幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)旋律，會(huì)用自然、親切的聲音唱歌，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符。 2、能用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備:活動(dòng)前通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒回憶平常老師與幼兒生活、嬉戲、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)。 材料預(yù)備:老師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。 課件預(yù)備:我的老師像媽媽圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。 活動(dòng)過(guò)程 1.出示與幼兒一起活動(dòng)的照片或視頻，以談話的形式引題，引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園和老師在一起的歡樂(lè)時(shí)間。 引導(dǎo)語(yǔ):小伴侶們，你們看，這些是我們?cè)谟變簣@里一起嬉戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞時(shí)候的照片，小伴侶和老師們?cè)谝黄穑鄽g樂(lè)啊!你們愛(ài)老師嗎?今日我

2、們就來(lái)唱首贊美老師的歌我的老師像媽媽。 2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟識(shí)歌曲的內(nèi)容。 幼兒觀賞歌曲。 提問(wèn):歌曲唱了些什么? 依據(jù)幼兒回答的狀況，重復(fù)范唱。 3.出示我的老師像媽媽圖譜，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容。 引導(dǎo)幼兒觀看圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟識(shí)歌詞的內(nèi)容。 播放伴奏，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。 運(yùn)用“噓”的簡(jiǎn)潔手勢(shì)，關(guān)心幼兒學(xué)唱休止符。 4.依據(jù)幼兒的把握狀況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參加式范唱，關(guān)心幼兒把握歌曲的內(nèi)容。 5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。 鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)延長(zhǎng) 生活活動(dòng)：結(jié)合“老師節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好老師，夸夸自己的好老師，并依據(jù)自己對(duì)老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、按節(jié)奏師幼相互問(wèn)好：小伴侶們好。董老師你好。（12345。54321） 引入：老師今日給小伴侶們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀？（想）“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧?！?二、學(xué)習(xí)歌曲尾巴歌。 1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀？（小猴子）它的尾巴是······（長(zhǎng)長(zhǎng)的）這是誰(shuí)呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）這是誰(shuí)呀？

4、（小松鼠）它的尾巴像······（一把傘） “那你們知道他們今日要進(jìn)行什么競(jìng)賽嗎？”（幼兒自由猜想、回答，提示幼兒留意聽(tīng)別人講話。） 2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(wèn)（看圖片、動(dòng)作）： 師：下面老師問(wèn)小伴侶們問(wèn)題，小伴侶們用完整的話來(lái)回答。 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴似乎似乎一把傘？幼：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。 師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最呀最呀看？幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。 3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒依據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。 4、“有的小伴侶把小動(dòng)物們的尾巴競(jìng)

5、賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)吧！”老師放錄音，幼兒觀賞。 5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。 “這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜愛(ài)聽(tīng)嗎？”（喜愛(ài)）“那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小伴侶們可以輕輕的跟著唱。” 三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。 1、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論演唱這首歌曲的方法。 老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢？怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現(xiàn)得更清晰呢？幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。 2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 播放歌曲錄音，玩嬉戲“捉尾巴”。 嬉戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，相互追趕躲閃，不讓對(duì)方抓

6、到。提示幼兒留意平安，不要碰撞。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。 2、遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。 3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子” 2、引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。 師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜愛(ài)什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。） 3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。 師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè)哪

7、一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕?；聛?lái)的？（老師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以關(guān)心孩子有效地匹配和練習(xí)。 4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。 師“小猴子除了爬樹(shù)還喜愛(ài)玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。（老師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，準(zhǔn)時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞孩子主動(dòng)參加。） 5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。 師：小猴子告知你們，這兒有許多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧?。ɡ蠋熤笇?dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)。”） 6、結(jié)束語(yǔ)。 師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩

8、玩吧！ 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。 2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。 3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備:幼兒通過(guò)談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本事，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 課件預(yù)備:我們是中班小伴侶圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。 活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本事。 2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。 幼兒觀賞歌曲。 提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了什么? 依據(jù)幼兒回答的狀況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。 3.出

9、示我們是中班小伴侶圖譜，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容。 引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟識(shí)和理解歌詞的內(nèi)容。 播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。 4.依據(jù)幼兒的把握狀況，適時(shí)撤下圖譜，通過(guò)空指和參加式范唱，關(guān)心幼兒把握歌曲的內(nèi)容。 5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。 鼓舞幼兒邊唱邊用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)延長(zhǎng) 嬉戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛(ài)勞動(dòng)，我們愛(ài)嬉戲”等。 家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)觀賞幼兒演唱，通過(guò)親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5 活動(dòng)目標(biāo) 1、能

10、隨音樂(lè)做傣族舞的簡(jiǎn)潔動(dòng)作及步伐，表現(xiàn)音樂(lè)溫柔、美麗的特點(diǎn)。（活動(dòng)重點(diǎn)） 2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)做孔雀走路、開(kāi)屏，跳舞等動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。（活動(dòng)難點(diǎn)） 3、培育幼兒寵愛(ài)孔雀、愛(ài)惜孔雀的情感。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：課件、音樂(lè)、孔雀頭飾 閱歷預(yù)備：幼兒和家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對(duì)其有所了解。 活動(dòng)過(guò)程 1、出示“漂亮的孔雀”圖片，引起幼兒愛(ài)好，了解孔雀的形狀特征和習(xí)性。 提問(wèn)：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿照。 小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開(kāi)屏?xí)r特別漂亮，像扇子，早晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽綻開(kāi)特別美麗，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就

11、是孔雀頭頂上的羽毛。 2、引導(dǎo)觀賞音樂(lè)，感知音樂(lè)美麗、溫柔的特點(diǎn)。 提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么樣的感覺(jué)？你都在歌曲中聽(tīng)到了什么？3。嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)潔動(dòng)作。（1）聽(tīng)賞音樂(lè)學(xué)孔雀走路 嬉戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿勢(shì)。 提問(wèn)：孔雀怎樣走路？還會(huì)往哪里走？我們一起試一試吧？ 引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。 （2）引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作仿照小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。 （3）引導(dǎo)幼兒做孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，表現(xiàn)孔雀的漂亮。 4、完整表演，表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。 （1）在走路嬉戲的基礎(chǔ)上，老師引

12、導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提示幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿勢(shì)。鼓舞幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。 （2）組織幼兒玩換場(chǎng)地嬉戲 小孔雀飛呀飛呀，又來(lái)到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來(lái)跳一遍漂亮的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿勢(shì)，微笑。 5、嘗試創(chuàng)編。 播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀看仿照，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛(ài)好。能大膽表現(xiàn)其次段音樂(lè)。 6、戴孔雀頭飾表演，相互觀賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解調(diào)皮包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)。 2、能依據(jù)生活閱歷，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。 3、樂(lè)

13、于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：看過(guò)繪本青蛙鏡子。 2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、青蛙鏡子、ppt青蛙鏡子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 師：珍寶們，前幾天我們一起看了繪本青蛙鏡子，里面有誰(shuí)呢？淘淘是一個(gè)怎樣的小伴侶呢？ 二、結(jié)合繪本，學(xué)唱歌曲。 師：淘淘怎么不聽(tīng)話呢？我們一起來(lái)看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫(huà)、處處亂扔玩具。 師：珍寶們，讓我們跟上節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。 師：哎呀，淘淘可真淘氣、不聽(tīng)話，真是個(gè)調(diào)皮包?。ǔ鍪菊{(diào)皮包圖譜），有個(gè)調(diào)皮包呀，從不遵守規(guī)章（出示圖譜）。為什么用XX來(lái)表示呢？ 師：這個(gè)呀我們就一起說(shuō)：我是個(gè)調(diào)皮包?。▓D譜） 師：珍寶們，現(xiàn)在我們把歌曲完

14、整地唱出來(lái)。 師：淘淘真不聽(tīng)話，我們要用什么樣的聲音唱呢？ 三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。 師：淘淘可真淘氣呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來(lái)到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)覺(jué)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜愛(ài)現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對(duì)呀，它想回家、想媽媽。 1、談話爭(zhēng)論。 師：咦！鏡子發(fā)完了，他又回到了原來(lái)的家，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的珍寶呢？我們可以給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢.住規(guī)章。為什么我要給他大拇哥呢？對(duì)呀，它很聽(tīng)話，把規(guī)章牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。 2、自主繪畫(huà)。 師：那乖寶寶會(huì)做哪些事情呢？今日呀，顧老師為你們預(yù)備了紙和筆，等會(huì)三個(gè)小

15、伴侶一組，把乖寶寶做的事情畫(huà)一畫(huà)。 3、自由分組演唱。 師：畫(huà)好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。 師：請(qǐng)珍寶們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里。 4、展現(xiàn)演唱。 師：哪一組珍寶情愿到前面來(lái)唱一唱？ 師：乖寶寶會(huì)乖乖吃飯、好好上課讓我們一起說(shuō)：我們都是乖寶寶。（圖譜） 四、角色表演，升華情感。 1、幼兒完整演唱。 師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了調(diào)皮包，其次段唱了乖寶寶）沒(méi)錯(cuò)，今日我們唱的這首歌的名字就叫調(diào)皮包和乖寶寶，現(xiàn)在呀，我們要把他們連起來(lái)唱一遍，連起來(lái)唱是什么樣的感覺(jué)呢？ 師：這次顧老師聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽(tīng)到每個(gè)珍寶好聽(tīng)的聲音。 2、速度區(qū)分。 師：珍

16、寶們唱得聲音真洪亮！現(xiàn)在我們要再來(lái)唱一遍，這次唱的調(diào)皮包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽(tīng)好了。 師：剛剛我們唱的調(diào)皮包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱調(diào)皮包？為什么要用漸漸的速度唱乖寶寶呢？ 3、分組表演。 師：今日呀，奇妙的青蛙鏡子來(lái)到了我們的身邊，想當(dāng)調(diào)皮包的珍寶站到鏡子的這邊，想當(dāng)乖寶寶的珍寶站到鏡子的這邊。 師：現(xiàn)在我們來(lái)交換角色，這一次你們來(lái)當(dāng)調(diào)皮包，我們來(lái)當(dāng)乖寶寶。 師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！珍寶們，在家里、在幼兒園里我們都要爭(zhēng)當(dāng)乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！ 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7 設(shè)計(jì)意圖： 愛(ài)好是幼兒最好的老師，讓幼兒喜愛(ài)

17、唱歌、情愿唱歌，是每一位老師在唱歌活動(dòng)中始終追求的目標(biāo)，而嬉戲是最受幼兒喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采納嬉戲教學(xué)法滲透到本節(jié)唱歌活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性與主動(dòng)性，讓幼兒在快樂(lè)開(kāi)心的氛圍中學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 2.能夠基本把握歌曲中的節(jié)奏與旋律。 3.感受歌曲的美麗意境，并情愿大膽的演唱。 活動(dòng)預(yù)備：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人 活動(dòng)過(guò)程 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（打一物） 謎底：雪人。 2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（冬天）那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫冬天的花，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到

18、了冬天的什么花？ 二、學(xué)唱歌曲 1.幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲冬天的花。 2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞中有什么冬天的花？（梅花、冰花、雪花），并說(shuō)出他們分別在哪里？（梅花開(kāi)在樹(shù)上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）老師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。 3.幼兒依據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。 4.鼓舞幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲冬天的花。 5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。 （1）梅花藏起來(lái)了，讓幼兒試著演唱； （2）冰花藏起來(lái)了，再讓幼兒試著演唱； （3）雪花也藏起來(lái)了，鼓舞幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒愛(ài)好，使幼兒加深和鞏固對(duì)唱曲歌詞的理解和記憶。 三、嬉戲結(jié)束活動(dòng)擊鼓傳花 1.小雪人要和小伴侶一起

19、學(xué)唱冬天的花，一起玩擊鼓傳花的嬉戲。 2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花（冬天開(kāi)的花）的圖片。 3.嬉戲規(guī)章：請(qǐng)一位小伴侶帶著小雪人，當(dāng)音樂(lè)響起，帶著小雪人的小伴侶一邊唱歌一邊做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小伴侶的手里，以此類(lèi)推，當(dāng)音樂(lè)停止，小雪人在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就可以選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開(kāi)的花？ 4.嬉戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開(kāi)的其他的花。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲冬天的花，回家后和我們身邊的人一起共享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！ 冬天的花

20、微課反思在本節(jié)活動(dòng)中，我采納了“嬉戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等嬉戲與唱歌活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊嬉戲一邊用無(wú)意留意感知和學(xué)唱整首歌曲，并依據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽(tīng)、試唱、演唱中熟識(shí)和把握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，自愿地去唱歌，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握嬉戲在唱歌活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我依據(jù)綱要的精神和幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在嬉戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：熟悉在冬天開(kāi)的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由嬉戲中唱歌、唱歌中學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，讓唱歌

21、活動(dòng)“活”起來(lái)，從而在嬉戲唱歌中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，能帶著歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。 2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中主動(dòng)演唱歌曲。 3、通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，能帶著歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。 活動(dòng)難點(diǎn)： 鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中主動(dòng)演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 紅綠燈標(biāo)記牌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)、練聲 1、這是小兵 2、我們大家做得好 3、秋天 4、慶祝節(jié)日咚咚鏘 二、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲 1、老師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲

22、名稱：剛才老師彈的歌曲叫 什么名字? 2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè)句) 3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。 4、小伴侶開(kāi)著美麗的小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做興奮的樣子給老師看看，請(qǐng)小伴侶帶著興奮的表情用興奮的聲音來(lái)唱唱小汽車(chē)。 三、表演歌曲 1、我們除了用興奮的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請(qǐng)小伴侶想一想可以怎么來(lái)表演小司機(jī)開(kāi)小汽車(chē)。 2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。 3、剛才老師觀察××小伴侶表演的很好，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的，老師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。) 四、嬉戲：紅綠燈 1、小伴

23、侶們都學(xué)會(huì)了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫紅綠燈。 2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)觀察了紅燈要怎么樣?觀察了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要留意什么?(避開(kāi)發(fā)生碰撞) 3、講解嬉戲規(guī)章：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大公路，小伴侶邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住肯定要唱著小汽車(chē)的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。 4、帶領(lǐng)幼兒嬉戲。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用"跳動(dòng)地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴

24、表演的歡樂(lè)； 能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂(lè)郊游。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫） 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。 提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問(wèn)：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)ABA的結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

25、進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。 提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 發(fā)覺(jué)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。 提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？ 五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10 設(shè)計(jì)背景： 中班幼兒年齡小，但是秩序感和把握節(jié)奏的力量有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)潔歡快，多為重復(fù)的段式鞋匠之舞作為本次活動(dòng)的音樂(lè)素材。 活動(dòng)目標(biāo): 1、知道沒(méi)有家長(zhǎng)的伴隨下，不行以一個(gè)人出去 2、嘗試運(yùn)用肢體

26、動(dòng)作來(lái)區(qū)分三段樂(lè)曲 3、通過(guò)想象感受樂(lè)曲的改變 活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲 活動(dòng)預(yù)備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT 活動(dòng)過(guò)程： 情景導(dǎo)入，感受樂(lè)曲 兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告知小兔子一個(gè)人是不行以出去的，是小兔子真的是太無(wú)聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼（請(qǐng)出音樂(lè)） 體態(tài)律動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)曲 師：你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè)里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 師：哦，原來(lái)當(dāng)大灰狼來(lái)了的時(shí)候，小白兔要愛(ài)護(hù)自己 師：那現(xiàn)在也請(qǐng)小伴侶一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（

27、請(qǐng)出音樂(lè)） 小結(jié)：剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，一個(gè)人出去玩了遇到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不行以在沒(méi)有大人的狀況下一個(gè)人出去，遇到危急要愛(ài)護(hù)自己。 （三）集體伴奏 師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的嬉戲，它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè)器，我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè)器？ 大灰狼鑼鼓 小白兔鈴鼓 師：請(qǐng)小伴侶選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè)伴奏（請(qǐng)出音樂(lè)） （四）鞠躬答謝 師：我們小伴侶演奏完了要給大家鞠躬答謝，請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后，說(shuō)感謝大家，小男生小手搭肩，說(shuō)感謝大家。 活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂(lè)課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的'愛(ài)好，告知幼兒不行以一人外出，

28、遇到危急要愛(ài)護(hù)自己；讓幼兒仿照動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，嬉戲式的教學(xué)結(jié)合呈現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解 中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)大灰狼和小白兔活動(dòng)反思 本次的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。給予活動(dòng)以嬉戲的方式，讓幼兒歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采納以下教法。 1、情景故事導(dǎo)入法。通過(guò)與音樂(lè)相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合，貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿意了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了綱要以“人為本”的教學(xué)理念，而且告知了孩子一些道理

29、。 2、為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)詳細(xì)化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中詳細(xì)的學(xué)法為：嬉戲法。幼兒是好仿照的，通過(guò)奧爾夫音樂(lè)體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒仿照老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲。符合奧爾夫音樂(lè)中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了綱要中的精神“給幼兒供應(yīng)自由表演的機(jī)會(huì)?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了.。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是特別的快樂(lè)和歡樂(lè)，在孩子們的歡樂(lè)聲中結(jié)束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告知他們演奏完要感謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有很多不足的地方，由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少，對(duì)幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自

30、己的教學(xué)閱歷，提高自身水平。 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與減弱 2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá) 3、能跟隨音樂(lè)的改變用法樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè) 二、活動(dòng)預(yù)備 1、大巨人與小矮人的音樂(lè) 2、漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào) 3、小矮人圖譜 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）故事導(dǎo)入 1、師：小伴侶們，今日方老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家共享，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?！霸诿艿拇笊掷?，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天歡樂(lè)地勞動(dòng)，歡樂(lè)的生活著，這一天，小矮人預(yù)備去森林里打獵。聽(tīng)，小矮人唱著歌動(dòng)身了。 2、老師示范唱：（啦···）老師：小伴侶們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么

31、改變呢？（聲音漸漸變強(qiáng)）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）老師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么改變呢？（聲音漸漸變?nèi)酰?3、師：像這樣聲音漸漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音漸漸變?nèi)酰覀兙徒兴皾u弱”。有誰(shuí)情愿嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演） （二）觀賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱 1、師：小矮人打完獵下了山，興奮地往家回，突然傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲?！斑?#183;·····”聲音越來(lái)越強(qiáng)，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示大巨人）。來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會(huì)不會(huì)可怕呀？小矮人有魔法呢，他沒(méi)有可怕，那我們來(lái)

32、聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么變魔法的？ 2、老師播放音樂(lè)的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幾位幼兒講解并描述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的？（越來(lái)越強(qiáng)）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節(jié)出示小矮人漸漸變成大巨人的圖片。 3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱“咚···”（漸弱）接著，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)小矮人又是怎樣唱的。老師播放：“我變變····變成小矮人”。 4、老師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的？師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣改變的？（聲音越來(lái)

33、越弱）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節(jié)出示小矮人漸漸改變的圖片。 5、師：小矮人用魔法與英勇戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？我們一起來(lái)變魔法吧。 6、老師完整播放大巨人與小矮人，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見(jiàn)了。（老師變唱邊出示圖譜） 7、師：小伴侶們，咒語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)了，那老師想請(qǐng)小伴侶們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒創(chuàng)編）小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？那我們跟著音樂(lè)表演一下好不好？（此環(huán)節(jié)播放音樂(lè)表演23遍） 8、師：

34、小伴侶們表演的都很棒，今日老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，我們用樂(lè)器來(lái)變現(xiàn)小矮人的魔法好不好？當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要慢慢變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音漸漸變?nèi)?。我們先?lái)試一下。老師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。 9、師：下面我們帶上樂(lè)器跟著音樂(lè)一起變魔法吧?。◣熡妆硌?3遍） （三）活動(dòng)結(jié)束：小伴侶們，想不想連續(xù)變魔法？下面我們帶上自己的小樂(lè)器一起到戶外變魔法吧！跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！ 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12 課程目標(biāo) 1熟識(shí)音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。 2通過(guò)找害蟲(chóng)的嬉戲情境及老師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。 3體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，并能正確用法樂(lè)器。 課程預(yù)

35、備 1栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。 220名幼兒圍成半圓坐。 3音樂(lè)。 4稻田圖片。 5彩虹傘 課程過(guò)程 一、故事導(dǎo)入。 師（出示池塘背景圖）：今日天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，觀察一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。 二、動(dòng)作創(chuàng)編。 師：小青蛙的小腳可喜愛(ài)在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳??？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。 師：現(xiàn)在你們吃到蟲(chóng)子了嗎？我們一起看看原來(lái)吃到了一條蟲(chóng)子哦！師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ɡ蠋熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢？師：又發(fā)覺(jué)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ɡ蠋?/p>

36、第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）師：這次我們畢竟會(huì)捉到一條什么蟲(chóng)子呢？ 四、樂(lè)器加入。 1.老師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒用法樂(lè)器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！ 2.幼兒嘗試用法樂(lè)器。 師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在頸項(xiàng)上。（老師檢查鈴鼓佩戴狀況。） 五、增加新的嬉戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。 （聽(tīng)電話鈴音）師：青蛙媽媽?zhuān)泻枚嘈∠x(chóng)子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎？（嬉戲2-3遍）師：原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀？ 六、放松。 師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，

37、請(qǐng)全部小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！ 師：捉到蟲(chóng)子興奮嗎？ 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13 課程目標(biāo) 1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。 2、在嬉戲合作中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 課程預(yù)備 魔法帽、魔法棒、鬧鐘舞會(huì)音樂(lè)、PPT 課程過(guò)程 1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：小伴侶告知你們一個(gè)隱秘哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很奇妙的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái)，也能讓它停下來(lái)。我能讓它跑出去還能讓它自己回來(lái)，看好嘍（念咒語(yǔ) 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情，全部的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不

38、到的就是不能讓時(shí)間停止你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答哎，小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)，小鬧鐘來(lái)了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂(lè)做時(shí)鐘搖擺的動(dòng)作示范） 2、嬉戲環(huán)節(jié) 師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們?cè)诰烷_(kāi)頭挑起了漂亮的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了?，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把全部的小伴侶變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來(lái)，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。 音樂(lè)起，嬉戲開(kāi)頭，幼兒擺出小造型。 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)全部小鬧鐘來(lái)到魔法師身邊來(lái)，找一個(gè)舒適的位置，連續(xù)睡覺(jué)。這次

39、被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂(lè)一起跳舞。 音樂(lè)起。嬉戲了開(kāi)頭。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。 音樂(lè)停，小鬧鐘回到座位上去。 3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思索，熟悉鐘表，并進(jìn)行嬉戲 師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰(shuí)嗎？小鬧鐘里面搖擺的指針。鬧鐘里搖擺的指針都有誰(shuí)？那我們來(lái)看看有誰(shuí)？ 老師出示表的照片，小伴侶們搖擺做指針動(dòng)作。 師：小伴侶們想一下，除了手可以搖擺，身體還有哪些東方可以搖擺？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂(lè)起來(lái)，小伴侶選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的身體部位進(jìn)行搖擺動(dòng)作。 音樂(lè)起，嬉戲開(kāi)頭，老師和幼兒一起做動(dòng)作。 師：小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請(qǐng)小伴侶來(lái)跟我一起做嬉戲。老師做一個(gè)走

40、不動(dòng)的小鬧鐘，小伴侶在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。 師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針搖擺等等 師：兩個(gè)小伴侶合作做嬉戲，兩個(gè)人商議下，誰(shuí)做指針誰(shuí)做上發(fā)條的，可以做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。發(fā)覺(jué)新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作嬉戲。 4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針搖擺。 師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽(tīng)好魔法師的指揮，我說(shuō)變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說(shuō)變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。 結(jié)束嬉戲：做一邊完整的音樂(lè)嬉戲，老師和幼兒一起進(jìn)行嬉戲。 結(jié)束語(yǔ)：跟魔法師完了這么久，發(fā)覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)去了就回不來(lái)了，所以要珍惜時(shí)間。

41、 幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14 設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“要制造條件讓幼兒接觸相宜的，各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜愛(ài)傾聽(tīng)自然界中各種好聽(tīng)的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜愛(ài)唱唱跳跳，渴望參與唱歌，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步概念和觀賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過(guò)傾聽(tīng)，唱歌，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，關(guān)心幼兒更好的去觀賞、體驗(yàn)音樂(lè)，并感受大自然的奇妙與奇妙。 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開(kāi)雨水的道理。 2、力量目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。 3、情感看法目標(biāo)：體驗(yàn)唱歌與表