龍莊小學(xué)寫字教學(xué)實施方案

1、龍莊小學(xué)寫字教學(xué)實施方案2010-2011學(xué)年一、指導(dǎo)思想：為了全面落實素質(zhì)教育，推進新課程實施，提高師生寫字水平，加強校本建設(shè)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，狠抓寫字教學(xué)，使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文和其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定此方案。二、總體目標：通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)

2、任感。三、工作思路：從“寫字教學(xué)”入手，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要本著“激發(fā)興趣、科學(xué)指導(dǎo)、持之以恒、習(xí)慣養(yǎng)成”的工作思路。1、以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學(xué)管理，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2、立足現(xiàn)實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。3、遵循教育規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。4、習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，學(xué)生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、工作實施步驟：第一階段：宣傳、策劃階段營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍。第二

3、階段：開展教學(xué)活動1、保證書法教學(xué)的時間。各班每周一節(jié)的寫字課。2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊伍。開展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學(xué)期安排一次書法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動；開展重點培訓(xùn)，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓(xùn)，對新調(diào)入學(xué)校的教師在開學(xué)初進行專門集中培訓(xùn)，并在第一學(xué)期要求定期完成書法作業(yè)，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓(xùn)，有計劃的選派專長教師參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，邀請書法行家來校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書法水平。3、教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景嘗試實踐感受成果（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇與思考，

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣。（2）嘗試實踐：讓學(xué)生把新知識付諸實踐練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)習(xí)的興趣，使他們能愉快地自學(xué)地進行練習(xí)。第三階段：形成實驗研究成果采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學(xué)成果。創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，還特設(shè)書畫長廊，定期展出學(xué)生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學(xué)期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣。五、具體要求(一)學(xué)校方面1、完善制度。教師制定寫字計劃，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：吳仲璋 成員：各班語文教師2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，各班要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示欄，在適當(dāng)?shù)牡胤綉覓觳糠置視ㄗ髌?，營造濃厚的書寫氛圍。學(xué)校設(shè)立專門的寫字展覽，定期舉行學(xué)生作品展覽；在每面墻的顯眼處刷上寫字的標語和警言。使每堵墻，每個字都說話，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的

6、寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學(xué)互比的局面。3、保障寫字時間。低年級每周開設(shè)2節(jié)寫字課。46年級每周至少開設(shè)1節(jié)寫字課。語文教師結(jié)合寫字教材負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課上每節(jié)練習(xí)一頁（切忌不要貪多數(shù)量）。（二）教師方面：l、教師要認真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，明確寫字教學(xué)目標，制定切實可行的寫字教學(xué)計劃。2、指導(dǎo)教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導(dǎo)班級教室的優(yōu)秀寫字作品展示欄中。3、教師要加強自身的示范、講解能力。（1）在常規(guī)教學(xué)中講解要點；（2）示范講解相結(jié)合；（3）示范筆畫要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。4、教師要加強對教材的理解，明確任務(wù)：正確

7、、端正、整潔、美觀、有一定的速度。5、教師要認真批閱學(xué)生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進行評價。（三）學(xué)生方面：一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法

8、；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊；養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（四）、作業(yè)要求1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美

9、觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規(guī)范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當(dāng)運用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進行評價。五、建立健全評價機制1、評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。2、完善考試評價標準。各學(xué)科的檢測都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評分要求，在學(xué)生方面適當(dāng)加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制