細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計38781

1、豐南區(qū)唐坊鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)方案設(shè)計年級：七年級學(xué)科：生物 主備人：趙婷婷 同組人：史力江 時間： 課題：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 課型： 新授 課時：1 【課標(biāo)要求】1能夠描述細(xì)胞分裂的基本過程；2能夠說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化；【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1能夠描述細(xì)胞分裂的基本過程；2能夠說出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化；過程與方法：通過談話、講述等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以通過閱讀教材、觀察掛圖或課件提高自己獲得知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀： 關(guān)注細(xì)胞研究防治癌癥等方面的價值?！局攸c與難點】教學(xué)重點：細(xì)胞分裂的基本過程。教學(xué)難點：細(xì)胞分裂過程中染色體的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活

2、動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新知導(dǎo)入5min二、明確目標(biāo)2min案例導(dǎo)入：案例1：壁虎的尾巴折斷后還會重新長出來嗎？（出示壁虎斷尾圖）案例2：一粒種子為什么能夠長成參天大樹。（展示植物生長動態(tài)圖）案例3、3：一個成年人大約擁有100萬億個細(xì)胞，這些細(xì)胞都源自一個受精卵細(xì)胞。人的細(xì)胞是怎樣由一個受精卵變成100萬億個細(xì)胞的呢？（出示受精卵長大成人的生命歷程圖片）教師提出問題1：同學(xué)們想一想：壁虎尾巴重新長出來、一粒種子變成一棵大樹，一個受精卵形成一個成人，在這些過程中生物體發(fā)生了怎樣的變化？這變化與生物體內(nèi)的細(xì)胞有什么關(guān)系呢？這些細(xì)胞發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的問題并利用已有的知識進行分析

3、，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望。產(chǎn)生探究新知的強烈欲望三、新知探究20min學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)胞的成長1、 教師對展示進行鼓勵評價，激勵學(xué)生積極思維，并板書：細(xì)胞生長-細(xì)胞體積由小變大2、教師設(shè)疑：細(xì)胞在生長中體積能無限的增大嗎？一部分細(xì)胞長到一定大小就會進行哪個過程？ 3、教師出示幻燈片：用正方體表示細(xì)胞，計算表面積/體積，思考表面積的增長速度和體積的增長速度誰較大？細(xì)胞為什么不能無限長大？4、教師設(shè)疑：請大家思考這樣一個問題，你從小長大，飯量有沒有變化？有什么樣的變化？教師解釋：隨著年齡增長，飯量明顯增加。物質(zhì)通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞，表面積就類似于細(xì)胞膜的面積。細(xì)胞的體積增大就是說細(xì)胞個體在長大，細(xì)胞長

4、大需要靠細(xì)胞表面（細(xì)胞膜）從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)，表面積越大吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多，而隨著細(xì)胞的長大，其表面積與體積之比卻在變小，即表面積增大的沒有體積增大的多，這必然會影響細(xì)胞營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使細(xì)胞得不到足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，因此，從細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的角度來說，細(xì)胞只能長到一定的大小，之后就會進行細(xì)胞分裂。在組長的組織下，小組成員有計劃地討論交流，記下疑惑之處，本組學(xué)生展示以下問題，其他同學(xué)補充。1、（1）什么是細(xì)胞的生長？（2）、細(xì)胞的生長過程中需要的物質(zhì)來自于那里？（3）、細(xì)胞生長的結(jié)果是什么？2、學(xué)生做合理猜測3、計算并討論回答4、學(xué)生思考回答通過讓中下水平同學(xué)指認(rèn)根尖各部分名稱，及回答根生長的原因

5、診斷學(xué)生對這部分知識的掌握情況。通過小組討論及組間交流補充來對芽的生長和莖的加粗這個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成進行診斷。學(xué)習(xí)任務(wù)二:細(xì)胞的分裂過程學(xué)習(xí)任務(wù)三細(xì)胞分裂時染色體的變化1、教師播放細(xì)胞分裂的過程動畫，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。2、教師板書：細(xì)胞分裂-細(xì)胞數(shù)目的增多引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)胞分裂過程的規(guī)律，并板書：細(xì)胞分裂過程從外 內(nèi) 核分裂質(zhì)分裂膜（壁）形成3、教師提出問題：（1）植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么不同？（2）植物細(xì)胞的分裂過程和動物細(xì)胞的分裂過程有哪些相同之處和不同之處？1、教師提問：細(xì)胞分裂過程中會有染色體的變化，那什么是染色體？染色體由哪幾部分組成？遺傳物質(zhì)是什么？遺傳物質(zhì)的載體是什么？2、教師課

6、件展示圖片：人的體細(xì)胞中細(xì)胞核里有46條染色體，細(xì)胞分裂后染色體可能有以下兩種過程，（1）染色體數(shù)目逐次減半。（2）染色體數(shù)目不變。你認(rèn)為哪種合理？那你認(rèn)為怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前相同？（鼓勵學(xué)生大膽猜想）教師：對學(xué)生猜想正確的給予表揚。帶領(lǐng)學(xué)生進入染色體變化規(guī)律的學(xué)習(xí)。（示意學(xué)生展示這些內(nèi)容）3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂時染色體的變化及發(fā)生這樣變化的意義。教師板書：細(xì)胞分裂中染色體的變化(1)過程：先復(fù)制加倍后平均分配 (2)染色體的變化結(jié)果是： a 、兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。 b、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。(3)意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性。

7、4、學(xué)以致用：已知水稻體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為12對，細(xì)胞分裂后新細(xì)胞的染色體為多少條？5、拓展提升：有人說：單細(xì)胞動物的細(xì)胞分裂過程就是繁殖后代的過程，你們認(rèn)為這種說法對嗎？請說明一下理由。 1、學(xué)生觀看動畫2、本組學(xué)生討論交流之后，展示以下問題，其他同學(xué)補充。（1）什么叫細(xì)胞的分裂（2）細(xì)胞分裂的一般過程是怎樣的？（3）細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？（4）、一個細(xì)胞第一次分裂之后形成2個細(xì)胞，第二次分裂之后形成4個細(xì)胞，第N次分裂之后形成幾個細(xì)胞？假如一個細(xì)胞分裂一次需要30分鐘，2個小時后，細(xì)胞的個數(shù)是多少？3、學(xué)生復(fù)習(xí)，討論后回答本組學(xué)生討論交流之后，展示以下問題，其他同學(xué)補充。1、什么是染色體

8、？染色體的組成？什么是遺傳物質(zhì)？遺傳物質(zhì)的載體是什么？2、（1）學(xué)生做出合理推測、猜想。（2）、在細(xì)胞分裂時，那個結(jié)構(gòu)的變化最明顯？發(fā)生什么樣的變化？發(fā)生這樣變化的意義是什么？3、學(xué)生總結(jié)4、學(xué)生思考后回答5、學(xué)生思考積極回答6、 展示洋蔥根尖細(xì)胞細(xì)胞分裂的不同時期染色體的形態(tài)相同嗎？7、進一步探究：細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎？ 教師指出：細(xì)胞的分裂能力是有一定限度的，細(xì)胞分裂的結(jié)果只是形成形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的許多細(xì)胞，而人體的細(xì)胞有多種形態(tài)具有不同的功能，這又是如何形成的呢？這跟細(xì)胞的分化有關(guān)。8、學(xué)習(xí)完了這節(jié)課，我們來解釋一下壁虎尾巴重新長出來、一粒種子變成一棵大樹，一個受精卵形成一個成人的現(xiàn)象

9、.6、學(xué)生觀察圖片后思考7、 學(xué)生做出合理解釋8、 學(xué)生回答三個案例中的原因鞏固練習(xí)四 ：歸納總結(jié) 3min教師：及時總結(jié)可以使我們所學(xué)的知識更系統(tǒng)，同學(xué)們總結(jié)一下吧！對總結(jié)深刻之處給予表揚和鼓勵。本組學(xué)生討論交流之后，進行總結(jié)，其他同學(xué)補充。五：當(dāng)堂檢測5min教師出示以下練習(xí)，請學(xué)生認(rèn)真解答。1、生物體由小長大，是與細(xì)胞的_、_、_、分不開的。2、細(xì)胞分裂的步驟應(yīng)該是（ ）細(xì)胞核分裂成兩個 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分在細(xì)胞中形成新的細(xì)胞膜A、 B、 C、 D、 3、細(xì)胞分裂的結(jié)果，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，這說明（ ）A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變B、DNA分子的數(shù)量可能會改變C、

10、所含的遺傳物質(zhì)都不相同D、新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍4、細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的（ ）A、分裂 B、生長 C、成長 D、分生本組學(xué)生討論交流之后，積極回答，其他同學(xué)糾錯補充。1、教師：如果細(xì)胞不按規(guī)律地分裂，會有什么結(jié)果？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本P58，解決以下問題：（1）、什么叫癌變？（2）、  正常細(xì)胞癌變后的主要的兩個特點是什么？（3）、 癌變的實質(zhì)是什么？致癌因素有哪些？（4）、如何預(yù)防癌變2、教師提出希望：細(xì)胞生物學(xué)前景廣闊，希望不久的將來，我希望能夠看到同學(xué)們在此領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，更好的為人人類自己服務(wù)！學(xué)

11、生積極發(fā)言，并說說養(yǎng)成哪些良好生活習(xí)慣，增強學(xué)好生物的信心，樹立遠(yuǎn)大理想。板書設(shè)計 第三節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞的生長 ： 細(xì)胞的體積由小變大。二、細(xì)胞分裂過程：一個細(xì)胞：核分裂質(zhì)分裂膜（壁）形成兩個新細(xì)胞三、細(xì)胞分裂中染色體的變化1、過程：先復(fù)制加倍后平均分配2、染色體的變化結(jié)果是： a 、兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。 b、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。3、意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性四、生物體由小長大的原因 ： 教學(xué)反思1、對于細(xì)胞的生長，學(xué)生易于理解，但對于細(xì)胞如何進行分裂，怎樣由一個變成兩個，學(xué)生的概念還比較模糊，在這方面最好用課件把每個步驟分解，效

12、果更好。讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識，對于細(xì)胞分裂的步驟，我引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，很容易記憶。   2、對于染色體先復(fù)制加倍后再分裂這個概念，如果直接傳授，學(xué)生雖然接受，但很不理解，對于這一問題我的做法是：給出兩種猜測，讓學(xué)生思考，分裂時人的染色體是不是數(shù)目逐次減半，由46條分裂成兩個含有23條染色體的細(xì)胞，然后分裂成12.5條的染色體？學(xué)生對于這個問題進行爭論，教師肯定合理的猜測。對于如何分裂后還保持每個細(xì)胞46條染色體，學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍，再進行分裂，這樣分裂后每個細(xì)胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個方法啟示學(xué)生，讓他們自己找出方法，這樣學(xué)生學(xué)得快，也記得牢。 如果再播放植物細(xì)胞分裂過程動畫，能直觀的體現(xiàn)細(xì)胞分裂時染色體先復(fù)制加倍后再平均分配的過程，效果