急救護理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、急救護理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：急救護理技術(shù)適用專業(yè)：護理開課學(xué)期：第四學(xué)期1 .課程設(shè)置概述1.1 課程性質(zhì)急救護理技術(shù)是護理專業(yè)的一門臨床護理課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對常見急、危、重癥的識別、觀察和救護能力，以達到挽救病人生命、提高搶救成功率、促進病人康復(fù)、減少傷殘率和提高生命質(zhì)量為目的。該課程具有?？菩浴⒕C合性和實踐性等特點，在整個護理專業(yè)課程體系中起非常重要的作用，是解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的后續(xù)課程，與內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)婦產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)等專業(yè)課一起構(gòu)成培養(yǎng)臨床護理能力的核心課程，并為后期的臨床實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握院內(nèi)、外常見急

2、診的救護知識、救護技能，體驗急診救護工作中的良好工作態(tài)度。1.2 課程設(shè)計思路和學(xué)時安排（主要包括工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計的總體思路、該門課程設(shè)置的依據(jù)、工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)、活動設(shè)計的目的、課時安排說明）急救護理是護理專業(yè)的核心課程,要求護生通過學(xué)習(xí)該課程具備一定的綜合分析能力和實踐動手能力。以理論學(xué)習(xí)為重點、以單項技能訓(xùn)練為軸心的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足臨床對護生能力和素質(zhì)的要求,特別是不能適應(yīng)護生在實習(xí)期間對急救和危重癥監(jiān)護技能應(yīng)用的需求。因此,我們對中職護生急救護理課程的教學(xué)改革進行了探索,改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體，采用任務(wù)驅(qū)動的

3、教學(xué)模式進行急救護理學(xué)教學(xué)。教材選用人民軍醫(yī)出版社的急救護理技術(shù)，30學(xué)時，其中理論課16學(xué)時,實驗課14學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊。模塊一為院外救護，涵蓋了5個工作任務(wù)，即緊急救護、現(xiàn)場評估、心肺腦復(fù)蘇、現(xiàn)場救護（止血、包扎、固定、搬運）、安全轉(zhuǎn)運與途中監(jiān)護；模塊二為院內(nèi)急診室救護，涵蓋了3個工作任務(wù)，即接收急診病人、預(yù)檢分診、急診處理；模塊三為重癥監(jiān)護，涵蓋了3個工作任務(wù)，即ICU患者的接診、ICU監(jiān)護、ICU生命支持；模塊四為綜合急救護理技能，即中毒患者的救護；中暑及凍僵患者的救護；淹溺及觸電患者的救護。這項教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，除包含急診醫(yī)療服務(wù)體系（EMSS為三環(huán)節(jié),即院前急救-院內(nèi)急診科

4、救護-ICU監(jiān)護外，更重要的是體現(xiàn)患者經(jīng)發(fā)病現(xiàn)場的急救處理后，送入醫(yī)院急診科的救護，然后轉(zhuǎn)入ICU病房進行監(jiān)護，是一個完整的救護過程，護生在思想上易于接受。EMSS的三環(huán)節(jié)即三大教學(xué)情境（4個模塊），引出急救護理中最常見的14個工作任務(wù)，用具體的工作任務(wù)導(dǎo)入要完成該急救任務(wù)所需的知識、技能的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)護生職業(yè)能力過程中滲透相關(guān)的急救理念，必要時拓展一些前沿知識。課時分配在舁廳P模塊任務(wù)理論學(xué)時實踐或?qū)嵙?xí)學(xué)時1院外救護1.1緊急呼救21.2現(xiàn)場評估21.3心肺腦復(fù)蘇221.4現(xiàn)場救護21.5安全轉(zhuǎn)運與途中監(jiān)護22醫(yī)院急診急救2.1接收急診病人22.2預(yù)檢分診2.3急診處理3醫(yī)院重癥監(jiān)護(ICU

5、)3.1ICU患者的急診23.2ICU監(jiān)護43.3ICU生命支持44綜合急救護理技能4.1中毒病人的救護24.2中暑、凍僵病人的救護24.3淹溺、觸電病人的救護2小計1614教學(xué)實習(xí)2周認(rèn)證培訓(xùn)2周2.課程目標(biāo)(知識、技能、素質(zhì)目標(biāo))根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，課程組經(jīng)多次討論，并廣泛征求外校、外院護理專家的意見和建議，認(rèn)真分析護理崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和本課程特點，確定了本課程的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)。(1)知識目標(biāo)初步養(yǎng)成系統(tǒng)的急救意識和急救思維；形成和建立生命第一、時效為先的急救理念；掌握急、危、重癥病人的評估要點、護理診斷、護理措施。(2)能力目標(biāo)編輯版word 具有敏銳的觀察能力和靈

6、活的應(yīng)變能力，能及時識別常見急、危、重癥，并對病情做出判斷。 具有急救護理工作所需的常用救護技術(shù)操作能力，如心肺復(fù)蘇術(shù)、機械通氣術(shù)、氣管插管術(shù)、電除顫術(shù)以及止血、包扎、固定、搬運技術(shù)等。 具備對急癥患者進行護理評估、瞬間判斷、初步應(yīng)急處理以及配合醫(yī)生搶救的能力。（3）素質(zhì)目標(biāo)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不怕臟、不怕苦、不怕累的獻身精神。開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事不驚、從容應(yīng)對的心理素質(zhì)。團結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神。3.課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求編輯版 word編輯版word急救護理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總體方案模塊任務(wù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教學(xué)條件建議學(xué)時1.院外急救知識目標(biāo)：1.說出

7、院外急任務(wù)驅(qū)課件、的概念救服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)置與組織動法、圖片、2.院外救護管理情境教題庫、的生存鏈2.描述“生存鏈”的含義學(xué)法、模擬重3.院外急救3.能描述呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的角色扮癥監(jiān)護1.1服務(wù)系統(tǒng)設(shè)運作演法、系統(tǒng)、緊急置和組織管技能目標(biāo)：遇有危急傷病教師講儀器設(shè)呼救理員時能立即止確呼救，快授法、備、學(xué)4.呼救網(wǎng)絡(luò)速啟動緊急醫(yī)療救援系模擬監(jiān)習(xí)情境項系統(tǒng)介紹統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧護系統(tǒng)設(shè)計方12目5.電話呼救情感目標(biāo)：培養(yǎng)急救意識、教學(xué)法案、網(wǎng)一技巧社會責(zé)任感、團隊協(xié)作、絡(luò)資源溝通能力院1.院外急救知識目標(biāo)：1.能描述現(xiàn)場外現(xiàn)場環(huán)境的環(huán)境評估的重要性救評估2.說出檢傷分類的重要意護2.危重病情義1.2的

8、快速評估3.說出檢傷分類標(biāo)準(zhǔn)與要現(xiàn)場3.批量傷病求評估員的檢傷與技能目標(biāo)：具備危急傷病分類情況的現(xiàn)場評估能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、富有愛心的職業(yè)精神1.心臟驟停知識目標(biāo)：1.說出心臟驟的病因、類停的表現(xiàn)型2.能說出心臟驟停的病因2、心臟驟和類型1.3停的病情評3.描述心肺腦復(fù)蘇中心肺估步生命支持和持續(xù)生命支腦復(fù)3、心肺腦持的方法及復(fù)蘇后的監(jiān)測蘇復(fù)蘇技術(shù)與護理4、復(fù)蘇后技能目標(biāo)：能進行正確的的監(jiān)測與護心肺腦復(fù)蘇操作技木項理情感目標(biāo)：培養(yǎng)臨危不亂、目從容應(yīng)對的心理素質(zhì)。院外救護知識目標(biāo)：說出止血、包任務(wù)驅(qū)課件、1.4扎、固定和搬運的常用方動法、圖片、現(xiàn)場1.急救技木法及注息事項情境教題

9、庫、救護的應(yīng)用（止技能目標(biāo)：1.能進行院外學(xué)法、模擬重（止血、包扎、傷病員的病情分類角色扮癥監(jiān)護血、包固定、搬運）2.能運用院外常用急救技演法、系統(tǒng)、扎、周2.急救用品術(shù)進行現(xiàn)場急救教師講儀器設(shè)定、搬的配備情感目標(biāo)：培養(yǎng)高尚的職授法、備、學(xué)運、心3.院外救護業(yè)道德，熱愛護理專業(yè)，模擬監(jiān)習(xí)情境肺復(fù)要點要有局度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)護系統(tǒng)設(shè)計方蘇、除的工作作風(fēng)，無私奉獻的教學(xué)法案、網(wǎng)顫）精神。絡(luò)資源/、同轉(zhuǎn)運工知識目標(biāo)：1.能說出/、同具轉(zhuǎn)送特點轉(zhuǎn)運工具的特點以更好地與途中護理開展途中救護工作1.52.描述轉(zhuǎn)運途中的監(jiān)測安全與護理要點轉(zhuǎn)運技能目標(biāo)：具備安全轉(zhuǎn)運與途和途中監(jiān)護及搶救配合能中監(jiān)力護情感目標(biāo)：要

10、有整潔的儀表、大方的舉止，待人禮貌，言語輕柔，真正成為病人心目中的白衣天使。2.11.急診范圍知識目標(biāo)：1.說出急診科任務(wù)驅(qū)課件、接收2.首診負(fù)責(zé)的主要制度、任務(wù)、設(shè)置項目急診病人制3.急診室工2.說出急診科的工作制度和護理工作流程動法、圖片、一作制度3.描述護患溝通特點，并2.2在搶救工作中關(guān)心安慰病情境教題庫醫(yī)人，保護病人隱私院急預(yù)檢5目標(biāo):1.止確進行急診預(yù)檢分診學(xué)法、儀器設(shè)2診救分診預(yù)檢分診制能力2.止確進行急診護理處角色扮備、學(xué)護度理的能力情感目標(biāo)：在急診救護中演法、習(xí)情境2.31.急診搶救能關(guān)心安慰病人，并保護病人隱私。教師講設(shè)計方急診制度授法案、網(wǎng)處理2.出診搶救絡(luò)資源制度3.1

11、1.ICU的概知識目標(biāo)：1.描述ICU的任務(wù)驅(qū)課件、ICU念概念含義動法、圖片、項患者2.ICU的設(shè)2.描述ICU的設(shè)置情境教題庫目的接置3.能描述ICU病房的管學(xué)法、儀器設(shè)二診3.ICU的管理制度角色扮備、學(xué)醫(yī)理技能目標(biāo)：熟悉ICU的設(shè)演法、習(xí)情境院重置，并能進行有效的管理ICU病案教學(xué)設(shè)計方案、網(wǎng)10情感目標(biāo)：在急診救護中教師講絡(luò)資d泉癥監(jiān)能關(guān)心安慰病人，并保護授法、護|病人隱私。模擬監(jiān)護系統(tǒng)I知識目標(biāo)：1.說出體溫監(jiān)教學(xué)法CU3.2ICU1.體溫監(jiān)測2.心電監(jiān)測測的方法和內(nèi)容2.說出心血管功能常用的監(jiān)護3 .血流動力學(xué)監(jiān)測4 .呼吸功能監(jiān)測監(jiān)測方法和內(nèi)容3 .說出呼吸功能監(jiān)測的方法和內(nèi)容

12、4 .描述腦功能監(jiān)測的方法5.腎功能監(jiān)和內(nèi)容測5.描述腎功能監(jiān)測的方法6.腦功能監(jiān)和內(nèi)容測技能目標(biāo)：能熟練進行常用重癥監(jiān)護技術(shù)情感目標(biāo)：在急診救護中能關(guān)心安慰病人，并保護病人隱私。1.氣管插管知識目標(biāo)：1.說出氣管插3.3的方法及注管的方法及注意事項ICU意事項2.描述氣管插管術(shù)的適應(yīng)生命2.氣管插管證、禁忌證支持的適應(yīng)證、3.描述電除顫的定義、適禁忌證應(yīng)證3.機械通氣5.說出除顫器使用的護理的定義、適注思事項。應(yīng)證及禁忌技能目標(biāo)：1.能進行氣管證插管4.電除顫的2.熟練使用除顫器適應(yīng)癥及禁3.能夠識別報警忌癥情感目標(biāo)：具有認(rèn)真負(fù)責(zé)5.電除顫的的工作態(tài)度及不怕吃苦、操作方法及注思事項樂丁華獻的

13、精神。4.11.毒物及中知識目標(biāo)：1.說出急性中任務(wù)驅(qū)課件、毒的概念毒的病因動法、圖片、2.急性中毒2.說出急性中毒的急救原情境教題庫項的常見癥狀則學(xué)法、儀器設(shè)目3.急性中毒3.描述急性中毒的護理常角色扮備、學(xué)四的緊急處理規(guī)演法、習(xí)情境方法及救護4.描述有機磷農(nóng)藥中毒的病案討設(shè)計方措施護理常規(guī)論教學(xué)、案、網(wǎng)綜技能目標(biāo)：1.能對中母患教師講絡(luò)資源合者進行病情評估和監(jiān)測授法急2.具有正確運用急救原則6救對病人實施救護的能力護情感目標(biāo)：具有認(rèn)真負(fù)責(zé)理的工作態(tài)度和不怕臟、不技怕苦、不怕累的獻身精神。能1.中暑的病4.2因、發(fā)病機知識目標(biāo)：1.說出中暑、中暑制病情評估凍僵的救治原則與護理措凍僵及救治護理

14、施要點2.描述中暑、凍僵的護理評估2.凍僵的3.描述中暑、凍僵的病因病因、發(fā)病及發(fā)病機制機制病情評情感目標(biāo)：具后止確運用估及救治護急救原則對病人實施救護理要點的能力技能目標(biāo)：開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事/、驚、從容應(yīng)對的心理素質(zhì)。4.31.淹溺的知識目標(biāo)：1.學(xué)會淹溺、淹溺現(xiàn)場評估和觸電病人的病情評估觸電救護要點2.說出觸電的方式、影響觸電損傷程度的因素2.觸電的3.描述淹溺、觸電的現(xiàn)場現(xiàn)場救護原救護和護理要點則和院內(nèi)救情感目標(biāo)：具有止確運用護要點急救原則對病人實施救護的能力技能目標(biāo)：團結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團隊精神模塊一院外救護急救護理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體方案任務(wù)一緊急呼救教

15、學(xué)時間2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容1 .院外急救的概念2 .院外救護的生存鏈3 .院外急救服務(wù)系統(tǒng)設(shè)置和組織管理4 .呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)介紹5 .電話呼救技巧學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】1 .說出院外急救服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)置與組織管理2 .說出“生存鏈”的含義3 .學(xué)會呼救網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運作【能力目標(biāo)】遇有危急傷病員時能立即止確呼救，快速啟動緊急醫(yī)療救援系統(tǒng)；宣傳緊急呼救技巧【素質(zhì)目標(biāo)】培養(yǎng)急救意識、社會責(zé)任感、團隊協(xié)作、溝通能力教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價 任務(wù)二包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;

16、現(xiàn)場評估教學(xué)時間2學(xué)時過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等1 .院外急救現(xiàn)場環(huán)境的評估具有醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，和能力要求2 .危重病情的快速評估具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識；具有3 .批量傷病員的檢傷與分類一定的文獻收集能力，具售一定的自學(xué)能力。具有本科以上學(xué)歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，教師的知識具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各和能力要求種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

17、【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】1.能描述現(xiàn)場環(huán)境評具備危急傷病情況估的重要性的現(xiàn)場評估能力2.說出檢傷分類的重要意義3.說出檢傷分類標(biāo)準(zhǔn)與要求【素質(zhì)目標(biāo)】培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、富有愛心的職業(yè)精神教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源考核評價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識具有醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，和能力要求具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識；具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。任務(wù)三

18、班口幣的牛n3口具有本科以上學(xué)歷并由高校教心肺腦復(fù)蘇日右一，咒晚丁/左以缶蚱/日師資格，具肩較教學(xué)時間】葉七匕，茄%11于日口強的專業(yè)能力，4學(xué)時【用工上為母友再乂川口）刈以和能力要求教學(xué)內(nèi)容Ai-UXIvL-Llr-L/yJ94!7<_U八2ULJdKJ,灶/口種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，1.心臟驟停的病因、類型能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進2、心臟驟停的病情評估行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。OJ,口出口F/rtJ+-43、心肺胭艮辦及不4、復(fù)蘇后的監(jiān)測與護理學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】1 .說出心臟驟停的表現(xiàn)2 .能說出

19、心臟驟停的病因和類型3 .描述心肺腦復(fù)蘇中步生命支持和持續(xù)生命支持的方法及復(fù)蘇后的監(jiān)測與護理【能力目標(biāo)】能進行止確的心肺腦復(fù)蘇操作技木【素質(zhì)目標(biāo)】培養(yǎng)臨危不亂、從容應(yīng)對的心理素質(zhì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識和能力要求具有醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有f的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識；具有f的文獻收集能力，具備f的自學(xué)能力。教師的知識和能力要求

20、具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。任務(wù)四現(xiàn)場救護（止血、包扎、固定、搬運、心肺復(fù)蘇、除顫）教學(xué)時間2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容1 .急救技術(shù)的應(yīng)用（止血、包扎、固定、搬運）2 .急救用品的配備3 .院外救護要點編輯版word學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教學(xué)條件考核評價學(xué)生的知識和能力要求【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】說出止血、包扎、固1.能進行院外傷病培養(yǎng)高尚的職業(yè)定和搬運的常用方法員

21、的病情分類道德，熱愛護理專及注息事項2.能運用院外常用業(yè)，要有高度的責(zé)急救技術(shù)進行現(xiàn)場任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷本茸黠L(fēng)，無私奉獻的精神。任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學(xué)法課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源。包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等具有醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育,具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識；具有定的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。任務(wù)五班口幣的牛n3口具有本科以上學(xué)歷并由高校教安全轉(zhuǎn)運與途中監(jiān)護日右一，咒叫丁/左以缶蚱/日師資格，具后&qu

22、ot;教學(xué)時間】葉七匕，茄%11于日口強的專業(yè)能力，2學(xué)時【用工上為母友再乂川口）刈以和能力要求教學(xué)內(nèi)容Ai-UXIvL-Llr-L/yJ94!7ll寸_U八2ULJdKJ,灶/口種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，/、同轉(zhuǎn)運工具轉(zhuǎn)送特點與途中護理能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展?！局R目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.能說出/、同轉(zhuǎn)運具備安全轉(zhuǎn)運和途要有整潔的儀表、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)工具的特點以更好地中監(jiān)護及搶救配合大方的舉止，待人開展途中救護工作能力禮貌，言語輕柔，2.描述轉(zhuǎn)運途中的真正成為病人心監(jiān)測與護理要點

23、目中的白衣天使。教學(xué)方法教學(xué)條件任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、模擬監(jiān)護系統(tǒng)教學(xué)法課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源。考核評價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識和能力要求具有醫(yī)學(xué)護理技術(shù)的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育,具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)；具有人文、溝通、應(yīng)變知識；具有定的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。任務(wù)一、二、三教師的知識和能力要求具有本科以上學(xué)歷并由高校教師作一、接收急診病人具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過才二、預(yù)檢分診種急救護理技術(shù)，能運用多種教弓三、急診處理白匕4匕1心力H

24、+GTTFrAAt±"金格，具肩較強教學(xué)時間白土或醫(yī)師職出會方法和教學(xué)手匕身心人RA位ZA的專業(yè)能力，2學(xué)時證書，掌握各段組織教學(xué)，H匕1日，J1上山，|J4'嘰口木I卜,)IH匕八'J十上口木I卜二T二口力。山1 .急診范圍行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。2 .首診負(fù)責(zé)制教學(xué)內(nèi)容3.急診室工作制度4 .預(yù)檢分診制度5 .急診搶救制度模塊二醫(yī)院急診救護6 .出診搶救制度學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】1.說出急診科的主要制度、任務(wù)、設(shè)置2.說出急診科的工作制度和護理工作流程3.描述護患溝通特點，并在搶救工作中關(guān)心安慰病人，保護病人隱私【能力目標(biāo)】1

25、.止確進行急診預(yù)檢分診能力2 .止確進行急診護理處理的能力【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護中能關(guān)心安慰病人，并保護病人隱私。教學(xué)方法教師講授法、舉例說明法、小組討論法教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬急診科、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。任務(wù)一班口幣的牛n3口具有本科以上學(xué)歷并由高校教ICU患者的接診日后一，咒晚丁/山火缶蚱/日師資格，具后"教學(xué)時間43,三？咒【而日口

26、強的專業(yè)能力，2學(xué)時【用工上為母友再乂川口）刈以和能力要求教學(xué)內(nèi)容Ai-UXIvL-Ll94!7ll寸_U八2ULJdKJ,灶/口種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能CU物概途行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進2.CU的能揖導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。模塊三醫(yī)院重癥監(jiān)護（ICU）3.ICU的管理學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】1 .描述ICU的概念含義2 .描述ICU的設(shè)置3 .能描述ICU病房的管理制度【能力目標(biāo)】熟悉ICU的設(shè)置，炳進彳"F初勺管理ICU【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護中能關(guān)心安慰病人，并保護病人隱私。教學(xué)方法情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演

27、示、循序漸進技訓(xùn)練、分組討論。教學(xué)條件模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識和能力要求熟悉各專科常見急危重癥病的理論知識、搶救原則、護理要點,日行.1：晶石中&工由1斤七占八告止？&T石【氏七占*米A曰西癌赤/任務(wù)二K口山中乂"T=MTJiil；M|人真才，臨床意義和監(jiān)護記錄方法。ICU監(jiān)護教學(xué)時間4學(xué)時和能力要求1.體溫監(jiān)測翼心慝意測上學(xué)歷并有高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，外布流理庭院跑獅經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種口地U#f娥嫩術(shù)能力，能運用

28、多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教修功能靖洲學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與晶««««,能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。教學(xué)方法情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演示、循序漸進技訓(xùn)練、分組討論。教學(xué)條件模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】1.說出體溫監(jiān)測的方能熟練進行常用重法和內(nèi)容癥監(jiān)護技術(shù)2.說出心血管功能常用的監(jiān)測方法和內(nèi)容3.說出呼吸功能監(jiān)測的方法和內(nèi)容4.描述腦功能監(jiān)測的方法和內(nèi)容5.描述腎功能監(jiān)測的方法和內(nèi)容【素質(zhì)目標(biāo)】在急診救護中能關(guān)心安慰病人，并保護病人隱私。考核評價包括過程

29、考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識熟悉各?？瞥Ｒ娂蔽Ｖ匕Y病的理論知識、搶救原則、護理要點,和能力要求具有正確使用各種監(jiān)護儀器，掌握各項監(jiān)護參數(shù)與圖像變化的任務(wù)三|國HJZHA1ZA0ICU生命支持教學(xué)時間4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容教師的知識和能力要求1.氣管插管的方法及注意事項黑荷狗薩B能誕廝璘有藕履遨師資格，具有較強的專業(yè)能力，臭棚或X嵯定貨經(jīng)適應(yīng)酬轆藤證或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種MU»鈉融院最雌8忌癥能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教常除羸腓附殍進就狂蒯瑜1作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知

30、識目標(biāo)】1 .說出氣管插管的方法及注意事項2 .描述氣管插管術(shù)的適應(yīng)證、禁忌證【能力目標(biāo)】1 .能進行氣管插管2 .熟練使用除顫器3 .能夠識別報警【素質(zhì)目標(biāo)】具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及不怕吃苦、樂于奉獻的精神。教學(xué)方法教學(xué)條件考核評價學(xué)生的知識和能力要求4 .描述電除顫的定義、適應(yīng)證5.說出除顫器使用的護理注意事項。情境教學(xué)、案例教學(xué)、講解分析、操作演示、循序漸進技能訓(xùn)練、分組討論。模擬ICU病房及監(jiān)護儀器設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、課件。包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等熟悉各?？瞥Ｒ娂蔽Ｖ匕Y病的理論知識、搶救原則、護理要點,具有正確使用各種監(jiān)護儀器，掌握

31、各項監(jiān)護參數(shù)與圖像變化的任務(wù)一|國HJZHA1ZA0中毒教學(xué)時間2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容教師的知識和能力要求具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，1 .毒物及中毒的概念具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各2 .急性中毒的常見癥狀種ICU的監(jiān)護技術(shù)能力，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織3 .急性中毒的緊急處理方法及救護措施數(shù)子，能揖導(dǎo)了生進1止確日勺操作，井白匕刈了生日勺操作國也與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。模塊四綜合急救護理技能【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.說出急性中毒的病1.能對中毒患者進具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的因行病情評估和監(jiān)測工作態(tài)度和

32、不怕2.說出急性中毒的急2.具有止確運用急臟、不怕苦、不怕學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)救原則3 .描述急性中毒的護理常規(guī)4 .描述啟機磷農(nóng)藥中毒的護理常規(guī)救原則對病人實施救護的能力累的獻身精神。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識任務(wù)二千口臺卜十具后醫(yī)院急診救護的基本知識中暑、凍僵日七一士占八H口、【八百壬日和技ft,接受過教學(xué)時間七一士6八上田|6職業(yè)基礎(chǔ)教育，2學(xué)時曲會匕一日一日匕刀x小X

33、9;目/JSH1心、ZV7,X'目/JSHJ人煙11人木打匕/J,X山定的自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容教師的知識和能力要求1 .中暑的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，2 .凍僵的病因、發(fā)病機制病情評估及救治護理要點具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)【知識目標(biāo)】1 .說出中暑、凍僵的救治原則與護理措施2 .描述中暑、凍僵的護理評估3 .描述中暑、凍僵的病因及

34、發(fā)病機制【能力目標(biāo)】具有止確運用急救原則對病人實施救護的能力【素質(zhì)目標(biāo)】開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、臨危不亂、處事小驚、從谷應(yīng)對的心理素質(zhì)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。教學(xué)條件課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識和能力要求具有醫(yī)院急診救護的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，具有f的職業(yè)道德素質(zhì)，具有f的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。任務(wù)三具有本科以上學(xué)歷并由高校教淹溺、觸電日七一.士以舊示/臼師資格，具

35、后"教學(xué)時間，葉士占【."人|由開口強的專業(yè)能力，2學(xué)時和能力要求教學(xué)內(nèi)容X'目AIS八1LN"J,少UI寸y，/以八"|J十】，口種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能撇1騙的覬腸資祜解懶惘知睢對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。2角巾加的即為救護埠則和山內(nèi)救護皿占二加工'UHJ，/匕勿、八1I1“L1yvA【知識目標(biāo)】【能力目標(biāo)】【素質(zhì)目標(biāo)】1.學(xué)會淹溺、觸電病具有止確運用急救團結(jié)協(xié)作，善于溝人的病情評估原則對病人實施救通，具備團隊精神2.說出觸電的方式、護的能力影響觸電損傷程

36、度的因素3.描述淹溺、觸電的現(xiàn)場救護和護理要點學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教學(xué)條件任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、角色扮演法、教師講授法、舉例說明法、小組討論法。課件、圖片、題庫、模擬重癥監(jiān)護系統(tǒng)、儀器設(shè)備、學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)資源?？己嗽u價包括過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合;過程考核方法包括：課堂提問、階段測驗、作業(yè)等學(xué)生的知識具有醫(yī)院急診救護的基本知識和技能，接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育,和能力要求具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)，具有一定的文獻收集能力，具備一定的自學(xué)能力。教師的知識具有本科以上學(xué)歷并由高校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有f醫(yī)院工作經(jīng)歷，獲得過護士或醫(yī)師職業(yè)證書，掌握各和能力要求種急救護理技術(shù)，能運用多種教學(xué)方法

37、和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。4.實施建議4.1 課程資源開發(fā)與利用4.1.1 教材急救護理技術(shù)，人民衛(wèi)生出版社，全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。急救護理技術(shù)，人民軍醫(yī)出版社，全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材。4.1.2 參考資料戴紅.臨床護理細(xì)節(jié)操作規(guī)范.急診科分冊，北京：人民衛(wèi)生出版社，2008周秀華急救護理學(xué).第2版.北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社，2002劉淑媛.陳永強.危重癥護理專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)教程，北京：人民軍醫(yī)出版社，2006王庸晉急救護理學(xué).上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2001王志紅

38、,周蘭姝.危重癥護理學(xué).北京:人民軍醫(yī)出版社，2003江觀玉急診護理學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社,2004鄒玉蓮急危重癥護理北京:科學(xué)出版社,2004譚進.急救護理.北京:高等教育出版社,2005劉昌權(quán)急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)北京:高等教育出版社,2005方海云.臨床常見急癥護理程序.廣東:廣東科技出版社,20034.2 教學(xué)基本條件（教師執(zhí)教能力、基本實訓(xùn)條件）4.2.1 教師執(zhí)教能力專任教師具有本科以上學(xué)歷并有中職校教師資格，具有較強的專業(yè)能力，具有一定醫(yī)院工作經(jīng)歷，具有護士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，具備各種急救護理技術(shù)和ICU監(jiān)護技術(shù)能力，能運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作，并能對學(xué)生

39、的操作過程與結(jié)果進行評價，能指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)方面的最新進展。兼職教師應(yīng)具有護士或醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，并且具有豐富的臨床經(jīng)驗和熟練的專業(yè)技能。4.2.2 基本實訓(xùn)條件.具有急救護理技術(shù)各項技能訓(xùn)練所需的醫(yī)護器械設(shè)備，具有仿真模擬的急救護理訓(xùn)練場地，包括仿真急救護理實訓(xùn)室、仿真模擬ICU病房。要有二甲以上的附屬醫(yī)院及實習(xí)醫(yī)院、120急救中心為學(xué)生提供急救護理的臨床實習(xí)。4.3 教學(xué)方法建議（要體現(xiàn)各課程在教學(xué)方法上的特殊性）4.3.1 以問題為中心的教學(xué)法（PBL）:是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過提出問題、解決問題來學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維，提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力