綠色植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用 教學(xué)設(shè)計(jì)課題：綠色植物的呼吸作用授課班級(jí)： 七（8）班 授課者： 授課時(shí)間：2017.12.7教材分析綠色植物的呼吸作用是在學(xué)習(xí)完綠色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活動(dòng)之一，它與光合作用既相互獨(dú)立，又相互依存。本節(jié)內(nèi)容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用應(yīng)用兩部分，對(duì)植物呼吸作用知識(shí)的構(gòu)建主要通過(guò)對(duì)呼吸作用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析獲得。學(xué)生對(duì)呼吸作用現(xiàn)象已有不少的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切了解生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的概念和意義，并能運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)生活

2、中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過(guò)程和實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進(jìn)行科學(xué)分析方法的能力。情感目標(biāo)：知道呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，能利用呼吸作用的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，提高保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)呼吸作用的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)呼吸作用的實(shí)質(zhì)教學(xué)策略教學(xué)思路：教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法，講授法，類(lèi)比教學(xué)法 課型課時(shí)講授課，共兩課時(shí) （本節(jié)為第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  導(dǎo)入新課         引言：同學(xué)們跟著老師一起做一個(gè)小小的游戲，我們都屏住呼吸，也就是憋氣，

3、直到自己不能忍受就停止游戲。好，大家說(shuō)說(shuō)不呼吸的感覺(jué)是什么？只要我們還有生命，就需要呼吸?！俱暯诱Z(yǔ)】：動(dòng)物和人的呼吸作用都是吸入氧氣，呼出二氧化碳。其實(shí)，植物也和我們一樣時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著呼吸作用，今天我們就一起來(lái)探究植物是怎么進(jìn)行呼吸的。集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)氣氛，認(rèn)真游戲，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情。    （帶著問(wèn)題看書(shū)）看書(shū)2-3分鐘,聽(tīng)老師分析教材實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備并做好筆記。復(fù)習(xí)光合作用知識(shí)了解已學(xué)知識(shí)，導(dǎo)出新課   演示實(shí)驗(yàn)1：呼吸作用釋放出熱量播放FLASH演示實(shí)驗(yàn)：PPT展示教材圖片，溫度計(jì)變化說(shuō)明種子呼吸釋放了熱量。結(jié)論：呼吸作用釋放出熱量

4、認(rèn)真觀察、加深理解。實(shí)驗(yàn)一觀察分析，推理判斷  演示實(shí)驗(yàn)2：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳             實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩位同學(xué)向澄清的石灰水中吹入呼出的氣體，觀察石灰水的變化。強(qiáng)調(diào)：檢測(cè)二氧化碳用澄清石灰水播放FLASH演示實(shí)驗(yàn)：種子呼吸時(shí)產(chǎn)生了二氧化碳結(jié)論：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)我們可以得出，植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。 觀察發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁了。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作好記錄。   做好筆記了解生活實(shí)際,理解呼吸作用原理的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二觀察分析，推理判斷     實(shí)驗(yàn)：呼吸作用需

5、要氧氣。             實(shí)驗(yàn)：呼吸作用產(chǎn)生了水演示實(shí)驗(yàn)：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如有失敗，分析原因）。結(jié)論：正在萌發(fā)的大豆進(jìn)行呼吸作用消耗了瓶中的氧氣，因此燃燒的小木棒伸入時(shí)會(huì)熄滅；而煮熟的種子已死亡，不能進(jìn)行呼吸作用，瓶中的氧氣沒(méi)有被消耗，所以燃燒的小木棒仍然繼續(xù)燃燒。 講述：裝萌發(fā)種子的瓶壁上有大量水珠，煮熟種子幾乎沒(méi)有。這些水珠就是呼吸作用產(chǎn)生后蒸發(fā)上來(lái)的，所以呼吸作用還產(chǎn)生了水  觀看課本演示實(shí)驗(yàn)。直觀地發(fā)現(xiàn)，裝有萌發(fā)大豆的瓶中，燃燒的小木棒火苗熄滅了；而裝有煮熟大豆的瓶中，燃燒的小木棒繼續(xù)燃燒。 

6、0;做好筆記。實(shí)驗(yàn)三觀察分析，推理判斷呼吸作用講述：植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，吸收氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放出能量。有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量 小結(jié)：植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如細(xì)胞分裂、根吸收無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物的運(yùn)輸?shù)然顒?dòng)所需要的能量，都是來(lái)自于呼吸作用。 小結(jié)：植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。PPT展示相關(guān)圖片,了解生活實(shí)際講解相關(guān)原理的應(yīng)用(促進(jìn)呼吸與抑制呼吸)歸納出呼吸作用的概念及公式： 有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量掌握呼吸作用的，概念，原理，意義，應(yīng)用呼吸作用是生物的共同特征提問(wèn)：回憶食物鏈中有機(jī)物和能量的傳遞的知識(shí)，想一想，除了植物，食物鏈上的其他生物是如何獲得能量的？啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：其他生物體內(nèi)有機(jī)物的分解和能量獲得和植物是一樣的，都是通過(guò)細(xì)胞的呼吸作用，獲得能量，所以呼吸作用是生物的共同特征用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)了解生活實(shí)際。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練見(jiàn)PPT做題鞏固知識(shí)課堂小結(jié)光合作用和呼吸作用區(qū)別與了解課堂演練中加強(qiáng)理解呼吸作用和光合作用的區(qū)別與了解光合作用和呼吸作用是植物最重要的兩種作用。反饋階段征求意見(jiàn)，說(shuō)出自己還不理解的內(nèi)容或者困惑的地方。舉手回答，或小紙條形式檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)綠色植物的呼吸作用一、 綠色植物呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)一推論：植物中的有