《麻雀》教學設計

1、麻雀教學設計小學語文組 王影一、教學目標 知識與能力： 1正確認讀“嗅、搖撼、扎煞、掩護、拯救、嘶啞、搏斗”等詞語，聯(lián)系上下文理解“無可奈何、扎煞、掩護”等詞語。 2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，感受愛的強大力量。 過程與方法： 1練習朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。 2抓住重點語句，結合生活實際展開想象，體會作者通過神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 3和同學交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。 情感態(tài)度與價值觀： 引導學生感悟老麻雀在危急關頭挺身而出，為救小麻雀而奮不顧身的勇敢的獻身精神，感悟“愛”的強大的力量。 二、

2、教學重難點 教學重點： 找出描寫小麻雀、獵狗和老麻雀神態(tài)、動作的句子，體會三者的形象，感受愛的強大力量。 教學難點： 體會第四、五自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，即“一種強大的力量”就是愛的力量。 三、教學過程（一）出示圖片，談話導入1.教師出示麻雀的圖片設問：認識這只鳥嗎？（學生說認識），對，麻雀對于同學們來說并不陌生，它是一種常見的、普遍的動物，它沒有孔雀那樣漂亮的外表，沒有黃鶯那樣動聽的歌喉，可在一只麻雀身上卻發(fā)生了一個感人至深的故事，這就是我們今天要學習的課文。（板書課題：麻雀）（二）初讀課文，認識生字1.自由讀文，要求讀準字音，讀同句子，遇到難讀的詞語和句子多讀幾

3、遍。2.認讀詞語。3.認讀句子，其他人邊聽邊思考問題。4.默讀課文，邊讀邊思考填空。（三）、分析課文，體會母愛1小麻雀（1）這是一只怎樣的小麻雀從小麻雀的外形、神態(tài)分析體會小麻雀的弱小可憐，同時理解分明、無可奈何、搖撼的意思。2獵狗讀文通過關鍵詞體會獵狗的形象。（兇惡、龐大）3.老麻雀（1）通過落字體會老麻雀的著急、勇敢。2.通過扎煞、絕望的尖叫體會老麻雀的勇敢。3.通過自己的身軀、遮掩、體會老麻雀的奮不顧身。4.通過嘶啞、顫抖等詞體會小麻雀的極度緊張、疲憊。5.通過呆立不動、準備搏斗體會老麻雀的不放棄?？偨Y：教師小結：是呀！母愛的力量是使老麻雀只有一個念頭，哪怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然地站在高高的、沒有危險的樹枝上，決定與獵狗搏斗。4、那結果怎么樣呢？我們齊讀第6、7自然段。（1）獵狗為什么慢慢地向后退？（2）我為什么急忙喚回了獵狗呢？教師總結：老麻雀所表現(xiàn)出偉大的母愛，不僅感染了作者，也感染了我們每一個讀者的心。而我們的身邊同樣