生活中的標志——綜合實踐課程活動設計

1、   綜合實踐課程生活中的標志一、課程提出背景在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便。為此，確定了本次綜合實踐活動主題生活中的標志。讓學生認識現(xiàn)實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。二、課題類型以研究性學習為主導的探究活動三、課程總課時 五課時4、 活動教學方法探究法、小組合作法、訪談法、調查法5、 課程目標 1.知識與技能:  通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類

2、及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。2.過程與方法: 引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。3.情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識，促進綜合能力的發(fā)展。六、課程內容1、確立課題，成立小組，組內分工（1課時） （1）課程名稱為生活中的標志（2）全班在教師的指導下分成四個大組； （3）各組內選出組長并組織分工。 2、 教師講調查方法，學生交流、修改、整理方案（1課時） （1）教師講解訪談法等調查方法； （2）學生在教師的指導下確立各組的子課題 。3、實施過程（2課時） （1）學生分散查找資料，實施采

3、訪活動； （2）學生資料匯總； （3）學生制定匯報資料。4、成果展示，交流評價（1課時）各小組分別以用不同方式進行報告展示，有手抄報、圖文展示，錄像、演講等多種形式。七、課程進行過程（一）第一課時確立課題成立小組根據學生已有的知識層次和生活經驗，并深入了解學生對實踐活動的需要、動機和興趣問題，最終確立了生活中的標志這一研究課題。再介紹課程安排及課程目標和最終評價標準等，最后由教師將全班學生分為四個研究小組。每組推選出一個組長，在組長的組織下做好分工，并制定出切實可行的活動方案。1.第一組：生活中的標志安全標志（子課題）（1）生活中有哪些常見的安全標志？（2）安全標志的分類？（3）安全標志與人們

4、的日常生活有什么關系？ 活動方案：上網搜查、查閱資料、實地調查 組長：自選2.第二組：生活中的廣告品牌標志（子課題）（1）生活中有哪些常見的品牌標志？（2）這些品牌標志有何作用？ 活動方案：上網搜查、查閱資料、實地調查 組長：自選3.第三組：生活中的社會團體類標志（子課題）（1）生活中的旗幟、徽章？（2）這些旗幟、徽章有何特點？（3）旗幟、徽章的作用？ 活動方案：上網搜查、查閱資料、實地調查 組長：自選4.第四組：生活中的交通標志（子課題）（1）生活中常見的交通標志有哪些？（2）交通標志的作用？ 活動方案：上網搜查、查閱資料、實地調查 組長：自選（二）第二課時 在第一課時的基礎上對各小組的方案

5、進行討論交流修改并最終確定下來，各小組將子課題的內容具體落實在小組成員上，如：哪些同學負責上網搜查資料？哪些同學負責查閱資料？哪些同學負責實地調查？哪些同學負責整理資料？哪些同學制定匯報材料？等具體問題。再對第三課時的內容提前進行說明，并由老師對活動實施過程中容易出現(xiàn)的安全問題提出活動注意事項以確保在整個活動實施過程中學生的安全。（三）第三、四課時 各小組在教師的正確引導下分散查找資料，收集資料，進行調查采訪并整理出自己的資料、過程記錄，然后整理成冊制定匯報材料。（四）第五課時 成果展示，交流匯報 各小組采取多種形式（手抄報、圖文展示、錄像、演講等）匯報自己小組的調查結果，在匯報前整理好匯報的

6、材料和內容，并安排好匯報人員。由老師按評價標準對各小組進行評價，最后由組長組織小組內部按照評價表格對小組每位同學進行評價，分別得出小組分個個人分，最終評選出“最優(yōu)小組”和四名“最優(yōu)組員”（各小組得分最高者），然后老師對這次活動進行總結，最后同學自由發(fā)表感想談談這次活動的感想8、 課程評價1、這個活動是對整個實踐活動過程的總結與升華，在這個過程中可以采取定性評價。評價分為老師評價與學生評價。首先老師對各個小組的表現(xiàn)進行評價。評價方向： (1） 方案是否具有可行性。 (2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。 (3） 研究途徑是否科學、高效。 (4） 時間安排是否合理、高效。 (5） 方案是否全

7、面細致，考慮周全。評價結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。 2、然后在組長和指導老師的組織下進行小組內部評價，評價表 項目評價要點一、在活動中參與的態(tài)度 1.認真參加每一次活動。對每一次活動始終保持濃厚的興趣。2.努力完成自己承擔的任務。3.做好資料積累和處理工作。4.樂于合作，能和同學交流，尊重他人。二、在活動中獲得的體驗5.善于提問，樂于研究，勤于動手。6.實事求是，尊重他人想法與成果。7.活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。三、在活動中學習方法的 掌握8.能用多種途徑獲取信息。9.采用了兩種以上的方法進行研究。10.、能運用已有知識解決問題。四、在活動中的實踐能力的發(fā)展11.有求知的好奇心、探索的欲望。12.獨立思考、自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。13.積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能。 最后是教師引導學生回顧活動的全過程，反思自己的活動行為。 評價內容為教師和學生的評價。 評價結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，90分以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，60-79分為合格，60分以下為不合格。九、安全問題：1、每個小組在教師的指導下分工合作；2、在進行采訪前后，教師應對清點小組人；3、如果在校外進