幼兒園大班科學(xué)說課稿《什么東西能導(dǎo)電》

1、幼兒園大班科學(xué)說課稿什么東西能導(dǎo)電 一、活動思路： 電是小伴侶生活中特別常見的，也是小伴侶生活中不行缺少的，小伴侶對電腦、電視、電冰箱、電燈等特別熟識，日常生活中也經(jīng)常提到，我們在活動區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當小伴侶自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特殊興奮，有些小伴侶能在嬉戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學(xué)試驗活動，通過兩個試驗來完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及平安用電常識等目標。 二、課堂實錄： 第一個試驗是：什么東西能導(dǎo)電？我請請小伴侶來玩“會發(fā)完的小燈泡”這個嬉戲，不過這次的材料和活動區(qū)用法的材料有點不同：不

2、完有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請小伴侶自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結(jié)果計下來。小伴侶聽到我的這個要求，小伴侶立刻行動起來，每個小伴侶拿了一張記錄紙做起試驗來，那仔細勁還真象一個小科學(xué)家，有的小伴侶還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”試驗后小伴侶得出結(jié)論：金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平常見到的電線都是用金屬類的材料來做的。接下來是其次個試驗：那根電線能導(dǎo)電？請小伴侶拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)完？這時小伴侶選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小伴侶自己的操作

3、，有的小伴侶能使小燈泡亮起來，有的小伴侶選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小伴侶進行爭論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)完呢？并得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)完，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會發(fā)完了。緊接著我又進行提問引出爭論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危急的，為什么人們還要去用法它？經(jīng)過了一些實際操作和爭論，小伴侶們對于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小伴侶預(yù)備的一些材料請小伴侶來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子

4、們可興奮了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭辯，由于別的小伴侶沒有接受小紐紐的建議，小紐紐還焦急的直跺腳呢。當曾輝那組的小伴侶先制作出小手電筒時，他們興奮的拍起了手慶祝自己的勝利。 三、課后自評： 本活動有三個目標： 1、知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。 2、了解電的用途，以及平安用電常識。 3、對科學(xué)小制作感愛好。 為了使小伴侶能更加直觀的了解電的特性，我為小伴侶預(yù)備了各種不同的試驗材料。試驗一的目的是讓小伴侶知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒預(yù)備了各種不同的材料，有能導(dǎo)電的，還有不能導(dǎo)電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感

5、受到金屬類的材料能導(dǎo)電，不是金屬類的材料不能導(dǎo)電的道理。所用法的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小伴侶一目了然，在試驗的時候也便于記錄，小伴侶只要畫出和就可以了，降低了難度。試驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導(dǎo)電，我為幼兒預(yù)備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。這個試驗是通過小伴侶自己操作發(fā)覺問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進一步驗證了金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料的材料不能導(dǎo)電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的狀況下才是導(dǎo)電的。為了使小伴侶對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了爭論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包住？

6、”和“電既然很危急，為什么人們還要去用它？”通過小伴侶的發(fā)言，使小伴侶明確電是很危急的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危急，但即使這樣小伴侶平常也不要任憑去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危急的。經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小伴侶對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最終，我設(shè)計了一個小制作的活動為小伴侶預(yù)備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小伴侶自己來制作一個小手電筒，從而提高小伴侶對科學(xué)活動的愛好。 幼兒在本次活動中，愛好很濃且心情高漲，主動的進行試驗操作，爭論的時候也能主動發(fā)言，所以老師在知道訓(xùn)練目標、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒愛好點，在預(yù)備訓(xùn)練活動的時候也要依據(jù)幼兒的實際狀況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼訓(xùn)練內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去愛好。這就是老師在組織教學(xué)上的一點點藝術(shù)。 教學(xué)反思