《可貴的沉默》教案

1、17 可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。 2、孩子們的沉默意味著什么？教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。初步感知課文。 一、談話導(dǎo)入。1、每次當(dāng)你生日時(shí)，媽媽是怎樣給你過生日的？你有什么樣的感受？2、看到課題，你可以提出什么樣的問題？二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。 1、自學(xué)提示：第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來。第二點(diǎn)：借助字典

2、學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請(qǐng)同學(xué)幫助解答。2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。3、同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣? 三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字。1、課件出示生字，指名讀。 分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩 2、跟師讀。 3、出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字 。祝賀 左顧右盼 迅速 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò)誤 緩和 外婆 建議 表達(dá) 稚拙 煩惱 享受 四、練習(xí)書寫生字。1、說說你記住了哪個(gè)字？怎樣記住的？2、書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？3、教師板書，學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫。五、自由朗讀，整體感知。 1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想,這些同

3、學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下。 2、指名分段讀,師進(jìn)行指導(dǎo) 。2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？ 六、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。一、復(fù)習(xí)所學(xué)。1、出示生字詞，多種方式認(rèn)讀。2、指名分段朗讀課文，后評(píng)議。二、學(xué)習(xí)課文。思考：課文寫了幾幅畫面？圍繞這兩幅圖，找出課文中描寫精彩的句子或段落，讀一讀。（一）、課件出示第一幅畫。1、你看到了什么？2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（19自然段）從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他

4、們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出了什么?教師出示相應(yīng)句子感悟。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語加以體會(huì)同學(xué)們驕傲的心情。3、多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。 板書： 感受 愛4、讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀。（二）課件出示第二幅畫。1、在感受父母對(duì)自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？2、這是課文中哪一部分的場(chǎng)景？（11、12、13自然段）請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評(píng)價(jià)。要讀出“靜”來。“寂然無聲”，靜到什么程度？3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們

5、為什么沉默了？此刻他們?cè)谙胧裁茨?？學(xué)生回答。滴答、滴答，在師生的沉默中，時(shí)間一秒一秒地流逝，他們?cè)谙胄┦裁茨兀恐灰?、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。都說父母對(duì)孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。誰猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報(bào)父母的愛。有一個(gè)成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動(dòng)時(shí)，小烏鴉就會(huì)找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會(huì)回報(bào)自己的父母，那么這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母了嗎？5、（課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩

6、子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤時(shí)的神色之中。）誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯(cuò)誤的神色是可愛的？從這里我們看出了他們意識(shí)到了應(yīng)該回報(bào)父母的愛。（三）回報(bào)愛。1、他們是怎么回報(bào)父母的愛的呢？讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）他們此刻的心情如何？2、學(xué)到這兒，我們?cè)賮硭伎肌俺聊瑸槭裁词强少F的？”（如果沒有這沉默，就不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對(duì)自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）3、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？4、怎樣理解：“這一片沉默給了我多大的享受啊！”三、拓展延伸。（回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情） 回憶：打開影集或觀看家庭錄