幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)集合10篇

1、幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)集合10篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠 單 位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園 一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴 二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 三、活動(dòng)班級(jí)：小班 四、指導(dǎo)老師：胡翠翠 五、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫(huà)的美術(shù)形式和樂(lè)趣 2.體驗(yàn)關(guān)心別人后的歡樂(lè)情感 六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法 七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫(huà)的方法 八、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)進(jìn)展指南五藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和.文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。由此依據(jù)小班的幼兒年齡段，喜愛(ài)感

2、受和發(fā)覺(jué)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和艷麗的物品感愛(ài)好，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，供應(yīng)豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用相宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行仿照或創(chuàng)作，共享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 九、活動(dòng)預(yù)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫(huà)紙若干、滴管若干、盒子若干 十、活動(dòng)過(guò)程： （一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分） 故事導(dǎo)入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲叫著：“ 我渴，我渴，好渴??！”太陽(yáng)公公說(shuō)：“別急，別急，我請(qǐng)來(lái)了云姐姐幫忙，她帶來(lái)了很多小雨滴給你們。”頑皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來(lái)，似乎各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小

3、花、小草又開(kāi)頭快樂(lè)地、歡快地唱著歌兒了。 老師用滴管繪畫(huà)演示，拿起畫(huà)紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出活動(dòng)主題會(huì)動(dòng)的小雨滴。 （二）活動(dòng)支配（12分） 1.熟悉繪畫(huà)工具滴管 熟悉滴管工具，使幼兒知道除了畫(huà)筆以外，還有許多繪畫(huà)工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開(kāi)氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（老師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒(méi)有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。） 3.幼兒作畫(huà)，老師賜予適當(dāng)指導(dǎo)。 利用廢舊的橡

4、皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。） 播放音樂(lè)，營(yíng)造輕松開(kāi)心的作畫(huà)氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，提高幼兒藝術(shù)感受。 請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫(huà)紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫(huà)紙上滴好時(shí)，和老師一起捏住畫(huà)紙的上面兩角，將畫(huà)紙輕輕地、漸漸地立起來(lái)，（肯定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)覺(jué)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。 （三）活動(dòng)結(jié)束（1分） 小花、小草得到了小伴侶們的關(guān)心，喝到了你們做的“果汁”，他們又快樂(lè)地唱起了歌兒。（感受關(guān)心別人的歡樂(lè)） 十一、活動(dòng)延長(zhǎng)：（2

5、分） 請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)，假如你們是小花、小草，得到了別人的關(guān)心，你會(huì)對(duì)關(guān)心你們的人說(shuō)些什么話呢？（體會(huì)被別人關(guān)心的感恩心情） 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征. 2.激發(fā)愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物 2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子 3. 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的愛(ài)好。 小伴侶，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？，動(dòng)畫(huà)片里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。 二、綻開(kāi) 1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了很多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？ （1）第一個(gè)小動(dòng)物

6、呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小伴侶猜猜它是誰(shuí)？ （讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼兒猜對(duì)了） （2）又來(lái)了一只小動(dòng)物 它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小伴侶猜猜它是誰(shuí)？ （幼兒猜出后，出示小魚(yú)） （3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子 （大象） （4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子） 2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子 依據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物 （1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？ 讓幼兒先看動(dòng)物的影子，爭(zhēng)論后發(fā)覺(jué)是哪種動(dòng)物。 （2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟識(shí)和了解動(dòng)物的形狀特征。 3. 課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物 小伴侶真棒，

7、小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有美麗的羽毛。 三、結(jié)束 小伴侶和小動(dòng)物玩的快樂(lè)嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。 幼兒演唱歌曲我愛(ài)我的小動(dòng)物。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 1、活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合幼兒的經(jīng)受，通過(guò)展覽講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身進(jìn)展改變的愛(ài)好。 鼓舞幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來(lái)。 關(guān)心幼兒初步熟悉自己的不足，增加自我意識(shí)。 2、活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的改變。 材料：人手一張嬰兒時(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。 老師了解和把握

8、幼兒主要的力量進(jìn)展?fàn)顩r。 3、活動(dòng)過(guò)程： 通過(guò)照片展覽、對(duì)比講解并描述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的改變。 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？ 請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等?？梢詮淖约簩W(xué)會(huì)的本事。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面） 小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本事，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本事學(xué)得最好？ 鼓舞幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來(lái)。 1） 老師和幼兒共同找找>老師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒愛(ài)好，

9、激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。 2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且英勇地在集風(fēng)光前展現(xiàn)。 請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。 請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要支配在前面，這樣可以削減等待時(shí)間。） 展覽幼兒的繪畫(huà)作用（老師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品，再用繩子串起來(lái)展現(xiàn)在教室里）。 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較寧?kù)o的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小.，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。 表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。 請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲悅耳的樂(lè)曲，讓幼兒感受到美麗的音樂(lè)。 將幼兒平常關(guān)懷集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起

10、幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。 進(jìn)行疊被子、系鞋帶競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。 詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。 關(guān)懷同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。 11、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的仔細(xì)。 12、拋接沙袋，參與體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。 13、現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有肯定的難度。 14、鼓舞幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。（讓平日力量較弱的幼兒也有展現(xiàn)自己特長(zhǎng) 的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。 15、角色嬉戲玩得好。（錄像展現(xiàn)） 16、計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。 小結(jié)：每個(gè)小伴侶都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的有的有的，并且能夠英勇地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集風(fēng)光前展現(xiàn)出來(lái)。 找找自己的不足，鼓舞幼兒今后努力。 請(qǐng)

11、幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)懷集體、參與體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小伴侶學(xué)習(xí)？ 鼓舞幼兒今后連續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)快樂(lè)的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子始終跟著做這個(gè)動(dòng)作） 二、小樂(lè)器來(lái)唱歌 師：今日天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè)器寶寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)嬉戲吧。 我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)頭進(jìn)行）（結(jié)束后老師彈1531） 三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥(niǎo) 師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做嬉戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)頭語(yǔ)言節(jié)奏） 師：哦，真好聽(tīng)，這

12、次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等） 幼兒演唱。 四、觀賞感受音樂(lè) 1、初步感受音樂(lè) 師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，興奮，想拍手） 2、再次感受音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很歡樂(lè)、興奮，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起） 3、在嬉戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。 老師開(kāi)頭做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍） 問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作

13、，第一個(gè)是什么動(dòng)作，其次個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)頭來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我信任你們變的肯定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（留意：在幼兒變換動(dòng)作前老師提前說(shuō)變） 師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來(lái)伴奏?。课易鲆环N小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。 4、進(jìn)一步感受樂(lè)句 （1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏 師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。 （ 第一種：X

14、X X X）這是第一種啊，還有其次種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。（其次種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看） 師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來(lái)，開(kāi)頭。 2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏 師：哦，真棒，這個(gè)嬉戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么？（鼓） 你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)） page_break 你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？ 好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的嬉戲，肯定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開(kāi)頭了。 五、幼兒演奏 （出示PPT、小動(dòng)物全部

15、出示） 師：我們看看公路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）哦，真的是這樣啊。 師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作） 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們立刻把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎？（幼兒操作） 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束） 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)

16、篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛(ài)護(hù)好自己。 2通過(guò)故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛(ài)護(hù)的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述。 3培育幼兒能留意力集中地傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。 二、教學(xué)預(yù)備 1貼滿橡皮膏的玩具熊。 2故事圖片一套。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）引題 1出示貼橡皮膏的玩具熊提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？ 2猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。）你受過(guò)傷嗎？你是怎么受傷的？（勸慰，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的？ （二）講解并描述故事第一遍后提問(wèn) 1

17、你聽(tīng)見(jiàn)故事里的小熊怎么了？ 2小熊為什么會(huì)受傷呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。 （三）分段講解并描述故事（分段出示圖片） 1講解并描述故事第一段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。） 2講解并描述故事其次段提問(wèn)：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。） 3講解并描述故事第三段提問(wèn)：小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了

18、要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。） （四）改編故事 1撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？ 2引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事不受傷的小熊。（小熊沒(méi)有扶好扶手，改 成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒(méi)有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒(méi)有用手撐地，改成用手撐地。） 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能合著音樂(lè)快樂(lè)舞曲，用打擊樂(lè)器演奏×× ×××× ××和××××等節(jié)奏型。 2、能把隨樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在活動(dòng)中保持

19、快樂(lè)的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已學(xué)過(guò)快樂(lè)舞曲隨樂(lè)律動(dòng)。 2、人手一件打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動(dòng)過(guò)程： 一、練習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)快樂(lè)舞曲。 1、幼兒在樂(lè)曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。 二、學(xué)習(xí)抽取隨樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。 1、老師做隨樂(lè)律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊依據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。） 2、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè)律動(dòng)，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。 4、老師帶領(lǐng)大

20、家隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。 三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的.理解相呼應(yīng)。 2、老師指揮幼兒隨樂(lè)分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)當(dāng)，其余節(jié)奏動(dòng)作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。 四、打擊樂(lè)器演奏。 1、依據(jù)指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時(shí)，保持歡快的心情，享受演奏活動(dòng)的歡樂(lè)。 歌曲快樂(lè)頌 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 設(shè)計(jì)意圖： 垃圾分類(lèi)在我們這個(gè)時(shí)代已越來(lái)越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類(lèi)筒。假如幼兒也能學(xué)習(xí)并把握這方面的學(xué)問(wèn)和技能，就能在實(shí)際生活當(dāng)中，去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此，我們從小

21、班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì)并把握垃圾分類(lèi)的本事。但由于小班幼兒年齡小，熟悉力量有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類(lèi)放置的習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。 2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備: 幼兒已有紙與塑料的初步概念 創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。 活動(dòng)流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)；3、鞏固練習(xí)、集體訂正；4、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、體驗(yàn)樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程 一、以貓媽媽請(qǐng)小伴侶去做客的情境導(dǎo)入 二、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

22、1、熟悉貓媽媽家的垃圾筒. 2、貓媽媽款待小伴侶，老師提出放垃圾的要求。 幼兒品嘗食物，第一次嘗試整理垃圾。鼓舞幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。 三、鞏固練習(xí)分類(lèi)放垃圾的技能。 1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽整理院子的情境，讓幼兒進(jìn)行其次次垃圾分類(lèi)。 2、幼兒分類(lèi)，老師指導(dǎo)。 3、檢查對(duì)錯(cuò)。 四、訓(xùn)練幼兒在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)。 1、老師引導(dǎo)幼兒把握垃圾分類(lèi)的技能。 師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來(lái)了，真便利，我們小伴侶家里也可以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。 2、幼兒舞蹈慶祝勞動(dòng)成果。結(jié)束。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。 2逐步

23、適應(yīng)幼兒園集體生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1掛圖第1號(hào) 2故事磁帶。 設(shè)計(jì)思路： 孩子逐步脫離依戀物，漸漸的融入新的集體是需要培育其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的大事對(duì)孩子產(chǎn)生影響。 活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)： 通過(guò)故事，讓孩子在平常的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1熟悉阿文 老師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼兒園前，很喜愛(ài)一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？ 2聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事 老師結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事一遍。 阿文經(jīng)常帶著毯子干什么？她喜愛(ài)這塊毯子嗎？ 后來(lái)阿文放下

24、毯子了嗎？ 3說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的東西 你們是不是像阿文一樣也有一件最喜愛(ài)的東西？你們經(jīng)常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？ 我們小伴侶比阿文還能干！每天早上高興奮興地和好伴侶再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本事，和小伴侶做嬉戲，晚上回到家再和好伴侶一起玩，真不錯(cuò)。 活動(dòng)延長(zhǎng)：孩子們圍成圓圈，一起來(lái)爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)力量方面有著肯定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思索。有許多的孩子的一些回答讓我發(fā)覺(jué)小班的孩子也漸漸的有了一種自我反饋的力量。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇9 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永久

25、是創(chuàng)作畫(huà)的主題，特殊是自己身邊人，如父親、母親、小伴侶等。他們想畫(huà)各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫(huà)的人卻又總是“一模一樣”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。明顯，缺少肯定的“畫(huà)人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺(jué)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫(huà)片中的.之虎虎生威、動(dòng)態(tài)小人物中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小伴侶“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫(huà)？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫(huà)？ 老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫(huà)那“一模一樣”式的小人，卻又不知如何下筆畫(huà)出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們

26、“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步把握一些畫(huà)人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫(xiě)生的學(xué)問(wèn)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠把握采納動(dòng)態(tài)線條幫助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體局部整體”的寫(xiě)生方法。 2、能夠細(xì)致觀看，把握“寫(xiě)生”的含義，避開(kāi)簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。 3、能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。 4、開(kāi)發(fā)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、空間想象力量以及動(dòng)手力量。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 同學(xué)能對(duì)人物姿態(tài)動(dòng)態(tài)線條的勾畫(huà)，并對(duì)畫(huà)好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具。 活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、老師示范人物寫(xiě)生畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒采納動(dòng)態(tài)線幫助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動(dòng)態(tài)輪廓）局部（

27、衣物、裝飾品等的刻畫(huà)）整體（線條整理、添畫(huà)）”。 2、老師：今日老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫(huà)人的嬉戲，誰(shuí)情愿做我的“模特兒”出示一人物寫(xiě)生的范畫(huà)（畫(huà)中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)動(dòng)身幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線幫助的方法畫(huà)身體動(dòng)作的方法。 老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？。 老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。 誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫(huà)好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！ 請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫(huà)身體輪廓。 現(xiàn)在我們一塊來(lái)觀賞xxx小伴侶的畫(huà)，看她畫(huà)的怎么樣？ 老師：身體動(dòng)態(tài)畫(huà)得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它

28、畫(huà)出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。┻@條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范： 1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫(huà)：首先，我們來(lái)畫(huà)他的頭、頸項(xiàng)，然后畫(huà)出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫(huà)出身體線條，最終畫(huà)出腿、腳，手。（用鉛筆畫(huà)）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒觀看，避開(kāi)腿部分開(kāi)的“模式”畫(huà)法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫(xiě)生。 2、局部細(xì)致的刻畫(huà)：接下來(lái)我們?cè)摦?huà)什么了？ 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認(rèn)真地畫(huà)出來(lái)，可以挺直用水彩筆畫(huà)。 引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)外形。 3、整體畫(huà)面的修飾：最終，我們要把畫(huà)面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫(huà)出來(lái)。 今日，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把

29、他畫(huà)下來(lái)的方法，這種方法叫做寫(xiě)生。除了寫(xiě)生人，我們還可以寫(xiě)生什么呢？ 引導(dǎo)幼兒添畫(huà)：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫(huà)好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。 1、今日，我們就用寫(xiě)生的方法來(lái)畫(huà)人，留意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，畫(huà)出衣服褲子花紋等，最終為這張畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)，使畫(huà)面更加美麗。 2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫(xiě)生。 4、作品展評(píng)。 師生共同觀賞、評(píng)論。 結(jié)束語(yǔ)： 老師在選材上特別接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，充分利用幼兒熟識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過(guò)層層深化的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。老師在活動(dòng)中，能夠依