小班幼兒教學(xué)總結(jié)模板合集7篇

1、小班幼兒教學(xué)總結(jié)模板合集7篇小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 幼兒園小班是幼兒離開(kāi)家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段，也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時(shí)期，因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開(kāi)展小班教養(yǎng)活動(dòng)必需要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注意“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點(diǎn)。結(jié)合規(guī)程與實(shí)踐工作中發(fā)覺(jué)的詳細(xì)問(wèn)題，以培育幼兒喜愛(ài)幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高興奮興地上幼兒園，開(kāi)心地參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲和生活中健康成長(zhǎng)。 本學(xué)年班級(jí)工作重點(diǎn)： 1、首先堅(jiān)持培育幼兒每天上幼兒園的的好習(xí)慣。 2、知道自己的物品所放位置，并能自覺(jué)擺放整齊。會(huì)做自己力所能及的事。 3、依據(jù)小班年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需，開(kāi)展形

2、式生動(dòng)、好玩的主題活動(dòng)，拓展幼兒的學(xué)問(wèn)面，提高幼兒各方面的力量。 4、抓好班級(jí)常規(guī)，增加幼兒集體意識(shí)。培育幼兒有簡(jiǎn)潔的相互協(xié)作精神。 5、督促、加強(qiáng)幼兒體育熬煉，增加幼兒體質(zhì)，提高幼兒技能。 一、班況分析 本班幼兒共有幼兒35名，老師兩名，保育員一名。 二、班級(jí)管理 1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，以德育為核心，讓班級(jí)成為孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。增加幼兒的自尊自信，培育幼兒關(guān)懷、友好的看法，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康為目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)硬環(huán)境和軟環(huán)境，從而形成良好的主動(dòng)向上的班級(jí)風(fēng)氣。 2、以人的可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)為基準(zhǔn)，班級(jí)工作做到面對(duì)全體，為全體幼兒供應(yīng)進(jìn)展和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位幼兒都有所長(zhǎng)。抓住孩子身上的

3、閃完點(diǎn)，注意訓(xùn)練的差異性，因勢(shì)利導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在班級(jí)大環(huán)境中身心健康、和諧地成長(zhǎng)。兩位位老師和以為保育員做到每天溝通，準(zhǔn)時(shí)了解不當(dāng)班時(shí)孩子學(xué)習(xí)與生活的狀況，以便更適時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)。 3、豐富、完善幼兒成長(zhǎng)檔案袋，多收集幼兒日?；顒?dòng)蹤跡并進(jìn)行記錄，重視幼兒個(gè)性化的關(guān)注和評(píng)估。 4、老師和保育老師之間能齊心協(xié)作，在日常生活中，相互敬重、相互關(guān)心，做到保中有教，教中有保。也就是說(shuō)，能共同站在為孩子著想的立場(chǎng)上，力所能及的為孩子做好每一件事。將看到的、發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行指出、改進(jìn)，使班級(jí)工作能更好的開(kāi)展。 5、加強(qiáng)同班級(jí)組之間的溝通，預(yù)設(shè)課程進(jìn)行商討、協(xié)商，制定較完善的方案開(kāi)展活動(dòng)，在

4、活動(dòng)之后將生成的教學(xué)活動(dòng)能一起進(jìn)行分析、反思，共同為幼兒的進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。 6、在德育工作方面，德育重點(diǎn)放在培育幼兒禮貌待人方面，通過(guò)晨談、訓(xùn)練活動(dòng)等形式對(duì)幼兒進(jìn)行了培育，除了要求小伴侶之間能友好相處，知道有玩具要和大家一起玩，逐步從自我為中心轉(zhuǎn)移到能和同伴一起共享玩具、歡樂(lè)。并能在看到同伴有困難時(shí)會(huì)主動(dòng)關(guān)心。能主動(dòng)關(guān)懷集體，有初步的責(zé)任心。 三、平安及衛(wèi)生保健工作 小班幼兒生活自理力量相對(duì)薄弱，這就要求我們老師更應(yīng)在生活中無(wú)微不至的進(jìn)行照看。同時(shí)也不對(duì)幼兒事事包辦，進(jìn)行力量上的培育。本學(xué)年重點(diǎn)培育幼兒有穿脫罩衫、外褲的力量。 為養(yǎng)成幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，對(duì)幼兒進(jìn)行基本的常規(guī)培育，

5、意在使他們有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為今后的活動(dòng)開(kāi)展打好良好的基礎(chǔ)。培育幼兒在活動(dòng)后能自覺(jué)整理自己的玩具。養(yǎng)成良好的常規(guī)。同時(shí)，在平常教學(xué)中，滲透德育訓(xùn)練，利用教學(xué)活動(dòng)、晨談及平常的言行訓(xùn)練培育幼兒做一個(gè)有禮貌、懂得關(guān)懷別人的人。 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能主動(dòng)在飯前便后和手臟時(shí)洗手。能開(kāi)心進(jìn)餐，正確用法小勺，不挑食，不剩飯菜，保持桌、地、碗三潔凈。寧?kù)o就寢，睡姿正確，逐步學(xué)會(huì)將脫下的衣物疊放整齊，放在指定位置。學(xué)會(huì)把自己用法后的玩具、圖書(shū)和其他物品放回指定位置。能吃各種食物，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。初步學(xué)習(xí)會(huì)依據(jù)天氣冷熱改變?cè)鰷p衣服，出了汗會(huì)用毛巾擦干。對(duì)體弱幼兒多賜予關(guān)注，對(duì)他們多提示、多觸

6、摸、多詢問(wèn)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，加強(qiáng)孩子的體能熬煉，使孩子在幼兒園健健康康每一天。 在日常訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，滲透平安工作訓(xùn)練，利用故事、嬉戲等形式，培育幼兒必要的粗淺的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，如：著火了怎么辦、迷路了怎么辦等等。同時(shí)，老師多留意班級(jí)的平安環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)消退存在的平安隱患。使孩子開(kāi)快樂(lè)心來(lái)，健健康康走。 四、藝術(shù)活動(dòng) 1、利用早操、音樂(lè)嬉戲等形式，鼓舞幼兒大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和制造，同時(shí)在教幼兒基本技能的同時(shí)，利用繪畫(huà)、泥工等美工活動(dòng)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的想象和制造。 2、在班環(huán)境中的創(chuàng)設(shè)中，努力營(yíng)造讓孩子們帶來(lái)視覺(jué)美的立體環(huán)境，讓幼兒身心得到美的愉悅。 五、家長(zhǎng)工作 1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)

7、期初家長(zhǎng)會(huì)，將本學(xué)年的訓(xùn)練思想以及需要家長(zhǎng)協(xié)作的工作與家進(jìn)步行溝通。準(zhǔn)時(shí)出好每期的家教園地，向家長(zhǎng)介紹育兒閱歷。對(duì)幼兒及幼兒的家庭訓(xùn)練環(huán)境進(jìn)行初步的了解，為班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。將幼兒在每月中的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)向家進(jìn)步行反饋溝通，共同商討訓(xùn)練孩子的方法、閱歷。 2、建立幼兒成長(zhǎng)檔案，準(zhǔn)時(shí)將幼兒在園中的每一滴表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤、記錄。讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。 3、在日常生活中，能本著敬重、互助的原則與家長(zhǎng)多溝通，多溝通育兒閱歷。在生活中，多關(guān)注孩子。幼兒有不來(lái)園，進(jìn)行電話探訪和家訪，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的訓(xùn)練感到滿足、放心。 4、預(yù)備家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)，真正做到家園互動(dòng)。 新的一

8、學(xué)年，我們將不斷地自我完善，努力工作。信任在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、同行老師的關(guān)心下、熱心家長(zhǎng)的支持下，我們的工作肯定會(huì)很精彩的，我們將和每一位可愛(ài)的小天使，開(kāi)心、順當(dāng)?shù)亩冗^(guò)我們小班的一學(xué)年時(shí)間。 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 一、背景： 在孩子們眼里，沙子魅力無(wú)窮。每當(dāng)下課時(shí)，總有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師！今日是不是要玩沙子？”“老師！今日玩沙子嗎？我們很想玩沙子呀?”然后我跟他們說(shuō)：“我們每次但周的星期三會(huì)玩沙。”這時(shí)孩子們有點(diǎn)失落：“今日玩不成了，真沒(méi)勁！”但是每當(dāng)星期三，好多孩子又會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，今日是星期三，可以玩沙子了嗎？”然后我在想，孩子們對(duì)玩沙那么感愛(ài)好，何不多讓孩子們玩沙呢？況且，玩

9、沙對(duì)孩子各方面的進(jìn)展都有好處。 二、案例描述： 今日陽(yáng)完明媚，是戶外活動(dòng)的好時(shí)間。孩子們非常興奮，由于又要去玩沙了。每個(gè)幼兒拿好玩沙的工具：篩子、小鏟、小桶、小瓶、模子等，穿上膠鞋去沙池。個(gè)個(gè)洋溢著絢爛的笑容。 孩子們對(duì)于玩沙有著特殊的情感。到了沙池，我問(wèn)孩子們：“小伴侶，今日你們想怎么玩呢？”“我想挖個(gè)地道、挖條小河、我想做一個(gè)大蛋糕、我想蓋個(gè)大高樓，我們用沙子做個(gè)大蛋糕吧！”，孩子們想得許多。于是讓他們自主的去玩了，三人一組，五人一組，或者很多人一組。觀察孩子們用鏟子鏟，用各種模具，還有用灑水桶，還有的小伴侶把旁邊撿來(lái)的的樹(shù)枝中在里面，與同伴說(shuō)：“我們一起來(lái)種樹(shù)吧!給樹(shù)澆水，讓它長(zhǎng)得好高好

10、高?！边€有的小伴侶在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等，忙得不亦樂(lè)乎。欣欣就挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、曲曲折折的小河，手里拿了一條模具魚(yú)，她在跟旁邊的小伙伴說(shuō)：“小河挖好了以后，會(huì)有好多小魚(yú)游來(lái)了 ，”這是我正過(guò)去 ，她抬頭看了看我說(shuō)：“老師，快看我挖的小河?！?“你挖的和是什么河，它叫什么名字？”我問(wèn)?！八行∪撕??！薄八切∪藝?guó)的河嗎？”欣欣興奮的說(shuō)“對(duì)，對(duì)就是小人國(guó)的河。“那小人國(guó)的人呢？”“老師你沒(méi)觀察呀，這些小沙粒就是小人國(guó)的人。”“??！小人國(guó)的人也太多了吧！”我又觀察幾個(gè)小伴侶在沙池里挖了個(gè)大洞。我走過(guò)去問(wèn)他們，挖得什么？他們告知我是山洞。玩沙好了，孩子們發(fā)覺(jué)自己身上都是沙子，但是都自覺(jué)地拍拍自己

11、身上的沙子。有的小伴侶還會(huì)關(guān)心別的小伴侶拍。 三、案例分析： 孩子們的身上隱藏著極大的制造潛力。他們制造力、想象力等不是一朝一夕能進(jìn)展好的，而是要通過(guò)熬煉。嬉戲是一種很好的熬煉方法。只有給幼兒寬闊的空間，讓每個(gè)幼兒都能在其中找到起點(diǎn)，這樣做既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探究的主動(dòng)性，又促進(jìn)了他們自信念的提高，同時(shí)還真正滿意了全部幼兒的進(jìn)展需要。 玩沙就是其一，沙的可塑性很強(qiáng)，它是可以千變?nèi)f化的，幼兒通過(guò)玩沙，了解沙的特點(diǎn)。孩子們?cè)谙肴绾瓮?，這樣能發(fā)揮想象力、制造力量。通過(guò)堆沙，鏟沙，拍沙，運(yùn)沙等活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)作的敏捷性。在玩沙活動(dòng)中幼兒自由結(jié)伴，可以培育幼兒合作嬉戲的力量。還培育了愛(ài)清潔的習(xí)慣。 幼兒在

12、沙場(chǎng)上自由自在地活動(dòng)，嘰嘰喳喳，雀躍不已，平常淘氣的幼兒此時(shí)更顯興奮，即使內(nèi)向膽小的孩子此時(shí)也較平?；钴S，大膽得去溝通。我覺(jué)得還有更重要的一點(diǎn)，在玩沙中還可以培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。孩子們邊玩會(huì)邊商議，邊溝通。如：孩子們?cè)谕嫔称陂g相互爭(zhēng)論安排工作，或者在玩時(shí)與同伴講與老師講做的是怎么？ 四、反思： 孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不單單就在幾非常鐘的課堂上，也不是只靠老師的的灌輸。孩子在自由的嬉戲中，也能進(jìn)展許多的力量。如：探究力量、專注力、語(yǔ)言力量、交往力量、領(lǐng)導(dǎo)力量、解決問(wèn)題力量等等。更重要的是進(jìn)展自主性和制造性。當(dāng)然，孩子們之間，總會(huì)有個(gè)別差異，有的孩子不需要?jiǎng)e人去打攪，喜愛(ài)自己去發(fā)覺(jué)，自己去探究。但有

13、的孩子就很依靠別人，人家怎么做他就怎么做，沒(méi)什么創(chuàng)意。但這些孩子不是制造思維缺乏，而是缺乏成人的引導(dǎo)，家長(zhǎng)或老師。 作為老師，只有給孩子創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，才能更好的發(fā)揮他們的想象力、制造力、口語(yǔ)表達(dá)力量。幼兒在玩時(shí)，老師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多引導(dǎo)、多鼓舞。讓幼兒感到玩沙的歡樂(lè)，盡情地發(fā)揮想象力去制造，自主地嘗試體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性。在孩子們溝通的時(shí)候，老師要以參加活動(dòng)的形式主動(dòng)地去引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子說(shuō)長(zhǎng)句，說(shuō)完整句。老師要用精練的語(yǔ)言去感染孩子。 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 小班是教學(xué)可以適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開(kāi)展，培育同學(xué)的個(gè)性以及創(chuàng)新和實(shí)踐力量方面，有著大容班級(jí)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，因此，小班

14、化教學(xué)有著非常旺盛的生命力。 1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。 首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)是以適應(yīng)培育同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓同學(xué)的課桌依據(jù)實(shí)際需要隨便擺放，常常變動(dòng)，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使同學(xué)感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)。 2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。 應(yīng)注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。課堂上常常開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，一

15、方面依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，老師賜予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u(píng)價(jià)，使同學(xué)在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)同學(xué)的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)策略。 3、加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維。同時(shí)還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的同學(xué)，為他們供應(yīng)一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)同學(xué)個(gè)性得到充分的發(fā)揮。 在課堂教學(xué)的心理水平上，我力求達(dá)到的是探究性理解水平和制造性水平，讓同學(xué)發(fā)揮自

16、己的力量，較多的參加到課堂中來(lái)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，在獨(dú)立解決問(wèn)題過(guò)程中，熬煉制造性思維，增進(jìn)解決問(wèn)題的力量。 總之，小班訓(xùn)練采納新型的教學(xué)方式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障同學(xué)自己去探究、自己去發(fā)覺(jué)、自己去學(xué)習(xí)，從而逐步形成同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 今年是我院除學(xué)前班外整體實(shí)行新課改的一年，再加上班上新老師的加入，班上又是今年秋季剛剛?cè)雸@的幼兒即一個(gè)嶄新的小一班集體。因此，面對(duì)著教材新、老師新、幼兒新的三大特點(diǎn)，怎樣能快速地把握新教材，帶領(lǐng)并指導(dǎo)新老師盡快地勝任本職工作，并讓幼兒有一個(gè)良好的一日常規(guī)就成了這學(xué)期當(dāng)務(wù)之急的工作和問(wèn)題。針對(duì)這些實(shí)際狀況，

17、現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新教材、把握新教材 我院采納的新教材是幼兒園適應(yīng)性進(jìn)展課程，我們小班的課程分為四個(gè)大的主題：歡樂(lè)幼兒園、快樂(lè)果園、淘氣小動(dòng)物和健康娃娃。為了能更好更快地把握新教材，我平常常常閱讀幼教書(shū)刊，分析新教材的特點(diǎn)，從中吸取一些好的方法和閱歷，遵循課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展性原則、整體優(yōu)化原則、活動(dòng)性原則、多樣化原則四大原則制定了一套適合于我班幼兒的教學(xué)方案。 我班的幼兒較淘氣，打鬧現(xiàn)象許多；且開(kāi)學(xué)后幼兒哭鬧現(xiàn)象此起彼伏，因此，在第一個(gè)大的主題歡樂(lè)幼兒園里，我設(shè)計(jì)了較多的有關(guān)“好寶寶”和“我愛(ài)幼兒園、我愛(ài)老師”的小主題，旨在訓(xùn)練幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)習(xí)和小伴侶交往的基本方法，并在一日活動(dòng)

18、中不厭其煩地重復(fù)這些話題；另外，平常多接觸那些愛(ài)哭鬧的幼兒，用老師的愛(ài)心去暖和他（她）們，愛(ài)惜他（她）們，最終，在班上老師和阿姨的努力下，我們的訓(xùn)練和愛(ài)心有了收效：打鬧現(xiàn)象得到了“臨時(shí)”的制止，但哭鬧現(xiàn)象卻得到了很好的停止。 另外，針對(duì)每個(gè)月的大主題，每一周的小主題，我還從多方面查找相關(guān)資料，針對(duì)這些主題內(nèi)容，力求從語(yǔ)言、健康、.、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域相互滲透，相互融合；在課程的實(shí)施途徑中，將嬉戲、教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、消遣和日常生活等各種活動(dòng)相互協(xié)作，發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 二、 帶新老師 這學(xué)期我?guī)У氖切“?，配班老師是本院新聘?qǐng)的沈老師，小沈是今年剛畢業(yè)，在校學(xué)的不是幼教專業(yè)，但她的

19、優(yōu)點(diǎn)是勤學(xué)、好問(wèn)、有肯定的悟性。俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移?！笨梢?jiàn)好的協(xié)作對(duì)共同帶班是至關(guān)重要的，因此，為了讓小沈盡快熟識(shí)幼教特點(diǎn)、以最快的速度勝任本職工作，我在帶班的間隙中，把小班幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)、怎樣建立小班幼兒的一日常規(guī)以及小班教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和怎樣帶好小班的一日活動(dòng)等等向小沈作了一個(gè)大致的說(shuō)明；另外，我還教了她假如幼兒發(fā)生事故，遇到緊急狀況怎么辦？以及與家長(zhǎng)溝通的基本方法等?？傊?，只要是能想到的，或是遇到的狀況，一般我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地把己有閱歷告知她，然后再提示她自己再漸漸咀嚼、漸漸摸索。好在小沈也是一個(gè)肯學(xué)、有悟性的老師，通過(guò)幾個(gè)月的磨練，小沈已經(jīng)快速成長(zhǎng)為一個(gè)基本能勝任幼教工作的老師

20、，對(duì)于一個(gè)非專業(yè)人員而言，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的了！小沈的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在甘副院長(zhǎng)聽(tīng)課后的點(diǎn)評(píng)中已經(jīng)得到了確定。另外，小沈的帶班工作顯示出了自己的個(gè)人特點(diǎn)，也漸漸進(jìn)入了軌道，她的獨(dú)立帶班也成為一件較輕松的工作。 其實(shí)，新老師在工作中的磨練有時(shí)是很迷茫、很辛苦的，而且也需要大量的時(shí)間和精力，但假如能得到適當(dāng)?shù)囟智泻蠈?shí)際的指導(dǎo)，新老師就能在短期內(nèi)得到較好的進(jìn)步和較快的提高，這在我的實(shí)際工作中已經(jīng)得到了很好的證明。 三、 建立適合本班幼兒的一日常規(guī)工作 我班即小一班幼兒全部都是今年秋季入學(xué)的新生，我班幼兒的優(yōu)點(diǎn)是剛?cè)雽W(xué)時(shí)適應(yīng)力量好、能較快地穩(wěn)定心情、聽(tīng)指揮；而且能較快地整理玩具、不亂扔垃圾等。但久而久之，

21、我班幼兒就顯示出了較多的弱點(diǎn)：如驕氣、哭鬧現(xiàn)象持續(xù)不斷，打鬧現(xiàn)象較多；也不象原來(lái)那么聽(tīng)指揮了雖說(shuō)新課改的理念是讓幼兒有一個(gè)自由、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，但我認(rèn)為： 自由、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)空間也要建立在至少的常規(guī)基礎(chǔ)上。因此，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我建立了一套適合本班幼兒的一日常規(guī)，通過(guò)和本班沈老師、姚阿姨的合作，讓幼兒盡快融入到至少的常規(guī)要求中，在班上三位老師的合作與努力下，我班幼兒的哭鬧現(xiàn)象最終得到了停止，小伴侶也在老師的愛(ài)心中得到了撫慰打鬧現(xiàn)象是幼兒的常見(jiàn)行為，在我班也表現(xiàn)得尤為突出，因此，我們把訓(xùn)練重點(diǎn)放在了盡量制止幼兒的打鬧行為上，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們做了大量的工作，如：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練；玩

22、玩具時(shí)訓(xùn)練幼兒要大家一起玩，不能搶玩具；喝水、洗手時(shí)要排隊(duì)；上廁所時(shí)人多等一等；戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)要一個(gè)一個(gè)來(lái)，不能推別人等另外，我還主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)作，多和家長(zhǎng)對(duì)我們的工作方案進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述了幼兒功擊性行為的成因和訓(xùn)練措施，要求家長(zhǎng)平常也能對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的訓(xùn)練；班上幼兒的表現(xiàn)不管是好的方面還是壞的方面我都盡量在當(dāng)天反饋給家長(zhǎng)，還多向家長(zhǎng)了解幼兒在家的各種表現(xiàn)；與家進(jìn)步行溝通、溝通，達(dá)成一個(gè)共識(shí)，以此來(lái)共同訓(xùn)練幼兒，達(dá)到家院合作的目的。 在時(shí)間的推移中，在我班老師的努力下，在與家長(zhǎng)的合作下，我班幼兒在學(xué)期里已建立了基本的常規(guī)，哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)沒(méi)有了，但小打小鬧還時(shí)有發(fā)生，雖說(shuō)這學(xué)期我班

23、也發(fā)生了三起幼兒事故，但這三起事故班上老師都不是主要責(zé)任人；再者：“學(xué)壞簡(jiǎn)單學(xué)好難”，幼兒的功擊性行為不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，因此，這方面的訓(xùn)練還是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程！ 新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，這學(xué)期我班共有9名幼兒被評(píng)為“好孩子”，10名幼兒賜予表?yè)P(yáng)，為了提倡正面訓(xùn)練，其余的幼兒也以鼓舞為主，每人獎(jiǎng)一朵小紅花，盼望全部的幼兒都能在新的一年里爭(zhēng)取進(jìn)步，做個(gè)好孩子！ 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)上面我始終都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)孩子們言傳身教，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，雖然會(huì)遇到許多困難也會(huì)有許多問(wèn)題，但是基于我對(duì)這份工作的喜愛(ài)我始終都在堅(jiān)持著，回

24、顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的，這個(gè)年紀(jì)的孩子們的規(guī)律思維力量應(yīng)當(dāng)要開(kāi)拓了，作為一名幼兒老師，我能夠感受到的自己職責(zé)所在，在教學(xué)方面，一點(diǎn)都不比訓(xùn)練孩子要來(lái)的輕松，這是一個(gè)長(zhǎng)久的狀態(tài)，在工作上面我也始終都很仔細(xì)，孩子們還是比較協(xié)作的，回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺(jué)得要做一個(gè)小結(jié)。 嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方面肯定要謹(jǐn)慎，在工作方面還會(huì)有許多事情等著大家去做好，我信任會(huì)有更多的事情等著大家去做好，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是會(huì)發(fā)生許多好玩的事情的，我始終都情愿信任這一點(diǎn)，有許多時(shí)候工作就肯定要結(jié)合實(shí)際，我跟孩子們都相處的很好，我認(rèn)為這對(duì)教學(xué)是有關(guān)心的，數(shù)學(xué)是開(kāi)拓孩子們的規(guī)律思維力

25、量，一開(kāi)頭我會(huì)請(qǐng)假別的老師，肯定要有一個(gè)好的方法，不能太過(guò)于形式，要站在孩子們的角度還思索問(wèn)題，孩子們是否能夠接受，那種教學(xué)方式更好，這是我一開(kāi)頭就在想的問(wèn)題，在過(guò)去一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作當(dāng)中我主動(dòng)的在做好這件事情。 其次就是讓孩子們能夠主動(dòng)主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們能夠體會(huì)到其中的樂(lè)趣，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這也是特別關(guān)鍵的，許多時(shí)候就是這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵，我也做出了相關(guān)的措施，讓孩子們主動(dòng)起來(lái)，做到自主，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，這并不沖突，對(duì)于孩子們來(lái)講也是一個(gè)好事，讓孩子們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才我作為一名老師要去想的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)需要規(guī)律思維力量，我會(huì)在教學(xué)當(dāng)中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師

26、最好的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)上面肯定要知道怎么去做好這些，在工作上面會(huì)有特別多的優(yōu)點(diǎn)，在這一點(diǎn)上面我從來(lái)不會(huì)小看，過(guò)去的一年我都是主動(dòng)的去了解一些先進(jìn)的教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)期起來(lái)的時(shí)候更加有樂(lè)趣，不讓學(xué)習(xí)變得枯燥，而是讓孩子們主動(dòng)的去接觸，當(dāng)然在接下來(lái)的工作當(dāng)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)上面我還有更多要去學(xué)習(xí)的，做好相關(guān)的工作規(guī)劃。 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 在活動(dòng)前我仔細(xì)的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最終畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必需難度的。他們或許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，可是不必需能把自我說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以思索小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最終一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜

27、愛(ài)這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更簡(jiǎn)單讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。 在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自我覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎樣做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已， 沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過(guò)分段講解并描述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事資料的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)假如你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘

28、雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五彩繽紛的糖果興奮不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。 在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講解并描述后完整講解并描述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的觀賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培育，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些學(xué)問(wèn)。當(dāng)然我也會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的看法，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思索和回答的專心性。 小班幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間我在幼兒園已工作了一個(gè)學(xué)期，從我踏入錦程幼兒園的第一天始終到今日，與共同工作的同事建

29、立了良好的關(guān)系。在一個(gè)新的工作環(huán)境中，讓我更深地了解到合作精神、團(tuán)隊(duì)精神的重要性。每一個(gè)人身上都有她的閃完點(diǎn)，都是可以虛心學(xué)習(xí)的榜樣。只有同事間的相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)懷、關(guān)心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力下，工作才能得以順當(dāng)開(kāi)展，才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長(zhǎng)。 在本學(xué)期內(nèi)，我能嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度、喜愛(ài)本職工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的支配，仔細(xì)完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、學(xué)以至用，為班級(jí)的建設(shè)出一份力。 工作中，以老師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細(xì)心、耐煩、關(guān)懷、愛(ài)心地公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到進(jìn)展。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和鉆

30、研新的教學(xué)方法，以規(guī)程與剛要為指導(dǎo)，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)中不斷完善教學(xué)，也提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中我的體會(huì)是首先要更新舊的訓(xùn)練觀念，了解到訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)、合作討論學(xué)習(xí)的過(guò)程。它不是老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在訓(xùn)練過(guò)程中不行轉(zhuǎn)變的方案。也不是幼兒無(wú)目的、隨便的、自發(fā)的活動(dòng)。它是在師生互動(dòng)過(guò)程中，不斷加以調(diào)整的活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒更有效的學(xué)習(xí)，也就是師生共同建構(gòu)課程的過(guò)程?！拔覑?ài)玩海洋球”通過(guò)幼兒對(duì)顏色的感知，進(jìn)而熟悉生活中的顏色概念、意義及一些相關(guān)物體，從而綻開(kāi)各種相關(guān)活動(dòng)。從幼兒現(xiàn)有的基本閱歷動(dòng)身，圍繞這個(gè)核心逐步擴(kuò)展形成新的整合的過(guò)程。使幼兒在各個(gè)領(lǐng)域得到進(jìn)展，更激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自信念和體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 由于我