幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)3篇

1、幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)3篇幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié) 篇1 英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀(jì)英語的進(jìn)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙訓(xùn)練的基石，幼兒英語成為.關(guān)注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去熟悉世界，體驗生活，習(xí)得閱歷。在幼兒英語教學(xué)實踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語，寓教于樂。因此，老師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法，制造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培育幼兒的英語學(xué)習(xí)愛好。筆者從十多年的教同學(xué)涯中總結(jié)了一點閱歷，與大家一起探討。 一、 把“愛”貫穿于英語教學(xué)中。 富有愛心是一名幼兒老師最至少的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進(jìn)孩子

2、心靈，用布滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關(guān)愛。素養(yǎng)好的幼兒我們應(yīng)準(zhǔn)時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓舞，而對于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特殊強調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小伴侶來說，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學(xué)期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當(dāng)我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立即趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)備、批判他。有一次，

3、我對小伴侶們說：“下面我們來做一個嬉戲，我想找一個好伴侶，找到的小伴侶肯定是我最喜愛的，好不好？”于是，我們共唱找伴侶，我有意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的伴侶。”當(dāng)時，我發(fā)覺他的嘴唇有點顫抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再叫他名字時，他卻能大聲叫：“到?！辈恢獮槭裁?，我心里感到陣陣酸痛。愛就像陽完，老師的鼓舞就像雨露，多給愛和鼓舞就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的其次語言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常用法方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐煩，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的愛好，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦。） 二、 玩中學(xué)，學(xué)中玩。 愛玩是孩子

4、的天性，嬉戲是他們最感愛好的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞。 1）充分利用教具。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，假如老師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很簡單厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排肯定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，簡單吸引孩子的留意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾仿照各種動物動作和叫聲，很快就記住了。 2）設(shè)計好玩的嬉戲吸引幼兒。嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動，依據(jù)這一特點，將嬉戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，老師反復(fù)

5、說“sit down, stand up”，并讓幼兒用動作表現(xiàn)出來，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會了學(xué)問。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采納編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動物“cat（貓）,dog（狗）”時，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog,

6、wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒愛好深厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于把握鞏固學(xué)問。 3）在好玩的故事中學(xué)習(xí)英語。假如把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開頭老師可先編故事，用上所學(xué)的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了學(xué)問，而且熬煉了語言表達(dá)力量。 三、 創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，運用情景表演進(jìn)行教學(xué)。 在教學(xué)實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說：“How do you do?”幼兒會回答我：“How do you do?”但卻從來不會自發(fā)性的問別人，只是在別人對他說：“How do you do?”后回答別人：“How

7、 do you do?”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現(xiàn)象，我們不提倡老師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Who are you? Im .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時，老師要創(chuàng)設(shè)按門鈴、訪問伴侶的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結(jié)合情景理解英語的內(nèi)容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的力量。在學(xué)習(xí)運動的時候，我?guī)в變旱綉敉膺\動起來，學(xué)習(xí)走(walk)、跑(run)、跳(jump)、飛(fly

8、)的動作，邊做動作邊學(xué)習(xí)單詞，并進(jìn)行運動協(xié)調(diào)力量的培育。 幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié) 篇2 1，英語教學(xué)目標(biāo) 一、幼兒狀況分析： 總結(jié)大班上半年英語教學(xué)狀況，總結(jié)出大班幼兒把握英語單詞的力量較好，簡潔的英語句型比較好，較長較復(fù)雜的句型還需要加強鞏固；在把握詩歌力量方面還需加強；歌謠的演唱與表演較好。 本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點是放在培育幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣，與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主，聽、說、練、嬉戲為主。采納挺直教學(xué)法，利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法挺直教授幼兒英語。 二、本學(xué)期的目標(biāo)是： 要求大班的幼兒能對老師所講的簡潔指令做出相對的反應(yīng)并且在日常生活中能主動

9、與老師用英語溝通，提高對英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“ Sunday Monday Tuesday Wednesday”等30個常用單詞；“what day is today ? today is Monday .”等句子（還包括對話練習(xí)）；“supper” “old macdonal had a shop” “there is a picture on the wall.”等好聽易唱的歌曲。 三、活動方案： （1）課前暖身活動。 （2）英語教學(xué)活動。 （3）嬉戲活動。 （4）結(jié)束教學(xué)活動。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活，其中注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說力量，大班的教

10、學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會聽，做出相對的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動說英語與人溝通。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。 2，識字； 我授權(quán)月亮船訓(xùn)練資源用法我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必需經(jīng)過本人或者月亮船同意 本學(xué)期識字班共有幼兒二十五人?？偟奶攸c是人數(shù)多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，基礎(chǔ)差異較大，由于一部分幼兒是原來識字班的老生,而另一部分則是剛加入的。依據(jù)本班特點，我們在教材選用、教學(xué)方法上頗下工夫，進(jìn)行各種方法的嘗試。 教材選用方面，我們依據(jù)識字班的實際狀況，細(xì)心選擇了童謠、唐詩、漢字各方面的教學(xué)

11、內(nèi)容，每周支配豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿意幼兒的劇烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現(xiàn)成的教材，給教學(xué)造成肯定的不便，但也給了我們老師更多的自主性。讓我們有機會去查找更適合與促進(jìn)幼兒語言及詞匯進(jìn)展的內(nèi)容。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點選文字韻律、節(jié)奏感較強的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。 教學(xué)方法上面，我們實行了多種多樣的教學(xué)方法 ： 1幼兒與老師范讀 A幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟識的作品也集體中范讀，在確定勝利的同時也引起大家對作品的愛好，并找到小老師。 B老師范讀：對有些文字美麗、內(nèi)容好玩，但生疏字出現(xiàn)較多的作品，老師可范讀12遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學(xué)習(xí)作

12、品的難易程度有個估量，繼而有信念去學(xué)習(xí)，去獲得勝利。 2依據(jù)圖意猜出文字 如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進(jìn)行了各種比方，于是將這些比方畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦把握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中熟悉很多常用字。 3嘗試拼詞造句 主要是關(guān)心幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認(rèn)讀整首兒歌時，看似每個字都熟悉，但單獨抽取其一字讓其認(rèn)讀時，卻不熟悉了。依據(jù)這一特點，我們采納了拼字念兒歌的嬉戲，關(guān)心幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系

13、。以后，又補充了大量的常用字，鼓舞幼兒制造性地組詞造句，拼出了很多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合挨次；字體簡潔的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，嬉戲為主，在嬉戲中熟悉一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。 4結(jié)伴朗讀和閱讀 A結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)力量強的幼兒結(jié)伴，一般23人，使看圖與認(rèn)字起到互補作用，且都有顯示自己力量的機會，簡單獲得勝利。 B小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀

14、通、讀順。 識字是為了閱讀，對孩子盡早地積累學(xué)問會有關(guān)心。同樣的識字小組他并不是說讓孩子們認(rèn)得了幾個字就完事，而是讓他們在識字小組這個特定的語言環(huán)境中，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的觀賞，簡潔漢字書寫，引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富，同時也熬煉了膽魄。引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒入學(xué)校打下基礎(chǔ)。3，美術(shù)；我們對美術(shù)都有很大的愛好，并愿意對美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的老師的閱歷，不斷取經(jīng)，改善自己美術(shù)功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學(xué)習(xí)理

15、論和進(jìn)行實踐的操作以及相互學(xué)習(xí)溝通中，對美術(shù)教學(xué)積累了肯定的閱歷。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點。在活動中將更多關(guān)注孩子們參加的過程，并準(zhǔn)時地把學(xué)得的閱歷和獲得的信息與各位老師溝通，共同探討并努力討論出適合本班幼兒進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級老師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、制造性等特點。 四、學(xué)期目標(biāo) 1、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下,注意幼兒的閱歷積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。 2、在幼兒的生活中查找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的

16、主題內(nèi)容。 3、在美工活動中，培育孩子的制造力量、動手力量、和對顏色的辨別力量。 4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的用法，培育孩子參加各種形式美術(shù)活動及用多種材料表現(xiàn)美容的主動性和探究的欲望。 5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀看、爭論，發(fā)揮他們的制造性和想象力，對進(jìn)步幼兒要以鼓舞的正面看法對待，發(fā)覺幼兒的特長，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。 6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、探究美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓舞他們?nèi)シ抡?，同時培育孩子觀賞美的力量。 五、詳細(xì)措施 1、 重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合

17、性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術(shù)活動。 2、 從本班幼兒實際狀況動身設(shè)計活動，并準(zhǔn)時調(diào)整方案。 3、設(shè)計好每周的美術(shù)活動內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。 4、仔細(xì)參加每次的美術(shù)特色教研組活動，學(xué)習(xí)新信息及訓(xùn)練的好方法，加強自身的素養(yǎng)。 5、利用空余時間相互觀摩美術(shù)活動，仔細(xì)記錄和做好評析，努力吸取她人的特長，彌補自身的不足 幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié) 篇3 仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了。本學(xué)期，我們較順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞⒄Z教學(xué)任務(wù)，小伴侶們的英語學(xué)習(xí)力量及口語表達(dá)力量有了較大的提高，同時我們還留意關(guān)心幼兒學(xué)以致用，將英語融入到孩子們學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)中，如英語小廣播、文明小衛(wèi)士、

18、國旗下講話等，大大激發(fā)了幼兒的英語學(xué)習(xí)愛好，充分熬煉了他們的口語表達(dá)力量。 一、利用自制單詞卡和圖片卡，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)和鞏固 單詞卡和圖片卡是我們依據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的高頻詞而自制的，也是英語教學(xué)中常用的教學(xué)策略，通過教學(xué)活動、晨間對話、區(qū)域活動等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡片或圖片，關(guān)心幼兒鞏固對已學(xué)單詞的熟悉和把握。同時，運用直觀的單詞卡引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺同韻詞，如：出示fun，sun，gun，pun等單詞卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們的后綴都是相同的un，并且通過啟發(fā)幼兒想想最前面字母的直覺發(fā)音，然后再進(jìn)行整體拼讀，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)和把握單詞拼讀的方法。 二、利用配套的英語嬉戲完碟，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 瑞德英語有與教學(xué)內(nèi)容相配套的嬉戲完碟，完碟中有各種好玩的英語嬉戲，如：音樂拼圖、大比拼、魔法棒等等，孩子們對這些嬉戲都特別感愛好，每當(dāng)進(jìn)行這些嬉戲時，他們都主動舉手參加，即使是最淘氣的孩子這時也搶著說：Letmetry！盼望能進(jìn)行白板嬉戲。而在嬉戲的過程中，幼兒的聽力和推斷力量也得到了提高，如音樂拼圖嬉戲，就要求幼兒先要寧靜地聽清單詞的發(fā)音，然后推斷應(yīng)當(dāng)選哪一個字母，而且嬉戲還隨著時間的推移不斷加大難度，由最初的查找第一個字母漸漸進(jìn)展為查找中間的、最終的，乃至整個單詞全空，要幼兒依據(jù)發(fā)音和圖片把整個單詞的字母