小作家社團(tuán)精彩活動(dòng)實(shí)施方案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔“我手寫我心-小作家”社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提升學(xué)生的文 化品味。2、促進(jìn)孩子們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語 文素養(yǎng)。3、鞏固“快樂閱讀”成果，讓孩子們接受文化的熏陶，做快樂的 讀書人。二、活動(dòng)時(shí)間：雙周周三下午三四節(jié)三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室四、情況分析：本屆小作家社團(tuán)的人員主要由三、四、五、六年 級(jí)的學(xué)生組成，學(xué)生的作文水平參差不齊，差距比較大，所以在教學(xué) 當(dāng)中必須把握好教學(xué)方法，否則教學(xué)效果不會(huì)達(dá)到。五、輔導(dǎo)目標(biāo)：在寫人，記事，寫景，狀物等方面掌握一定的寫作方法。把握不 同體裁文章的基本寫法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出有

2、一定質(zhì)量的指定體裁 文章；學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)文章；保存平時(shí)作品。一學(xué)期組織一次征文活 動(dòng)選出優(yōu)秀作品。六、輔導(dǎo)措施：在課堂上講解，學(xué)生習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)會(huì)自行修改作文、簡單評(píng)價(jià) 別人的作文（一）、問題的提出談起作文，不少學(xué)生為之頭疼，家長也頗為犯難。正如“你 可以把一匹馬拉到河邊，但不能強(qiáng)迫它喝水” 一樣，習(xí)作是孩子們用 自己的心血澆灌出的勞動(dòng)成果，如果沒有他們的主動(dòng)參與，習(xí)作是不 可能寫好的。學(xué)生如果能對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，視習(xí)作為樂事，樂意寫，自覺 自愿寫，那么對(duì)孩子來說，作文絕不是件苦差事，而是一件對(duì)未來充 滿憧憬的樂事。如何從引發(fā)學(xué)生情感入手，形成最富有創(chuàng)造力的心態(tài), 幫助學(xué)生積累寫作素材，激發(fā)

3、寫作沖動(dòng)，產(chǎn)生寫作興趣，成了改革作 文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。因此，我著眼于興趣的培養(yǎng)，倡 導(dǎo)學(xué)生一快樂作文。（二）、研究的目標(biāo)1、以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、體驗(yàn)習(xí)作之樂、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為 指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 提高學(xué)生的主動(dòng)性及 善于動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，感受創(chuàng)造的快樂。 增強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本功，為高年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，探索有利于學(xué)生擺脫“應(yīng) 考”作文奴役，形成個(gè)性化、生活化、需求化的誠實(shí)活潑的“文風(fēng)” 的作文教學(xué)策略及方法。3、解除學(xué)生的畏作心理，培養(yǎng)其關(guān)注生活、關(guān)愛生命的人文意識(shí), 以及認(rèn)真觀察周

4、遭事物、勤于攫取生活、勤于思考各種現(xiàn)象的良好習(xí) 慣。使學(xué)生敢于、勤于、善于、樂于說真言、寫實(shí)話、吐真情。培養(yǎng) 學(xué)生自主作文的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣以及對(duì)生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的 態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。4、重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作態(tài)度，賞識(shí)學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)自己評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。（三）、研究的方法與措施1、開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，為學(xué)生作文提供 材料，解決小學(xué)生作文中的選材難。小學(xué)生普遍感到作文選材難，作文時(shí)不知道該寫什么事，總 覺得這不可寫，那沒法寫，別的也不值得寫，最終還是覺得無事可寫 每次作文，學(xué)生都無從下手，皺眉頭，撓頭皮，咬著筆桿直嘆氣。即 使作文能力較強(qiáng)的同學(xué)，寫出來的

5、作文也只不過是結(jié)構(gòu)完整些， 語句 通順些，但都缺乏真情實(shí)感。同學(xué)們經(jīng)歷少，對(duì)身邊發(fā)生的有意義的 事缺乏仔細(xì)觀察，結(jié)果視而不見造成選材難，本學(xué)期我將帶領(lǐng)學(xué)生開 展多種有趣的活動(dòng)，為他們提供寫作材料。比如“丟手絹游戲”，“走 進(jìn)秋天”，“實(shí)物觀察”，“大家一起過節(jié)日”等，讓學(xué)生親身感受 到活生生的場景。但是，并非每件事都得自己親身實(shí)踐，還要留心觀 察自己身邊的人和事。啟發(fā)學(xué)生多留心觀察，堅(jiān)持寫好觀察日記，記 下自己親眼看到的，親耳聽到的，心里想到的有意義的事物，為寫作 積累素材。2、范文引路，大量閱讀，解決作文中的表達(dá)難。俗話說：“背會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)溜?！边@就是說， 讀得多、記得多，寫作

6、起來就會(huì)感到輕松、順利，出口成章。初學(xué)作 文的三年級(jí)學(xué)生，表達(dá)能力差，即使有了豐富的材料，也表達(dá)得不生 動(dòng)，不感人，干巴巴的事幾句話就完了。除了結(jié)合課文在講讀課中教 給學(xué)生一些寫作知識(shí)和寫作技巧外，還要指導(dǎo)學(xué)生摘抄、背誦一些精 彩片斷和小作文，人人做到“胸裝作文百篇”。并讓其議論，這些文 寫得好在什么地方，要讓你自己去寫，會(huì)怎樣寫？從而使這些范文， 在學(xué)生們作文的難與易之間搭起了一座橋，鋪成了一條路。讀、背、 議的多了，學(xué)生也在其中悟出了寫作的方法、技巧，收到事半功倍的 效果。比如，我在課題研究中設(shè)置了 “仿寫課文練習(xí)寫話”，就是讓 學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語言，運(yùn)用課文中的比喻句，擬人句，即使一些學(xué)

7、 生照抄課文原句，我也提出表揚(yáng)。3、定時(shí)進(jìn)行作文展評(píng)、展覽，提高學(xué)生寫作興趣。獲得同學(xué)、老師的認(rèn)同是每個(gè)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)的共同心愿，也是 每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生并增強(qiáng)寫作興趣的必有之路。對(duì)于統(tǒng)一命題的大作文， 老師隨機(jī)挑選幾本靈活批改，便于發(fā)現(xiàn)問題，其余作文可采用學(xué)生批 改和教師講評(píng)相結(jié)合的方式。老師根據(jù)本次作文體裁及要求，提出本 類作文應(yīng)該注意的一些問題和批改要求， 在此基礎(chǔ)上學(xué)生交換互相批 改作文，批完后把作文交給本人審查后寫出自評(píng)，最后交給教師總評(píng)。 這一過程培養(yǎng)了學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力。 教師的總評(píng)重點(diǎn)放 在差生上，善于發(fā)現(xiàn)差生作文的進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)、成功點(diǎn)，并及時(shí)表 揚(yáng)。這樣他們才會(huì)對(duì)作文慢

8、慢產(chǎn)生興趣，作文水平自然會(huì)提高起來。對(duì)于學(xué)生的課外練筆，可以分階段的進(jìn)行展評(píng)，推薦出來的好文章張 貼在墻報(bào)上，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的歡樂。學(xué)生有了這種成就感， 就可以促使他們?yōu)橄乱淮蔚某晒ν度敫嗟募で楹秃顾?，充分調(diào)動(dòng)起 了他們寫做的興趣，快樂作文。七、活動(dòng)安排1、介紹我自己2、XX,我想對(duì)你說3、我敬佩的一個(gè)人4、我的一天5、我學(xué)會(huì)了 »6、童年趣事7、難忘的生日8、記一次精彩的 活動(dòng)“我手寫我心-小作家”社團(tuán)教案習(xí)作要求：1、我們的生活豐富多彩，請(qǐng)以我的一天為題，把你的感受 寫下來與大家分享；2、把內(nèi)容寫的具體生動(dòng)，語言通順；3、要寫出自己的感受和體驗(yàn)。習(xí)作指導(dǎo)：1 .教師談話導(dǎo)

9、入，激發(fā)習(xí)作欲望。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已進(jìn)入五年級(jí)了。每一天，我們都沐 浴著父母、師長們的溫暖，感受著小伙伴之間的快樂純真，體驗(yàn)著努 力的艱辛、成功的甘甜，絲絲縷縷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們由衷地感嘆： 生活真是豐富多彩。今天就要請(qǐng)同學(xué)們，打開自己的記憶大門，將自 己的精彩生活書寫下來。2 .讀題明意。(1)自由讀題，了解題目意思。(2)全班交流：明確寫作要求。(3)借助題目拓展思路。理出題目所列舉的幾個(gè)方面：在學(xué)校里學(xué)知識(shí)、在家里與親 人交談、參觀名勝古跡、欣賞田園風(fēng)光。除此之外，你還想到哪些方面？(參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加社區(qū) 活動(dòng)、參觀動(dòng)物園、做家務(wù)、逛公園、過年)3 .回憶生活，交流感受。(1)

10、回憶一下自己的生活，有沒有感受最深的一天，最特別的 一天、最讓你記憶猶新的一天。(2)翻翻自己近來寫的日記、小練筆，尋找源泉。(3)選擇最想說、最想寫的內(nèi)容與小組同學(xué)交流，任何一天發(fā) 生的事情都可以。不受任何限制，怎么想的就怎么說。本組同學(xué)要注 意傾聽，遇到疑難處可相互提問。4 .范例引路，交流評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥寫法(1)請(qǐng)一名學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容說一說，要求把內(nèi)容說清楚。(2)引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的； 哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說？哪一部分應(yīng)作為重點(diǎn)， 哪部分應(yīng) 簡明扼要，不應(yīng)面面俱到。(3)自主選材。學(xué)生根據(jù)匯報(bào)與討論情況，再次思考，自選習(xí)作素材，將一天 里印象最深的

11、地方寫出來，做到有詳有略。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的，來源于生活的素材進(jìn)行習(xí)作， 并讓學(xué)生回憶曾學(xué)過的表達(dá)方法，試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作 中。5 .教師出示幾份范文，讓學(xué)生交流評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀之處。6 .學(xué)生習(xí)作，真情體驗(yàn)。(1)再次明確習(xí)作要求。(2)學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。(3)自主修改，完成初稿。下水作文：我的一天每個(gè)人的一天都是多滋多味的，當(dāng)然我也不例外。今天爸爸媽媽早早的起了床，可是我還沉浸在夢鄉(xiāng)中，直到 8.00鐘才聽到媽媽叫我的聲音一 “蒙蒙，快起床了！"我把眼睛 睜開爬起床搖搖晃晃的去洗臉，當(dāng)水澆在臉上時(shí)，我才慢慢的清醒過 來。我開始練琴，因?yàn)槲医裉斓挠?jì)劃是

12、， 花兒與少年這首曲子要 達(dá)到老師布置的速度100。而對(duì)我目前的狀況來講，是很有困難的。 因?yàn)槲疫€不太熟，更別談速度了。顧不上吃早飯，匆匆的開始了自己的練琴計(jì)劃。一遍，兩遍, 三遍 十遍 時(shí)間一秒一分 一個(gè)小時(shí)過去了，可我剛剛能夠彈下來。我有點(diǎn)著急了，照這樣下去，什么時(shí)候 能完成計(jì)劃呀！我開始抱怨，煩躁，甚至有點(diǎn)沮喪！后來就干脆不彈了，躺在床上自己給自己發(fā)火！正當(dāng)這時(shí)，家里電話突然響了起來： ”叮鈴”我接起了電話，原來是媽媽！媽媽似乎是我肚子里的蛔蟲。她總是這樣在我遇到困難的時(shí)候出現(xiàn)：“孩子，練琴不能著急，要有耐心！我的寶貝，媽媽永遠(yuǎn)相信你能練好琴，要慢彈琴，才 能彈好琴！”接完媽媽的電話，我

13、的心慢慢的平靜了下來。于是我重新坐 到了電子琴旁，開始了彈奏.不知不覺兩個(gè)小時(shí)過去了，而我這次卻大有了進(jìn)步。并且 對(duì)我的計(jì)劃充滿了信心！中午，我隨便吃了點(diǎn)東西，喝了兩口水，又開始了彈奏我越彈越上癮，越彈越喜歡彈，一陣敲門的聲音把我從彈奏中驚醒：“咚咚.”不會(huì)是媽媽下班了吧。我一看表，阿？時(shí)間過得 真快，現(xiàn)在已經(jīng)是下午6點(diǎn)了，我趕緊給媽媽開了門。突然，我發(fā)現(xiàn)我彈琴的速度已經(jīng)達(dá)到了 90,雖然我沒有完 成我的計(jì)劃，但是我心里很踏實(shí)，也受到了媽媽的表揚(yáng)！這時(shí)，我才 感覺到了餓，口渴！吃完媽媽做的晚飯，就已經(jīng)是晚上 8點(diǎn)鐘了，這一天，我?guī)?我的媽媽洗了鍋碗，我心里非常舒服！因?yàn)檫@一天，讓我學(xué)會(huì)了如何

14、去彈好琴，我的這一天是多么有意義呀！同時(shí)，我希望我今后的每一 天都能踏踏實(shí)實(shí)的度過！“我手寫我心-小作家”社團(tuán)教案記一次精彩的活動(dòng)教學(xué)過程：一、讀題審清題意，明確要求師：同學(xué)們，今天這次習(xí)作來寫一次印象深刻的、喜歡的校園活動(dòng)師：這節(jié)課我們就選擇其中的一個(gè)活動(dòng)寫， 本次習(xí)作給我們提出 了下列要求（板書：語句通順、活動(dòng)介紹清楚）二、訴說寫作思路，明確方法師：我們學(xué)校的活動(dòng)是豐富多彩的，能說說開展了哪些活動(dòng)嗎 ？ 生說（三跳、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，拔河比賽、吹雞毛、課間活動(dòng)） 師：請(qǐng)孩子們想想你決定寫那次活動(dòng)？打算從哪幾個(gè)方面來寫？ 請(qǐng)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書（開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)過程：活動(dòng)的具體經(jīng)過 結(jié)尾

15、 寫感受）還有需要寫的嗎？（場面描 寫）三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作師：本次習(xí)作需要我們寫具體是什么地方？（過程）師：你如何把你要寫的活動(dòng)過程寫具體呢？生自由說，教師相機(jī)抓住學(xué)生說的一個(gè)典型活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)， 請(qǐng)大 家共同說并出示相關(guān)圖片師：其實(shí)，把同學(xué)們說的這些做到了，同時(shí)注意語言的有序和連貫，這個(gè)活動(dòng)過程就非常清楚了，老師這里有給一個(gè)精彩的片段供大 家欣賞（出示精彩片段），請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀，然后和同桌交流，你喜 歡片段中的哪些句子？為什么？全班交流師板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng) 場外的觀眾（并用不同 的顏色筆勾畫相關(guān)詞句）師：其實(shí)要想把活動(dòng)過程寫清楚具體，老師 還教大家一招，（出示精彩片段一一

16、點(diǎn)面結(jié)合片段）請(qǐng)生讀面的片段，看這段是從那個(gè)方面進(jìn)行描寫的？（抓住了每個(gè) 人的表現(xiàn)進(jìn)行描寫）對(duì)，這就叫面。請(qǐng)生讀點(diǎn)的片段，看這段是從哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的？（重點(diǎn)對(duì)一 個(gè)進(jìn)行了描寫）對(duì)，這就叫點(diǎn)，在作文中我們把這種方法叫做點(diǎn)面結(jié) 合，適合于許多人參加的活動(dòng)描寫。比如我們吹泡泡、拔河比賽呀這 些活動(dòng)就可以用到這種方法。（出示吹泡泡的圖片）生看請(qǐng)生描述整個(gè)場面四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視出示要求：（出示文字課件）1 .選擇印象深刻的（喜歡的）一次校園活動(dòng)，只寫出活動(dòng)過程。2 .語句通順，過程清楚3.生開始習(xí)作五、評(píng)析學(xué)生習(xí)作師：孩子們，大家都說“三分文章，七分讀"，誰能大膽地上臺(tái)讀自己的習(xí)作？ 1

17、.生上臺(tái)念習(xí)作，教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 評(píng)析2.師：如果我們來給這個(gè)同學(xué)的習(xí)作加上開頭，你說可以怎么寫？請(qǐng)生說結(jié)尾呢，怎么寫？結(jié)束新課師：你看，這樣一個(gè)作文就完成了，多容易呀！下去之后同 學(xué)們都給自己的習(xí)作加個(gè)好題目，完善開頭和結(jié)尾。然后多讀幾遍， 把錯(cuò)別字改過來，把不通的句子改通順，該刪則刪，該添則添，修改 好之后，讀給同學(xué)聽，聽聽他們的意見，這樣可以使你的作文錦上添 花?！拔沂謱懳倚?小作家”社團(tuán)教案 XX,我想對(duì)你說 一、設(shè)計(jì)思路：在生活中，同學(xué)們經(jīng)歷的許多事都會(huì)觸動(dòng)自己的思想感情， 會(huì)有 許多心里話，由于各種原因未必有機(jī)會(huì)說出來。因此，在本次習(xí)作中， 我引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地說出心

18、里話.二、指導(dǎo)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、圍繞中心選擇典型材料，訓(xùn)練學(xué)生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作 能力。三、習(xí)作準(zhǔn)備1、教學(xué)前一周有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫抒情性的日記，練習(xí)表達(dá)自己內(nèi)心的情感（記日記時(shí)，多則成段成篇，少則一、兩句都行 ）。2、課前布置學(xué)生思考：你想對(duì)誰說心里話 ？說什么？四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們?cè)谏钪?，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動(dòng)， 有許許多多的話語需要傾訴。請(qǐng)以我想對(duì)你說為題，完成習(xí)作。 二、指導(dǎo)學(xué)生審題。師：各自默讀習(xí)作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么？寫好這篇作文應(yīng)達(dá)到哪些要求？指名說出示寫作要求要求：內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)出真情實(shí)

19、感。有中心，有條理，語句通順 連貫。三、指導(dǎo)選材，開拓思路。根據(jù)習(xí)作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話？指名說四、閱讀引路，領(lǐng)悟?qū)懛?、回顧本學(xué)期在老師身上發(fā)生的事情。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情 ）2、記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的 身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。 老師要求家 長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)， 濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價(jià)換來的竟是你如此差的 成績！ ”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒 想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來這樣的成績，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地

20、把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽！'第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆 上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看， 啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名， 原來是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入 我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去 了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無知地笑著。頓時(shí)，一 股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭， 令我無所遁形。我剖開靈魂 深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下 父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢！是我

21、，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽， 是我不配做媽媽的孩子這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽， 我想對(duì)您說：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊?，?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我 真想您回家，真想您回家”從上面這個(gè)片段中你學(xué)到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法？各種描寫方法：語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、五、指導(dǎo)構(gòu)思，評(píng)議練說1、運(yùn)用方法獨(dú)立構(gòu)思。同學(xué)們構(gòu)思時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式構(gòu)思。（如：有的喜歡列一個(gè)提綱，對(duì)著提綱想；有的喜歡寫幾個(gè)詞語，對(duì)著詞語構(gòu)思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發(fā)自 己的靈感。）2、小組交流。六、指名口述作文，集體評(píng)議。七、教師總結(jié)：“xx，我想對(duì)你說"

22、可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一 定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話， 在此基礎(chǔ)上與他人交流，你們一定會(huì)更加心相通、情相連。怎么樣， 讓手中的筆盡情抒寫吧?！拔沂謱懳倚?小作家”社團(tuán)教案童年趣事一、奇思妙想，開啟心路：1、教師談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童 年是那會(huì)飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一 朵朵飄舞的雪花今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又 很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來，好嗎？2、教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有 哪些有趣的事情。3、教師激勵(lì)：比一比，看誰說的事情有趣。4、明確范圍，簡要指導(dǎo)

23、。細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次 作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。出示習(xí)作要求：寫看圖作文。如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。 要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后把作文念給 他人聽，根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。5、今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心，記 童年的一件趣事，好嗎？6、指導(dǎo)理解“趣”。(1)、同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？(2)、其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解 它？老師友情提示：意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映 了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。情趣。童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì) 伙伴

24、的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn)，所 以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往 往最能反映你純真的心。7、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰沒有趣事呢？請(qǐng)同 學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶 的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8、教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可 以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲9、充分交流，開拓思路。、小組學(xué)生充分交流，說說

25、自己最想寫什么？、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事教師提出要求：談的時(shí)候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn) 了什么？然后按平時(shí)慣例，小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講 完后，其他組員可以提出自己的意見或建議， 等一下每個(gè)小組推薦一 位同學(xué)來發(fā)言。、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容， 把思路打開。教師強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何 把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，寫 出自己心里的有新鮮感的語句10、再讀習(xí)作提示，拓展思路。二、佳作引路1

26、、范文引路(教師出示范文)童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的 珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗, 無限誘人。那是在我家院子里的晚上，“決來呀，我們來捉迷藏，快來， 快”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞 聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么， 我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了， 我一定要做一次 好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說干就干，于是我小心 地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！"小香

27、急忙跑來，“月亮，在哪里呀！"我把臉 盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有 打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一 個(gè)瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2、出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng) 議、補(bǔ)充)。(1)文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？(2)范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些 地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。4、自由擬題，點(diǎn)撥寫作。、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳

28、細(xì)寫，特別是有趣 有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。 知道學(xué)生體會(huì)別人成功的開頭和結(jié)尾的方法， 具體描述生活細(xì)節(jié)的方 法。、幫助學(xué)生整理思路、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣 又有意義？、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？、這件事是怎么有趣的？有什么意義？、自主擬題，打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi) 容，嘗試個(gè)性化擬題。（例：難忘的XX,您好嗎、留 在我記憶深處的、“哈哈！想起來我就想笑”童年趣事、XX （指物）的故事）交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)?？偨Y(jié)點(diǎn)撥寫法：如寫留在我記憶深處的題目，可這樣指導(dǎo)： 宜采

29、用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出， 它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生 活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文 章，在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展示，在敘 事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫XX的故事，可 這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系，應(yīng) 該是文章的重點(diǎn)部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又 有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等?！肮适隆币獙懬宄??！拔铩?的形狀、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體，能給人一個(gè)鮮明的、使人的 情感有所依傍的基礎(chǔ)。要注意“物”的特殊作用，作些

30、必要的鋪墊、 渲染，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素。寫作時(shí)要物人一體，活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它慢慢地從物體中 滲透出來，做到渾然一體。寫童年趣事，如何快速構(gòu)思行文呢？下面所列提綱的思路可以參 考：提綱思路一1 .開頭：用抒情的方式來回憶，使文章的開頭很美。如“童年是 首歌，歡快而奔騰！童年是篇童話故事，自己是童話里的美麗的公主！2 .中間：具體敘述有趣的事情?？梢詫懸患?，也可以小兩件事。 要注意寫出生活中富有情趣的細(xì)節(jié)，如人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)，對(duì)話的細(xì)節(jié), 心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)等等。使人讀能夠感到有趣，會(huì)發(fā)出微笑。3 .結(jié)尾的時(shí)候，還可以用抒情的方式來照應(yīng)開頭，這樣的文章一

31、定會(huì)的高分喲。提綱思路二1 .開頭：在文章的開頭，開門見山，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)名自己童年時(shí) 期的特點(diǎn)，然后根據(jù)自己的特點(diǎn)，敘述一兩件有趣的故事。2 .中間：在具體敘述的過程中，要注意把故事敘述完整，敘述的 生動(dòng)有趣。敘述事情，越具體、越生動(dòng)、越有趣，就越是好文章的。 寫具體，是指要寫出生活的細(xì)節(jié)，人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)，人物對(duì)話的細(xì)節(jié), 人物神態(tài)變化的細(xì)節(jié)等等；寫有趣，是指要細(xì)致地描述那些富有生活 情趣的細(xì)節(jié)，并且事情的過程敘述的曲折而富有變化，一波三折，引 人入勝。既出人意料之外，又合乎情理之中。3 .結(jié)尾可以用總結(jié)點(diǎn)題的方式，照應(yīng)一下開頭。提綱思路三1 .開頭：開頭寫景，通過景色的描述產(chǎn)生聯(lián)想，回憶往事，一定 很美。然后具體敘述童年的故事的過程。2 .中間：敘述事情的過程，最重要的是要敘述清楚事情的來龍去 脈。開始怎樣，后來怎樣，是怎樣一步一步地發(fā)展的，要細(xì)致地?cái)⑹觯?要交待出時(shí)間的變化線索。敘述到事情的最精彩、最緊張、最關(guān)鍵的 地方，