謝各班主任和各科任老師的大力支持, 還要感謝校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)、安排和支持。我們數(shù)學(xué)組不斷有新教師加入, 這些年輕教師有工作熱情, 有責(zé)任心, 也有忘我的工作 精神, 但是教學(xué)是一門技術(shù),無論教材體系的鉆研、還是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 喚醒都要有一定的技巧, 為了提高我們數(shù)學(xué)組整體教學(xué)質(zhì)量, 需要有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師手把手的扶持, 發(fā)揮其傳幫帶的作用,更需要年輕教師自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)請教。所以,作為組 長,提醒我們?nèi)M教師精