第四章第二節(jié)細(xì)菌

1、課題： 第四章第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)：1、 描繪細(xì)菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、 通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。3、 根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)，推測(cè)出細(xì)菌的生殖方式。4、 通過(guò)觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。5、 通過(guò)推測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。6、 認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步關(guān)系密切教學(xué)重點(diǎn)： 細(xì)菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。2、根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)，推測(cè)出細(xì)菌的生殖方式。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入觀看電鏡下頭發(fā)和皮膚上的細(xì)菌，激發(fā)興趣。二、了解細(xì)菌和巴斯德1、閱讀課文，你獲得了哪些信息？2、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理，突出

2、以下內(nèi)容。（1）細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者：列文.虎克（荷蘭人）（2）細(xì)菌的主要形態(tài)：球狀、桿狀、螺旋狀（3）巴斯德的實(shí)驗(yàn)及貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)：鵝頸瓶中的肉湯不腐敗，證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。貢獻(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法及防止手術(shù)感染的方法。地位：微生物之父（4）列文虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌至關(guān)重要的一點(diǎn)是：技術(shù)進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展有巨大推動(dòng)作用。巴斯德的實(shí)驗(yàn)告訴我們：在觀察領(lǐng)域，機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的頭腦。不迷信權(quán)威，大膽動(dòng)腦，不斷創(chuàng)新。三、對(duì)比學(xué)習(xí)細(xì)菌的構(gòu)造1、回憶并列表比較動(dòng)植物細(xì)胞。2、讀圖，將細(xì)菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞比較，并完善表格。（下頁(yè)）3、根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)，推測(cè)出細(xì)菌

3、的營(yíng)養(yǎng)方式。（1）回憶營(yíng)養(yǎng)方式的種類及概念。植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)菌細(xì)胞壁有無(wú)有細(xì)胞膜有有有細(xì)胞質(zhì)有有有葉綠體有無(wú)有細(xì)胞核有有不成形（2）根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，你能推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？推測(cè)的理由是什么？異養(yǎng)，因?yàn)榧?xì)菌細(xì)胞中無(wú)葉綠體，無(wú)法自己制造有機(jī)物。（3）異養(yǎng)的種類：寄生：從活著的生物體中獲取有機(jī)物。 腐生：從死的生物體中獲取有機(jī)物。作為分解者的細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式為腐生，也有許多細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為寄生，不能稱為分解者。4、閱讀了解細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)莢膜、鞭毛。四、推測(cè)細(xì)菌的生殖方式。1、細(xì)菌是單細(xì)胞生物，推測(cè)其生殖方式。這樣的方式有什么優(yōu)點(diǎn)？分裂生殖，繁殖快。2、計(jì)算手中細(xì)菌的數(shù)目。感受細(xì)菌繁殖的速度，進(jìn)行衛(wèi)生教育。2、閱讀課文，思考：細(xì)菌形成芽孢是在進(jìn)行生殖嗎？為什么？芽孢：一個(gè)變一個(gè)。生殖：一個(gè)變多個(gè)。芽孢只是細(xì)菌的休眠體，幫助細(xì)菌度過(guò)不良環(huán)境。消毒要以殺滅芽孢為原則。3、小結(jié)：正