幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)

1、幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)1 20xx年8月，我參與了省里舉辦的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長培訓(xùn)班，這是省訓(xùn)練廳首次特地針對農(nóng)村幼兒園園長組織的培訓(xùn)，我作為第一批培訓(xùn)學(xué)員參與了此次學(xué)習(xí)。 十天的學(xué)習(xí)生活，我收獲了學(xué)問，收獲了友情，更讓我了解了國家對學(xué)前訓(xùn)練的重視，感到幼教的春天正向我們緩緩走來。 專家們的教學(xué)理論，知名園長的教學(xué)管理，教學(xué)輔導(dǎo)老師嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，班主任老師的親切關(guān)懷，使我感受頗深。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩所教學(xué)基地幼兒園，一所是長春中海國際稚嫩園，另一所是省政府第一幼兒園分園明珠幼兒園，感受最深的是長春中海國際稚嫩園在引導(dǎo)家長成長方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，使我受益匪

2、淺。 長春中海稚嫩園的幼兒入園，要提前一年報(bào)名，從報(bào)名之日起，家長的培訓(xùn)工作就已經(jīng)開頭了。稚嫩園定期召開家長培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，培訓(xùn)如何科學(xué)育兒，使家長了解此階段孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色，以便更好的協(xié)作幼兒園教 育好自己的孩子。幼兒園每月都開展主題活動(dòng)，都邀請家長參與。如親子時(shí)裝節(jié)，購物節(jié)，交通節(jié)等形式多樣的活動(dòng)。家長們走進(jìn)幼兒園，和孩子一起玩，一起活動(dòng)，一起表演，在各種活動(dòng)中，拉近了和孩子的距離，增進(jìn)了和幼兒園及老師的感情。家園共同努力，使孩子在愉悅，和諧，健康的環(huán)境中健康成長。 長春中海國際稚嫩園的環(huán)境布設(shè)很有特色，平常一件件一般的

3、廢品，廢舊的報(bào)紙、飲料瓶、各種酒瓶，氣球等等，在這里，都變成一件件奇妙的藝術(shù)品：顏色鮮亮的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚，自行車等體現(xiàn)了老師的制造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習(xí)的樂園。 春天的故事在20xx年的八月唱響，讓我們幼教人感到暖和，向往，美好。愿幼教事業(yè)的明天春完明媚，繁花似錦。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)2 時(shí)間飛逝，完陰荏苒。不知不覺英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下。度過了將近半學(xué)期，回首這些時(shí)間，英語教研組所開展的一系列活動(dòng)。旨在引導(dǎo)老師逐步樹立新的訓(xùn)練理念，不斷提高我們老師的訓(xùn)練，教學(xué)水平;不斷促進(jìn)幼兒對英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)，先將這兩個(gè)月的工作總結(jié)如下：

4、 一.加強(qiáng)英語老師的師資隊(duì)伍建設(shè)： 在英語教學(xué)中為了更好的將學(xué)問教給孩子。英語老師必需加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語訓(xùn)練的理論、教法和學(xué)法。并主動(dòng)參與各種英語培訓(xùn)，提高自身力量。 二.扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)： 衡量一個(gè)老師工作責(zé)任心的標(biāo)記之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。才能上好每一節(jié)課，對活動(dòng)中存在問題準(zhǔn)時(shí)的爭論并溝通，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我們英語老師主動(dòng)學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。常常開展各種聽課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高。 三.加元協(xié)作，充分發(fā)揮家園共育的作用： 在實(shí)施

5、家園共育中，為了使家長們進(jìn)一步了解幼兒園英語教學(xué)的作用，我們通過一日活動(dòng)、召開家長會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長取得聯(lián)系，共同提高孩子的對英語學(xué)習(xí)的愛好。 四.利用嬉戲，輕松學(xué)習(xí)英語。 嬉戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑特殊是針對年齡小的孩子。只有將好玩的嬉戲融入英語教學(xué)中，幼兒才會(huì)情愿學(xué)。通過嬉戲，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參加活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來。 五.新的一年工作構(gòu)想： 1.努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。 2.主動(dòng)探究新的教學(xué)方法。 3.勇于創(chuàng)新，盡最大努力培育幼兒學(xué)習(xí)英語的愛好。 英語是我國的特色之一，為了營造一個(gè)輕松和諧的英語教學(xué)氣氛，在今后工作中，必

6、需連續(xù)去探究，去思索，去實(shí)踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)3 通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得： 為了提高全鎮(zhèn)老師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學(xué)院的專家來長安給我們老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的學(xué)前訓(xùn)練理論新進(jìn)展，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的體會(huì)很深刻，他給我們帶了許多有關(guān)當(dāng)前訓(xùn)練的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)訓(xùn)練的對比，讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前訓(xùn)練的進(jìn)展趨

7、勢。 在理解教學(xué)作用方面，我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于進(jìn)展”的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤熟悉的突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必定就會(huì)有兒童的進(jìn)展，事實(shí)上，完全有可能存在“有教學(xué)，但兒童并未獲得進(jìn)展的狀況”，教學(xué)應(yīng)深化了解和精準(zhǔn)把握兒童開頭，教學(xué)肯定不是可以隨便支配的活動(dòng)。 在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，充分考慮師幼互動(dòng)的方式，11月25日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新綱要，自20xx年開頭實(shí)施幼兒園訓(xùn)練試行指導(dǎo)綱要以來，全國各地的幼兒園訓(xùn)練開頭改革，可是我們許多老師對新綱要真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特殊是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過

8、這次的學(xué)習(xí)，讓我們對新綱要有了一個(gè)更全面的熟悉和了解，在以往的訓(xùn)練中，老師是解讀懷疑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機(jī)會(huì)，而新綱要里面明確指出：老師是兒童的合、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是公平的，重視孩子的自主權(quán)和個(gè)性進(jìn)展，并且傳統(tǒng)訓(xùn)練也忽視了孩子的情感訓(xùn)練，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練信。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)4 自八十年月至今，我國幼兒園的課程改革，在理論基礎(chǔ)思想觀念、目的目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教材編制、活動(dòng)方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深化教改之際，國家啟動(dòng)了新一輪包括幼兒在內(nèi)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革?？梢娭挥胁粩嗟馗母铮?/p>

9、才能不斷地進(jìn)步。新一輪的課改不僅是訓(xùn)練進(jìn)展的需要，也是時(shí)代進(jìn)展的需求。其根本的目的是促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展，符合.進(jìn)展的需要。 為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的老師們都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革，同時(shí)也是摸著石頭過河。從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐已有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，作為一名幼兒園的業(yè)務(wù)助理，我已看了新的改變，且有了較深的體會(huì)： (一)知道老師不是全知全能者 過去的幼兒園課程受中學(xué)校課程的影響，深深地打著“授受式”學(xué)科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒完全置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)峻地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 現(xiàn)在，人們普

10、遍提倡構(gòu)建嬉戲化的幼兒園課程，嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，嬉戲化課程實(shí)質(zhì)也就是活動(dòng)化課程，強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為幼兒才是活動(dòng)中的主體，老師應(yīng)盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參加到活動(dòng)中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，而不是為了達(dá)到一些功利性的目的，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，幼兒有了較自由的學(xué)習(xí)權(quán)，有了與老師公平對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。 (二)建立以同學(xué)為

11、本的訓(xùn)練觀念 因此，這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分地以幼兒為中心、建立以同學(xué)為本的訓(xùn)練觀念。在我園以往的教學(xué)過程中，多數(shù)老師往往把自己看作是高高在上的，認(rèn)為老師就是傳道、授業(yè)、解惑的。而同學(xué)只能被動(dòng)地接受學(xué)問，因此忽視幼兒主體性的發(fā)揮，達(dá)不到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。自我園開展課程改革之后，我園就始終強(qiáng)調(diào)老師在開展教學(xué)活動(dòng)中肯定要確立以同學(xué)為本、老師為輔的訓(xùn)練觀念，比如開展“蹲下來和孩子說話”，“做孩子的大伴侶”等活動(dòng)，讓老師真正地成為孩子學(xué)習(xí)路上的引路人、合，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒園課程本質(zhì)上是幼兒的學(xué)習(xí)生命存在及其活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)生命存在于青少年具有顯著差別，概括起來表現(xiàn)為“四好”的天性，奇

12、怪、好想、好問和好動(dòng)，這分別來自于幼兒的四種潛能：觀看力、想象力、求知欲和制造力。新的幼兒園課程，必需最大程度地滿意幼兒奇怪、好想、好動(dòng)和好問的需要，從而實(shí)現(xiàn)培育幼兒的觀看力、想象力、求知欲和制造力的目的。 幼兒是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地扎根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，這是培育幼兒主體性的必定要求。由于只有熟悉到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，使得大部分的孩子失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要做到聞名訓(xùn)練家陳鶴琴所說的那樣：凡是孩子能說的，讓孩子自己去說;凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。 (三)樹立新的課程觀。 以前，我園用法的教材

13、都是南京版的幼兒園活動(dòng)課程。每學(xué)期初的時(shí)候，就由負(fù)責(zé)抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)將課表制定出來，而各班老師將教學(xué)的內(nèi)容整合到每一個(gè)活動(dòng)之中，這就算完成了一個(gè)課程?，F(xiàn)在想想其實(shí)并不是如此簡潔的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而真正的課程是指關(guān)心幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧進(jìn)展的各種活動(dòng)的總和。它應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的，進(jìn)展的，隱性和顯性課程的結(jié)合。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)關(guān)心老師樹立新的課程觀，在明確了課程的真正內(nèi)涵之后，老師才能將生成課程和預(yù)設(shè)課程;顯性課程和隱性課程有機(jī)地結(jié)合，從而更好地制定教學(xué)方案和內(nèi)容。 (四)幼兒園課程改革召喚創(chuàng)新訓(xùn)練 學(xué)問經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和信息時(shí)代的來臨，

14、召喚著創(chuàng)新訓(xùn)練，創(chuàng)新訓(xùn)練需要訓(xùn)練創(chuàng)新，訓(xùn)練創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。幼兒園課程是大中學(xué)校課程的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新訓(xùn)練快速進(jìn)展的背景里，幼兒園課程改革就面對“怎樣為創(chuàng)新訓(xùn)練奠基”的重大問題，創(chuàng)新訓(xùn)練的關(guān)鍵，是培育兒童的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”的潛能，幼兒園課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特殊潛能，使幼兒的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”得以發(fā)掘和進(jìn)展。 (五)加強(qiáng)幼兒園老師的專業(yè)進(jìn)展 課程訓(xùn)練的核心，老師是課程動(dòng)力，老師的課程動(dòng)力源自老師的專業(yè)進(jìn)展，課程改革的成敗，打算因素是老師的看法和力量，沒有幼兒園老師的專業(yè)進(jìn)展幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。長期以來，我國幼兒園老師的訓(xùn)練始終比較落后。一是規(guī)模小，二是層

15、次低，三是資源缺乏。導(dǎo)致了幼兒園老師自身的專業(yè)進(jìn)展不能適應(yīng)幼兒訓(xùn)練和課程改革飛速進(jìn)展的需要。在這樣條件下，需要研制和實(shí)施超常的措施，需要國家、地方、高等學(xué)校和幼兒園以及老師本人一起，同心同德，大力進(jìn)展和加強(qiáng)幼兒園老師的培育和培訓(xùn)，把幼兒園老師的專業(yè)進(jìn)展落到實(shí)處。 (六)確立園本課程 由于時(shí)代競爭的趨勢，一所幼兒園要求得更好進(jìn)展，就必需要制造自己的園本特色，而園本課程則是最能體現(xiàn)園本特色的。我園是一所農(nóng)村幼兒園，自辦園以來，我園就始終把農(nóng)村廣袤的自然風(fēng)貌作為辦園的進(jìn)展主線和突破口。但多年以來始終感覺自然特色未能充分地彰顯。理解了課程的真正含義之后，我園就結(jié)合本園實(shí)際，著力打造屬于農(nóng)村特色的辦園途

16、徑。 訓(xùn)練是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新;改革如同一場革命，革命的根本在于堅(jiān)持。在漫長的訓(xùn)練道路上，課程改革還將會(huì)是訓(xùn)練工生生不息的奮斗目標(biāo)。我園雖然小有心得，但仍任重而道遠(yuǎn)。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)5 前幾天我們幾位老師在趙紅紅老師的帶領(lǐng)下，來黛溪中學(xué)參與培訓(xùn)，我們有興傾聽了國秀華園長和丁海東教授的報(bào)告，國園長和丁教授以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了幼兒訓(xùn)練。 國園長的報(bào)告是以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟識(shí)的生活閱歷選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)愛好形成科學(xué)進(jìn)展，培育科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的力量最終實(shí)現(xiàn)培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)，使幼兒自學(xué)和會(huì)

17、學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的進(jìn)展。國園長還講到要通過老師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)訓(xùn)練的核心價(jià)值，挖掘與利用四周蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富相宜的幼兒訓(xùn)練環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探究開展幼兒探究式科學(xué)訓(xùn)練的原則及策略，形成幼兒的愛好需求和原有水平與訓(xùn)練目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)力量，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師抱負(fù)觀念與實(shí)現(xiàn)行為沖突的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色內(nèi)涵。 丁教授講的是嬉戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用，是的，作為36歲幼兒所用法的思維嬉戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)打算了老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必需把嬉戲貫穿始終。嬉戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的

18、，也是幼兒老師最擅長用法的。嬉戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采納嬉戲的方式便有助于吸引幼兒留意、提高活動(dòng)愛好、增加教學(xué)效果。我們在用法的時(shí)候需要留意的是，教學(xué)嬉戲需緊密結(jié)合肯定的訓(xùn)練目標(biāo)，讓幼兒在嬉戲中通過獨(dú)立思索和操作增長學(xué)問、提高各種力量。 而在大的嬉戲策略背景下，我們在思維課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使老師獲得訓(xùn)練力量的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。嬉戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式，嬉戲?qū)τ變旱闹橇M(jìn)展，情感進(jìn)展和.性進(jìn)展具有不行替代的著用。但是嬉戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢？是不

19、是全部活動(dòng)都濫用嬉戲呢？我認(rèn)為嬉戲可敏捷運(yùn)用。有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種嬉戲來明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老嬉戲變成新玩法來達(dá)到活動(dòng)目的。 短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆珍貴的財(cái)寶。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的力量漸漸消化、實(shí)踐、總結(jié)如國園長所說的：不要一味的艷羨別人，心里總是想著做新的事，也要常?；仡^看看，想想自己做過的事，其實(shí)，漸漸積累的閱歷就是你身邊的金子。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)6 10月25日，我們寧夏一行9人滿懷著.與期盼踏進(jìn)了徐州幼專。置身校內(nèi)，仿佛到了旅游景區(qū)，山間小溪緩緩流淌，人與自然渾然一體，老師的熱忱接待，讓我們倍感親切。雖然只是短短的十天，卻讓我們受益

20、匪淺?，F(xiàn)有我將寧夏組的收獲、感悟整理如下： 一、形式多樣，內(nèi)容豐富 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是國家級高規(guī)格的培訓(xùn)，這對推動(dòng)我們寧夏的幼兒訓(xùn)練將是一次千載難逢的機(jī)會(huì)。徐州幼專對這次的培訓(xùn)也做了細(xì)心的支配，通過調(diào)查問卷了解我們熱切關(guān)懷和需要解決的問題，培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際，豐富多樣，動(dòng)靜交替。涉及師德、師幼互動(dòng)、平安管理、幼兒行為觀看、教學(xué)閱歷溝通及聽課評課指導(dǎo)等，形式有專題報(bào)告、案例研討、現(xiàn)場觀摩、對話溝通、沙龍研討。 二、報(bào)告精彩，活例示范 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)最終讓我見到了既熟識(shí)又生疏的李季湄教授和徐卓婭教授，熟識(shí)是由于常常在幼兒訓(xùn)練上見到他們的學(xué)術(shù)論著。今日我們最終親耳傾聽了李季湄教授關(guān)于學(xué)習(xí)落實(shí)36歲兒童

21、學(xué)習(xí)和進(jìn)展指南的專題報(bào)告，并與專家進(jìn)行了零距離的對話溝通。10月29日我們到公園巷幼兒園觀摩了環(huán)境和嬉戲活動(dòng)，感受他們?nèi)宋牡沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及如何通過嬉戲促進(jìn)幼兒進(jìn)展。11月3日，徐卓婭教授做了音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)培育的精彩報(bào)告。使我們對音樂嬉戲化有了更深的理解，懂得音樂嬉戲?qū)τ變喝烁袼仞B(yǎng)培育的重要性。 其次，劉晶波教授的“高質(zhì)量的師幼互動(dòng)”專題報(bào)告給了我很大的啟示。劉教授通過案例分析前后對比深化淺出的倒出了互動(dòng)的來源、背景以及討論分析。尤其是她和我們共享的兩個(gè)視頻，對我觸動(dòng)很大。 另外，曹雙老師的體育嬉戲，讓孩子們敢于挑戰(zhàn)，敢于面對。老師不斷的增加難度，讓幼兒一次又一次挑戰(zhàn)自己

22、，既驚險(xiǎn)又刺激，吸引了幼兒也吸引了我們，這是我們所不敢涉足的高度，的確讓我們大開眼界。 三、名師引領(lǐng)，感同深受。 這次的學(xué)習(xí)除了專家教授精彩講座外，還有一些名師的成果匯報(bào)，他們用她們的親身實(shí)踐告知我們名師并不遙遠(yuǎn)，只要你情愿做，你想做，就肯定能成為名師。比如葛青、程穎等老師，她們用自己對幼兒訓(xùn)練的喜愛扎根一線，討論出了具有自己本園特色的區(qū)域嬉戲。李克軍教授在講座中播放了一段安徽淮南機(jī)關(guān)幼兒園園長孫明霞的視頻，她將一生獻(xiàn)給幼兒訓(xùn)練，這一點(diǎn)讓我很敬佩，我覺得許多老師現(xiàn)在都多多少少存在職業(yè)倦怠，尤其是在一線工作許多年的老老師，不情愿聽到孩子的吵鬧，不愿再置身在這個(gè)環(huán)境，而這恰恰證明白孫老師對幼兒訓(xùn)練

23、的喜愛，對孩子的喜愛。 總之，這次的學(xué)習(xí)對我們的大腦和心靈進(jìn)行了一次徹底的洗滌，使我們模糊的教學(xué)理念變得清楚了，讓我對一日活動(dòng)有了一個(gè)新的熟悉，更深的理解主動(dòng)的師幼互動(dòng)不僅體現(xiàn)在動(dòng)作、語言、表情上，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在老師的提問和回應(yīng)上。我們將把所學(xué)到的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，用我們的行動(dòng)帶動(dòng)本園的老師，推動(dòng)本地區(qū)的訓(xùn)練教學(xué)快速進(jìn)展。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)7 這次培訓(xùn)，參觀了新的xx幼兒園，聽了2節(jié)小班的課，其余時(shí)間聽了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授，有深化一線、規(guī)范詳情的xx、xx莉?qū)＜?，有深化討論的xx、xx教授，還有互動(dòng)結(jié)合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好

24、一名當(dāng)代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、熟悉了一種才智、理清了一條思路”。 一、更新一種觀念 作為耕耘在訓(xùn)練第一線的訓(xùn)練者，你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用進(jìn)展的眼完在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的學(xué)問，你是否有自己的訓(xùn)練思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現(xiàn)在能引起共鳴的或許只有這么一小部分，信任在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì)交軌的，會(huì)對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。 二、感受一種魅力 魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素養(yǎng)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化

25、積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專家教授對國內(nèi)外訓(xùn)練家、及所對應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學(xué)員中，有些園長豐富的學(xué)問。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度，從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域?qū)W問，積累了管理方法，為以后日常管理供應(yīng)了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。 三、明確一種方向 聽了這么多講座，明確了做任何事都要親密聯(lián)系教職員工。做到親密也就有強(qiáng)大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：傾聽了xx教授的幼兒園規(guī)劃與管理后，更明確了任何規(guī)劃、方案，除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如：xx特級老師講解并描述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”，實(shí)質(zhì)就是親

26、密聯(lián)系老師，調(diào)動(dòng)了老師們的工作主動(dòng)性、制造力，這樣工作才會(huì)如此精彩。 四、熟悉一種才智 管理需要才智。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思索型、討論型、制造型、進(jìn)展型集一體的園長。如：xx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標(biāo)記意識(shí)，也需要園長的思索與制造。如：盥洗室標(biāo)記不完有大人標(biāo)記、還需要符合年齡特征各種標(biāo)記。也就是保育員消毒方面與二教一保空間占位以及一米線、洗手標(biāo)記、上廁所標(biāo)記、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、項(xiàng)目組中，教研要有主題、專題，更應(yīng)突出如何關(guān)心老師解決實(shí)質(zhì)問題，提升老師專業(yè)成長。又如：xx專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)

27、的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗(yàn)性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢？這6種學(xué)習(xí)看似相像，實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)分，相對應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在解決問題中學(xué)習(xí)、在溝通與共享中學(xué)習(xí)。 五、理清一條思路 在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有討論的精神，要有一條主線。在日常管理中，會(huì)思、會(huì)理、會(huì)決策、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中，進(jìn)展著幼兒園、進(jìn)展了老師。 總之，這次培訓(xùn)“榮幸之止，收獲頗多”。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)8 我參與了園長任職資格培訓(xùn)，在此期間，我們傾聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的幼兒園相關(guān)法律法規(guī)專題講座、

28、幼兒園家長學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教幼兒園5s管理法的應(yīng)用幼兒園老師質(zhì)量評價(jià)等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。 首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以老師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上很多園長也都是從一個(gè)好老師培育成長起來的。園長的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)蠋熎饚ь^作用，所以，園長必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在老師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。 其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)進(jìn)展，我們的

29、老師專業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問題，以及如何去進(jìn)行老師的專業(yè)進(jìn)展，為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要專心經(jīng)營，老師是訓(xùn)練中的重要因素，我們要打造布滿生氣與活力的現(xiàn)代幼兒園老師，讓老師體驗(yàn)工作的美好，擅長調(diào)動(dòng)每個(gè)老師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。 與人和諧相處是一個(gè)基本的素養(yǎng)，就是懂得敬重別人。敬重上級，既不阿諛奉承，又不隨便貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目聽從愛護(hù)老師，愛惜老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終.：敬重上級是天職，敬重下級是美德，敬重對手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我

30、努力的目標(biāo)，我盼望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們同舟共濟(jì) ，在勝利中也能和大家共享快樂。 幼兒園的家長工作也是不行忽視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的訓(xùn)練。 在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平常的工作和生活中積累自己的工作閱歷和理論學(xué)問。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。 通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)力量： 一是貫徹執(zhí)行力量、就是面對問題能拿出

31、行之有效的方案與方案，貫徹下去并做到全面精準(zhǔn)，得當(dāng)有力。 二是組織管理力量，就是擅長.交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。 三是開拓創(chuàng)新力量，就是以大無畏的精神，在原有的閱歷基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。 四是學(xué)習(xí)實(shí)踐力量，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必需具備這四個(gè)力量，由于作為新世紀(jì)的園長人才就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣.才能科學(xué)的進(jìn)步?？傊?，這次培訓(xùn)對我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了訓(xùn)練，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒訓(xùn)練工作中去，使

32、幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)9 在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和才智的評價(jià)及活躍的.氛圍給了我劇烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。 整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊急而改善，我感受頗深、受益匪淺。 一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對幼兒的進(jìn)展施加影響的 1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得許多的數(shù)學(xué)閱歷，如對物體數(shù)量、外形特征的熟悉，但幼兒獲得的這些閱歷往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的

33、本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，供應(yīng)的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、外形特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮亮的凸現(xiàn)出來，使幼兒能留意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。 2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、溝通、對話，有助于關(guān)心幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)閱歷。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與老師供應(yīng)的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探究中，幼兒感受和發(fā)覺材料數(shù)量、外形特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)依據(jù)新的發(fā)覺不斷調(diào)整自己的熟悉，尋求解決問題的法。 二、

34、幼兒通過親身的經(jīng)受、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)覺問題、思索問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新綱要的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練的作用和地位有了一個(gè)新的熟悉： 首先，幼兒園的數(shù)學(xué)訓(xùn)練不僅是幼兒園訓(xùn)練的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒熟悉四周環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。 其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回來生活) 第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對生活和嬉戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)學(xué)問去熟悉和理解”。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)10 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園

35、新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又改善的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。 一、對幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解。 剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡直

36、是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動(dòng)中自由玩耍，歡樂成長 二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。 許多人認(rèn)為

37、，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。 其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公平對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長適時(shí)合理的策劃、組織、

38、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。 三、幼兒老師要培育職業(yè)美好感 當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。 首先，擺正心態(tài)。由于訴求一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。

39、我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢？ 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和

40、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)11 嬉戲是有別于學(xué)校的幼兒園訓(xùn)練的專業(yè)特別性體現(xiàn)，要真正做到以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)來實(shí)施指南，老師需要具備如下專業(yè)素養(yǎng)和力量：創(chuàng)設(shè)符合幼兒進(jìn)展需要的嬉戲環(huán)境；有效推動(dòng)幼兒進(jìn)展的嬉戲指導(dǎo)；為教學(xué)設(shè)計(jì)嬉戲?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是實(shí)施指南的重要形式，在活動(dòng)區(qū)中，幼兒主要是通過自發(fā)嬉戲來學(xué)習(xí)的，老師通過對活動(dòng)去材料的投放來支持幼兒的嬉戲活動(dòng)，老師對幼動(dòng)區(qū)活動(dòng)是最能真實(shí)體現(xiàn)幼兒自主性的方式，活動(dòng)區(qū)訓(xùn)練目的在于讓幼兒個(gè)性獲得充分進(jìn)展，各種要求得到必要的滿意，使幼兒在滿意需要、進(jìn)展個(gè)性基礎(chǔ)上形成一種對未知事物的主動(dòng)探究看法，并對自己

41、的探究力量布滿自信。如何有效指導(dǎo)成為很多老師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合指南當(dāng)中的理念，我歸納幾點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)開展的策略。 一、利于幼兒嬉戲心理健康的策略。 創(chuàng)設(shè)心理自由和心理平安的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設(shè)一種使幼兒可以不受老師支配，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍；心理平安的環(huán)境是指建立一種沒有批判、指責(zé)，種種想法、做法都能受到重視、贊揚(yáng)的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理平安的環(huán)境中才能充分進(jìn)展個(gè)性，才能激發(fā)出探究的主動(dòng)性、主動(dòng)性。 二、建立在爭論基礎(chǔ)上的師幼共同建構(gòu)的指導(dǎo)。 建構(gòu)指導(dǎo)主要指老師通過引導(dǎo)幼兒爭論解決在嬉戲中出現(xiàn)的問題，關(guān)心幼兒自己建構(gòu)新的閱歷體系的方法。 1、通過活動(dòng)區(qū)規(guī)章的建立，體現(xiàn)幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區(qū)規(guī)章往往是由老師制定，如今的活動(dòng)區(qū)嬉戲中，老師可與幼兒共同爭論，由幼兒提出規(guī)章，老師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得快樂？”使幼兒將規(guī)章意識(shí)內(nèi)化為自己閱歷，老師關(guān)心加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方