2019年秋學(xué)期小學(xué)一年級《品德與生活》上冊教學(xué)工作計劃

1、.2019年秋學(xué)期小學(xué)一年級?品德與生活?上冊教學(xué)工作方案-范文匯編一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動性課程。1、 生活性本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)絡(luò)兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展，在開展中生活。2、 開放性本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富

2、多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。3、 活動性本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它理論活動。課程目的主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí) 。二、教學(xué)理念1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非外表的道德情感，真實而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛

3、生活、學(xué)會做人是課程的核心低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存才能打好根底。3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利三、總目的和分目的總目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目的：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、老實、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成根本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。知識與技能： 掌握自己的生活需要的根本生活知識和勞動技能。初步理解生活中的自然、社會、常識。理解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)展探究。四、教學(xué)進(jìn)度第一周?美麗的校園?第二周 ?老師，你好?第三周?學(xué)校的一天?第四周?我是小學(xué)生?第五周?我喜歡我們班?第六周?我們一起做?第七周?學(xué)習(xí)真快樂?第八周?費事事 我不怕?第九周 ?我的爸爸媽媽?第十周 ?親親近熱一家人?第十一周