藝體精英集訓(xùn)考試一課件全套(試卷答題卷)

1、藝體精英階段性測試藝體精英階段性測試選評選評 1.1.（3 3分）分）B B “節(jié)目已經(jīng)變成節(jié)目已經(jīng)變成”說法武斷絕對說法武斷絕對，不，不正確。正確。 原文意思是原文意思是“開始變得越來越開始變得越來越假假，甚至甚至、在公眾言談中在公眾言談中成為成為“過氣藝人過氣藝人”奪眼球、搏出位的奪眼球、搏出位的“孤孤注一擲注一擲”。 兩件事：兩件事：擊擊向思多向思多和和討討吐谷渾吐谷渾。 關(guān)鍵是關(guān)鍵是“還之還之”要不要斷開，考慮這要不要斷開，考慮這兩件事有時(shí)間上的間隔，不是緊接著兩件事有時(shí)間上的間隔，不是緊接著的，故的，故斷開斷開。 “清江清江”是是地名地名，雙方交戰(zhàn)的地點(diǎn)，雙方交戰(zhàn)的地點(diǎn)，“破之破之”

2、是結(jié)果，也是結(jié)果，也斷開斷開。 “道道”為行政區(qū)，相當(dāng)于明清時(shí)的府，為行政區(qū)，相當(dāng)于明清時(shí)的府，不能理解為道路不能理解為道路，故，故跟前跟前不跟后。不跟后。運(yùn)用運(yùn)用“排除法排除法”會比會比“選擇法選擇法”的難度降低很多。的難度降低很多。 5.5.C C 封邑封邑是君主把自己國土中的是君主把自己國土中的某一地方某一地方的的財(cái)政收入財(cái)政收入獎勵(lì)給某一個(gè)人，即獎勵(lì)給某一個(gè)人，即該地該地的的稅賦稅賦歸被封者歸被封者。是古代。是古代君主對臣下君主對臣下的一種物質(zhì)獎勵(lì)。一般受封邑的是的一種物質(zhì)獎勵(lì)。一般受封邑的是君君主的兄弟們或叔伯主的兄弟們或叔伯等近親屬，也有少等近親屬，也有少量的封邑給那些對量的封邑給

3、那些對國家功勞很大的人國家功勞很大的人。 6 6、A A 處于處于丁憂丁憂期間的一些人由于國家期間的一些人由于國家需要，需要，不必不必棄官去職棄官去職，不著公服，不著公服，素服治事，不預(yù)慶賀，祭祀、宴素服治事，不預(yù)慶賀，祭祀、宴會等由佐貳代理，稱會等由佐貳代理，稱“奪情奪情”?；蛴械氖刂莆礉M，而應(yīng)朝廷之召或有的守制未滿，而應(yīng)朝廷之召出來應(yīng)職者，稱出來應(yīng)職者，稱起復(fù)起復(fù)。 8 8、(6(6分分) )頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)四句，一句一景。四句，一句一景。 描寫描寫寺院香火之盛寺院香火之盛，在，在春煙氤氳中春煙氤氳中響起茶鼓響起茶鼓； (1(1分分) ) 樓臺于夕陽斜照樓臺于夕陽斜照中中酒旗招展酒旗招展；

4、 (1(1分分) ) 起伏的山巒起伏的山巒被被“雜芳雜芳”熏染，熏染，花香四溢花香四溢； (1(1分分) ) 西湖之上西湖之上水面平靜水面平靜、畫舫畫舫來去來去劃出層層漣漪劃出層層漣漪。 (1(1分分) ) 從從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺視覺、聽覺、嗅覺、觸覺各種角度，各種角度，動靜動靜結(jié)合結(jié)合，描繪出，描繪出西湖一派賞心悅目、春意盎然西湖一派賞心悅目、春意盎然的旖旎風(fēng)光的旖旎風(fēng)光。 (2(2分分) () (意思對即可意思對即可) ) 9.9.（5 5分）分）尾聯(lián)尾聯(lián)抒寫抒寫詩人對西湖的總體感詩人對西湖的總體感受受，意義上意義上同同首聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)呼應(yīng)，措辭上措辭上也也同開端同開端吻合吻合(1(1分分

5、) )。 詩人說，詩人說，人生難有人生難有杜牧之才，杜牧之才，人間卻幸有人間卻幸有蓑衣和葦笠，他在蓑衣和葦笠，他在湖上題詩湖上題詩，就算才情不，就算才情不夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人夠，也要駕起漁舟作一名釣翁。詩人眼望眼望西湖風(fēng)光，戀戀不忍離去西湖風(fēng)光，戀戀不忍離去，產(chǎn)生了，產(chǎn)生了棲身湖棲身湖山的山的凝想凝想和和雅志雅志(2(2分分) )。 “幸幸”、“且且”兩詞，兩詞，回應(yīng)回應(yīng)上文上文“爭得爭得”。使使結(jié)構(gòu)緊嚴(yán)，渾然一體結(jié)構(gòu)緊嚴(yán)，渾然一體(2(2分分) )。 ( (意思對即可意思對即可) ) (2)(2) 采用采用欲擒故縱欲擒故縱的手法，的手法，不直接不直接對唐對唐小虎的理想小虎的理想發(fā)

6、表評論發(fā)表評論，留給讀者思考留給讀者思考的余地的余地。 明知故問明知故問，含蓄地表達(dá)含蓄地表達(dá)對對唐小虎以唐小虎以自己的行動圓環(huán)衛(wèi)工之夢自己的行動圓環(huán)衛(wèi)工之夢的的理解。理解。 委婉地批評了委婉地批評了小學(xué)生作文中的小學(xué)生作文中的虛假虛假現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 (3)(3) 做事認(rèn)真做事認(rèn)真?？吹讲恍l(wèi)生的地方看到不衛(wèi)生的地方就就主動清主動清理理，如他在銀行門口、公園的舉動。，如他在銀行門口、公園的舉動。 質(zhì)樸踏實(shí)質(zhì)樸踏實(shí)。寫作文不虛偽，實(shí)話實(shí)說寫作文不虛偽，實(shí)話實(shí)說，而且為而且為“當(dāng)一名環(huán)衛(wèi)工當(dāng)一名環(huán)衛(wèi)工”的理想，自覺以的理想，自覺以市政衛(wèi)生為己任，看到亂張貼的廣告就去市政衛(wèi)生為己任，看到亂張貼的廣告就去

7、清理。清理。 堅(jiān)韌執(zhí)著堅(jiān)韌執(zhí)著。以理想鞭策自己，直至終生以理想鞭策自己，直至終生。 (3)(6(3)(6分分) ) 建筑作品建筑作品與與歷史文化、地域歷史文化、地域特色、周圍環(huán)境特色、周圍環(huán)境的的搭配、協(xié)調(diào)搭配、協(xié)調(diào)和融合和融合，凸顯，凸顯本土文化本土文化特色；特色； （3 3分）分） 善于善于將將現(xiàn)代化功能和審美意現(xiàn)代化功能和審美意識識與與本民族優(yōu)秀的建筑傳統(tǒng)本民族優(yōu)秀的建筑傳統(tǒng)結(jié)結(jié)合合。(3(3分分) ) (4)(8(4)(8分分) ) 她的她的建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)立足文化傳統(tǒng)立足文化傳統(tǒng)，能夠，能夠深深刻領(lǐng)會和挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵刻領(lǐng)會和挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵； 她在她在建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐中

8、又能夠中又能夠做到不做到不拘泥于傳統(tǒng)；拘泥于傳統(tǒng)； 她的她的建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)在在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不忘繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不忘創(chuàng)新，創(chuàng)新，不忘不忘融合現(xiàn)代元素，放眼未來融合現(xiàn)代元素，放眼未來； 她的她的建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)最重要的在于最重要的在于面向未來，面向未來，創(chuàng)造創(chuàng)造面向未來的面向未來的嶄新建筑文化嶄新建筑文化。 ( (每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分，意思對即可分，意思對即可) ) 14.14.（3 3分）分）D D A.“A.“有可能將整體打包出售給阿里巴有可能將整體打包出售給阿里巴巴做準(zhǔn)備巴做準(zhǔn)備”可以改為可以改為“有可能將整體有可能將整體打包出售給阿里巴巴打包出售給阿里巴巴”，或者，或者“有可有可能在能在為為

9、整體打包出售給阿里巴巴整體打包出售給阿里巴巴做準(zhǔn)做準(zhǔn)備備”； B.“B.“失敗率的增幅失敗率的增幅”與與“以以的幅的幅度上升度上升”不搭配不搭配； C.“C.“計(jì)劃于計(jì)劃于20162016首飛首飛”缺少主語缺少主語。 16.16.（6 6分）分）) ) 但但一個(gè)人沒有道德底線的反省精神一個(gè)人沒有道德底線的反省精神 大力倡導(dǎo)大力倡導(dǎo)文明健康向上的道德情操文明健康向上的道德情操 都是都是人類社會進(jìn)步發(fā)展的內(nèi)在要求人類社會進(jìn)步發(fā)展的內(nèi)在要求 ( (每空每空2 2分分，意思對即可，意思對即可) )18.B 19.19.D D A A項(xiàng)，前后主語不統(tǒng)一，應(yīng)在項(xiàng)，前后主語不統(tǒng)一，應(yīng)在“成為北成為北方一大強(qiáng)國方一大強(qiáng)國”前前補(bǔ)上補(bǔ)上“晉國晉國”。 B B項(xiàng)，項(xiàng)，句式雜糅句式雜糅，應(yīng)為，應(yīng)為“應(yīng)征者大多是應(yīng)征者大多是青年師生青年師生”或或“應(yīng)征者以青年師生為應(yīng)征者以青年師生為主主”。 C C項(xiàng)，不合項(xiàng)，不合